【正文】 在校園周圍植樹B．將教室的窗戶打開C．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置D．每個學(xué)生都帶一個防噪聲耳罩考點：防治噪聲的途徑。專題：應(yīng)用題。分析：噪聲的防治主要從三種方式上來進行：一是在聲源處減弱，二是在傳播過程中減弱，三是在接收處減弱．根據(jù)每個選項的現(xiàn)象，分別進行分析判斷．解答：A、在周圍植樹會在噪聲的傳播途中減弱噪聲，符合題意；B、將教室的窗戶打開會增大噪聲對學(xué)生的上課的干擾，不符合題意；C、噪聲監(jiān)測器只會測出噪聲的分貝，不會減弱噪聲，不符合題意；D、學(xué)生戴上防噪聲耳罩后老師講課聲音也聽不到，無法進行學(xué)習(xí)，不符合題意；故選A．點評：本題考查學(xué)生對生活中防治噪聲的具體做法的理解情況，是中考的?？碱}型．．（2012?襄陽）在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠處的人聽見．這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（ ）A．音調(diào)B．音色C．響度D．頻率考點：響度。專題：應(yīng)用題。分析：聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性．解答：聲音的特征有音調(diào)（聲音的高低）、響度（聲音的大小或強弱）、音色（發(fā)聲體本身決定的特征）；題目中的“輕聲”和“大聲”都是指聲音大?。磸娙酰?，也就是聲音的特征之一響度；故選C．點評：本題考查了聲音的三個特征的理解，只要對三個特征有深刻的認識，影響三個特征的因素也各不相同；并對生活有深入的了解，將知識與生活有機的結(jié)合起來，便能找到答案．．（2012?孝感）家住三樓的王琴早上醒來，聽到同學(xué)李娟在樓下喊她一起上學(xué)，下列有關(guān)聲現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（ ）A．王琴能聽到樓下的叫喊聲，說明聲音可以在空氣中傳播B．李娟的叫喊聲很大，說明她的音調(diào)高C．王琴從叫喊聲中聽出是李娟，她是根據(jù)聲音的音色來判斷的D．王琴的媽媽 提醒她下樓時腳步要輕些，這是為了減弱噪聲考點：音調(diào)、響度與音色的區(qū)分。專題：應(yīng)用題。[來源:學(xué)科網(wǎng)]分析：（1）聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色；（2）音調(diào)指聲音的高低，由發(fā)聲體的頻率（即振動的快慢）決定；響度指聲音的大小，由聲源的振幅（即振動的幅度）決定；（3）聲音的傳播需要介質(zhì)；（4）防止噪聲的措施．解答：A、王琴能聽到樓下的叫喊聲，說明聲音可以在空氣中傳播；故A正確，不符合題意．B、李娟的叫喊聲很大，說明她的響度大；故B錯誤，符合題意．C、王琴從叫喊聲中聽出是李娟，她是根據(jù)聲音的音色來判斷的；故C正確，不符合題意．D、王琴的媽媽提醒她下樓時腳步要輕些，這是為了減弱噪聲；故D正確，不符合題意．故選B．點評：本題考查聲現(xiàn)象中的一些基本概念，正確區(qū)分聲音的音調(diào)、響度、和音色是解決此題的關(guān)鍵．屬于基礎(chǔ)題，難度不大．．（2012?煙臺）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為不能夠完成探究目的是（ ） A． 硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪 B．改變鋼尺伸出桌邊的長度 C．改變薄塑料尺劃過梳子的速度 D． 改變吹筆帽的力度圖 14考點：頻率及音調(diào)的關(guān)系；響度與振幅的關(guān)系。專題：應(yīng)用題。分析：（1）聲音三個特性：音調(diào)、響度、音色．音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高．體積大，質(zhì)量大的物體難振動，頻率小，音調(diào)低．響度跟振幅有關(guān)．音色跟材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)．（2）物體發(fā)聲時一定振動，振動停止，發(fā)聲停止．解答：解：A、硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪．振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調(diào)不同，不符合題意．