【正文】 。第三個(gè)是要以正確的評(píng)價(jià)觀，運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以有效的運(yùn)用評(píng)價(jià)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解。有效運(yùn)用這些策略，講授為主的生物課堂教學(xué)也能使學(xué)生活學(xué)活用，達(dá)成新課程對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求。二、有效運(yùn)用講授－演示教學(xué)方法落實(shí)情感目標(biāo)【要點(diǎn)】情感目標(biāo)在教學(xué)中可以落實(shí)教學(xué)是為了教書(shū)育人。一堂好的課，就會(huì)蘊(yùn)含著情感、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶和培養(yǎng)。在過(guò)去的講授－演示的課堂教學(xué)中，我們也是強(qiáng)調(diào)要滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，但在實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
【觀點(diǎn)簡(jiǎn)述】積極落實(shí)情感目標(biāo) 科學(xué)史的素材跟講授和演示教學(xué)策略結(jié)合起來(lái)落實(shí)情感、態(tài)度目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)是有效的?；蛘叨鄶?shù)科學(xué)教育專家們認(rèn)為還是可以實(shí)現(xiàn)得很有效的。另外一種教學(xué)策略，探究式教學(xué)策略，在落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的方面也是有效的策略之一。它是通過(guò)動(dòng)手、通過(guò)實(shí)踐、通過(guò)解決問(wèn)題，經(jīng)歷科學(xué)家的工作、這樣一種歷程中有更多的感受和體驗(yàn)，然后來(lái)實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀這方面的目標(biāo)要求。講授演示的策略和探究式的策略，其實(shí)都可以實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。而在講授的課堂中，運(yùn)用科學(xué)史是比較有效的一種落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的策略。情感教育重在滲透 情感態(tài)度價(jià)值觀的教育更期望于是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，是孩子在教學(xué)過(guò)程中的一種體驗(yàn)，有的時(shí)候是不需要用語(yǔ)言的。【小結(jié)】教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵在于教學(xué)不僅是教書(shū)，更能達(dá)到育人。教學(xué)的魅力也在于此。在講授的課堂教學(xué)當(dāng)中通過(guò)情感的滲透，學(xué)生在情感上盡量去體驗(yàn)、去認(rèn)同它。在以往的課堂教學(xué)我們也是強(qiáng)調(diào)情感教育，但是可能在實(shí)踐當(dāng)中落實(shí)不夠?，F(xiàn)在在新課程的實(shí)施當(dāng)中，要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀在人的科學(xué)素養(yǎng)中的重要性，要切實(shí)地把它落實(shí)下去。
三、有效運(yùn)用講授－演示教學(xué)方法落實(shí)能力目標(biāo)【要點(diǎn)】講授中滲透能力培養(yǎng)過(guò)去人們對(duì)生物課堂教學(xué)最大的批評(píng)，就是沒(méi)有關(guān)注能力培養(yǎng)。在新課程的課堂教學(xué)改革中，突出能力培養(yǎng)及科學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)是改革的重點(diǎn)。講授－演示教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生能力方面當(dāng)然不及探究教學(xué)方法，但不是能力培養(yǎng)的缺失。通過(guò)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，也能在某些方面培養(yǎng)學(xué)生能力。
【觀點(diǎn)簡(jiǎn)述】運(yùn)用科學(xué)史鍛煉學(xué)生思維能力 看了這個(gè)片段我們能夠感受到，教師在上課的時(shí)候利用科學(xué)史確實(shí)對(duì)學(xué)生的思維能力能達(dá)到一個(gè)培養(yǎng)和鍛煉的目的和效果。因?yàn)樵诮榻B科學(xué)史的過(guò)程當(dāng)中必然要給學(xué)生介紹科學(xué)家研究的過(guò)程，包括他的設(shè)計(jì)思路，包括所做的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象，那么就可以根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行分析。在進(jìn)行分析的過(guò)程當(dāng)中，他要有分析的依據(jù)而且要有思維的過(guò)程，或者讓學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推測(cè)，這個(gè)推測(cè)結(jié)果是否合理，還可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，這整個(gè)的過(guò)程都是一個(gè)非常嚴(yán)密的、富有邏輯性的思維過(guò)程，如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，確實(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以在運(yùn)用講授演示教學(xué)方法的課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生思維能力確實(shí)能夠起到有效的推動(dòng)作用?！