三角形的內(nèi)角與教案-資料下載頁
2025-06-07 13:47本頁面
【正文】 通過量、拼、折等操作活動，經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學生在這個過程中，理解和掌握數(shù)學知識、感受數(shù)學思想方法，體驗到成功的快樂。1．創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學生的主動參與意識教師必須根據(jù)學生的實際和教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題、導入新課。所以，我根據(jù)有些學生對角的度量方法有所忘記，為了掃除探究新知的障礙，安排了復習測量角的方法和認識三角形的內(nèi)容，然后設(shè)置問題導入新課，且在量一量、拼一拼、折一折各環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)問題，以激發(fā)學生的探究欲望，使學生主動參與到學習中來。2．經(jīng)歷自主探索過程，體驗學習數(shù)學的快樂要使學生探索發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和性質(zhì)，最有效的學習方法就是讓學生動手操作，親身經(jīng)歷知識的生成過程。因此，在探究新知的過程中，我安排了量一量、拼一拼、折一折三個教學環(huán)節(jié)，讓學生利用手中的學具動手操作、探索驗證，逐步得出結(jié)論。當?shù)贸鋈切蔚膬?nèi)角和為180176。后，教師沒有就此打住，而是用“比一比”，“合一合”論證了三角形內(nèi)角和與三角形的大小無關(guān)以及為圖形的拼組奠定了基礎(chǔ)，極大地豐富了概念的內(nèi)涵。教師不是講數(shù)學，而是“授之以漁”地探索數(shù)學，孩子們在教師營造的良好氛圍中想出了各種探究問題和解決問題的方法，既提高了學習的興趣，又培養(yǎng)了學生動手操作的能力，初步培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。通過小組交流、全班交流，使學生感受數(shù)學思想方法，體驗學習數(shù)學的快樂。3．精心設(shè)計練習，兼顧全體學生設(shè)計的練習題，既要體現(xiàn)教學的全部內(nèi)容，還要體現(xiàn)面向全體、因材施教的原則。所以，本課的練習設(shè)計思路是基本練習——分析應(yīng)用——拓展延伸，由易到難，逐步內(nèi)化知識，使不同層次的學生都有收獲，都有機會體會到成功的喜悅。————————說明：本文參考了百度文檔搜索的個別內(nèi)容。6
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