聲現(xiàn)象中考復(fù)習(xí)ppt課件-資料下載頁
2025-01-14 13:31本頁面
【正文】 你認(rèn)為，能說明聲的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他現(xiàn)象雖然不能說明聲的產(chǎn)生條件，但是分別說明了什么問題？ 答：乙和丁的實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明聲的產(chǎn)生條件發(fā)聲的物體在振動．甲的實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要媒介物質(zhì)，丙的實(shí)驗(yàn)說明聲音的音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)． 3．小明、小華和小強(qiáng)一起做了幾個實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花；小強(qiáng)在彈吉他，發(fā)現(xiàn)吉他的弦可以彈開小紙片． (1)他們探究的問題 。 (2)對上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論： ． (3)小華同學(xué)為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是： ． 發(fā)聲的物體是否在振動？ 一切發(fā)聲的物體在振動 在桌面上放上小紙片或放上裝滿了水的碗，看紙片是否跳動或水是否抖動溢出 中考預(yù)測 (4)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？ 針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想： A．聲音要傳播出去，需要東西做媒介； B．聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介． 究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個實(shí)驗(yàn)： 兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．兩張桌子拉開，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)． 得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想 是正確的． 兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．兩張桌子拉開，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)． 得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想 是正確的． A A 中考預(yù)測 小結(jié) 4．音調(diào)一般在生活中常與“尖”聯(lián)系．響度常與聲音“響”聯(lián)系． 5．類比法：主要用于概念的引入和結(jié)論的得出，聲波傳遞能量可與水波進(jìn)行對比．在區(qū)別聲音傳遞能量和信息時，方法是：聲音能引起其他物體變化的，說明聲音能傳遞能量；而根據(jù)其作出判斷的，則傳遞的是信息． 1．科學(xué)探究方法：“轉(zhuǎn)換法”．對于發(fā)聲的物體的輕微的振動，可以利用“轉(zhuǎn)換法”將其振動放大． 2．聲音在 15℃ 的空氣中的傳播速度為 340m/s，真空不能傳聲． 3．證明真空不能傳聲的“鐘罩抽氣”實(shí)驗(yàn)，采用了“科學(xué)推理法”． 作業(yè)布置 中考新評價相關(guān)內(nèi)容 抓住課本，重在梳理； 突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)； 加強(qiáng)互動，及時反饋； 學(xué)會探究，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)； 注重過程，了解方法； 精練多悟，加強(qiáng)應(yīng)用。
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