居^點(diǎn)簡(jiǎn)述】講授的課堂也能培養(yǎng)學(xué)生多種能力 鐘秀嫻老師的課使我們感到講授演示法這樣的課堂教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。其實(shí)事實(shí)也是這樣。通過(guò)教師形象生動(dòng)的講解和富有啟發(fā)性邏輯性的教學(xué)，可以使學(xué)生增強(qiáng)分析、歸納、推理和演繹的思維能力，這樣就可以提高學(xué)生的思維能力。另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因?yàn)槿魏斡^察都是以思維作為前提和引導(dǎo)的，也只有這樣，觀察才能夠增強(qiáng)目的性和實(shí)效性。再有就是通過(guò)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境形成一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。這樣可以生成良好的新課程資源，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，也能夠使得學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。整合知識(shí)和能力教學(xué) 雖然我們是分開(kāi)談知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，但是課堂實(shí)踐中它們往往是結(jié)合在一起的，是相輔相成的，加強(qiáng)知識(shí)其實(shí)會(huì)幫助提高能力，提高能力會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解，兩者會(huì)相互促進(jìn)。在生物學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該統(tǒng)括來(lái)考慮在一個(gè)傳遞知識(shí)的過(guò)程中或者傳授知識(shí)的過(guò)程中我們要發(fā)展學(xué)生的能力，同時(shí)要影響學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
【專題總結(jié)】
1. 教學(xué)方法沒(méi)有新舊之分，關(guān)鍵在于教學(xué)理念的新舊。我們要以新課程的教學(xué)理念去運(yùn)用講授－演示教學(xué)方法，落實(shí)課程目標(biāo)。2. 沒(méi)有哪一種教學(xué)方法是完美無(wú)缺的。要認(rèn)識(shí)到講授－演示教學(xué)方法的長(zhǎng)處與不足，要與教學(xué)內(nèi)容相匹配地使用講授－演示教學(xué)方法。3. 在運(yùn)用講授－演示教學(xué)方法的課堂上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程之中。4. 不同內(nèi)容、不同方法的教學(xué)，在三維教學(xué)目標(biāo)上會(huì)有所側(cè)重，但決不應(yīng)該是缺失。無(wú)論是哪種教學(xué)方法的教學(xué)，都應(yīng)該是整合三維目標(biāo)的教學(xué)。惟有此，生物課程的教學(xué)才能真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。5. 要有效地運(yùn)用講授－演示教學(xué)方法，達(dá)成課程目標(biāo)，對(duì)教師專業(yè)的要求也是不低的。教師不僅要有良好的專業(yè)水平、良好的表達(dá)能力和課堂組織、駕馭能力，還要有正確的教學(xué)觀念來(lái)反思、引導(dǎo)自己教學(xué)行為，發(fā)展教師專業(yè)水平和能力。【結(jié)束語(yǔ)】通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，讓我們深切感受到在新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中，講授演示法仍然是大有用武之地的。關(guān)鍵是怎么把它用好，發(fā)揮它的長(zhǎng)處，使學(xué)生在新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中能夠切實(shí)得益，能夠切實(shí)提高生物科學(xué)素養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中講授演示方法已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中如何發(fā)揚(yáng)光大，這是一個(gè)值得不斷探索的話題?！静贾米鳂I(yè)】請(qǐng)?jiān)谙铝凶鳂I(yè)題中選做一題。 1. 如果你運(yùn)用“講授－演示”教學(xué)方法執(zhí)教《DNA分子的結(jié)構(gòu)》這節(jié)課，請(qǐng)你談?wù)勀愕慕虒W(xué)將如何與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。 2. 教學(xué)方法的采用要與教學(xué)內(nèi)容相匹配。根據(jù)你對(duì)“講授－演示”教學(xué)方法的理解，在高中生物新課程必修一模塊“分子與細(xì)胞”的“”內(nèi)容中，選取一個(gè)你認(rèn)為最適宜于“講授－演示”教學(xué)方法的教學(xué)內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)思路。 12