B、改變鋼尺伸出桌邊的長度振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調(diào)不同，不符合題意．C、用塑料尺子在梳子齒上快慢不同的滑動時，梳子齒振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調(diào)不同，不符合題意．D、改變吹筆帽的力度，振動幅不同，響度不同．研究響度跟振幅的關(guān)系．符合題意．故選D．點評：（1）掌握聲音的三個特性，三個特性的影響因素．（2）掌握聲的發(fā)生、傳播．．（2012煙臺）如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調(diào)相同的是甲和乙；響度相同的是甲和丙．圖 15考點：音調(diào)；響度。專題：應(yīng)用題。分析：聲音的特性有三個：音調(diào)、響度和音色．音調(diào)和發(fā)聲體的振動頻率快慢有關(guān)系；響度和發(fā)聲體的振幅大小有關(guān)．解答：從甲乙丙三幅圖可以看出，甲和乙在相同時間內(nèi)，振動的周期是相同的，因此它們的振動頻率是相同的．所以甲和乙的音調(diào)是相同的；甲和丙兩種波形的振幅是相同的，因此它們的響度是相同的．故答案為：甲和乙；甲和丙．點評：此題主要考查的是聲音的三個基本特性﹣﹣音調(diào)、響度和音色，以及對其影響因素的了解和掌握．基礎(chǔ)性題目，難度不大．．（2012?鹽城）下列做法屬于在傳播途徑中控制噪聲的是（ ）A．汽車進入市區(qū)后禁止鳴喇叭B．圖書館里不能大聲喧嘩C．飛機旁的工作人員帶上耳罩D．高速公路兩側(cè)安裝透明板墻考點：防治噪聲的途徑。專題：應(yīng)用題。分析：噪聲的減弱辦法有三個：在聲源處減弱；在人耳處減弱；在傳播過程中減弱．逐個分析選擇項中的措施，與以上三種方法相對應(yīng)即可得到答案．解答：A、汽車進入市區(qū)后禁止鳴喇叭，即在聲源處減弱噪聲，故不符合題意；B、圖書館里不能大聲喧嘩，即在聲源處減弱噪聲，故不符合題意．C、飛機旁的工作人員帶上耳罩，即在人耳處減弱噪聲，故不符合題意；D、高速公路兩側(cè)安裝透明板墻，即在傳播過程中減弱噪聲，故符合題意；故選D．點評：噪聲的減弱辦法是針對聲音的產(chǎn)生、傳播、接收這三個過程來采取措施的．兩者對應(yīng)起來，可以簡化對噪聲減弱辦法的記憶．．（2012鹽城）如圖所示，用手撥動塑料尺，塑料尺振動發(fā)出聲音，用的力越大，塑料尺的振幅越大，改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的音調(diào) 發(fā)生改變．圖 16考點：頻率及音調(diào)的關(guān)系。專題：應(yīng)用題。分析：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；響度和發(fā)聲體振動的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；音調(diào)和發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高．解答：（1）用小力撥時塑料尺振動幅度小，響度??；用大力撥時塑料尺振動幅度大，響度大．（2）保持塑料尺的振動幅度不變，塑料尺伸出長，振動慢，音調(diào)低；塑料尺伸出短，振動快，音調(diào)高．故答案為：振動；振幅；音調(diào)．點評：此題考查了聲音產(chǎn)生的條件，響度與振幅的關(guān)系、音調(diào)和頻率的關(guān)系，是一道聲學(xué)綜合題．．（2012揚州）小明將手機懸掛在密閉的玻璃瓶中，用抽氣機抽去瓶中的空氣，打電話呼叫瓶內(nèi)的手機．手機能（能/不能）收到呼叫信號，這說明電磁波可以在真空中傳播；你不能（能/不能）聽到瓶內(nèi)手機的聲音，這說明真空不能傳聲．考點：電磁波的傳播；聲音的傳播條件。專題：應(yīng)用題。分析：（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音．（2）電磁波的傳播不需要介質(zhì)，電磁波可以在真空中傳播．解答：（1）用抽氣機抽去瓶中的空氣后，打電話呼叫瓶內(nèi)的手機，手機能收到呼叫信號，是因為移動電話是通過電磁波來傳遞信號的，電磁波可以在真空中傳播；（2）瓶內(nèi)手機發(fā)出的聲音在瓶外不能聽到，說明真空不能傳播聲音．故答案為：能；電磁波可以在真空中傳播；不能；真空不能傳聲．點評：此題主要考查的是聲音和電磁波的傳播條件，聲音的傳播需要介質(zhì)，不能在真空中傳播；而電磁波的傳播不需要介質(zhì)，可以再真空中傳播．需要同學(xué)們仔細分別后作答．