三年級學(xué)生段感能力培養(yǎng)的實踐與思考-資料下載頁
2025-06-07 13:46本頁面
【正文】 借力層次讀寫雙贏總分段式是三年級學(xué)生最后一種要學(xué)習(xí)的基本段式。這種段式的含義是圍繞一個主題，分幾個方面寫清楚的一段話，包括“總分、分總、總分總”三種形式。在訓(xùn)練學(xué)生“總分段式”仿寫時，我主要采用讀畫→標號→互讀→練寫的方式遷移運用。現(xiàn)在以《荷花》為例談?wù)劰P者的設(shè)計活動：1 教師出示語段：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。2 學(xué)生讀句子，思考：這段話是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來。3 這樣的段式我們叫總分段式。4 學(xué)生讀下面一段話，用波浪線畫出這段話的總起句，并把分述部分分別用序號標出。（秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。）5師生合作讀這段話，老師讀總起部分，學(xué)生讀分述部分。6 學(xué)生自己寫總分段。教師出示例子：天氣真熱呀！( )天上的白云千姿百態(tài)，各種各樣！（ ）7 師生評議交流。 通過以上學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生對于“總分段式”的仿段寫段能力。通過畫橫線，理清中心句；標序號，分清層次；練習(xí)寫，掌握總分段式這幾個過程，讓學(xué)生對于“總分段式”有更徹底的了解?！舅伎颊雇客ㄟ^對學(xué)生四種語段形式的練習(xí)設(shè)計和運用，提高了學(xué)生對于“段感”的感知度和理解度，學(xué)生也會根據(jù)不同的語段采取不同的練習(xí)設(shè)計形式，真正將四種段式活學(xué)活用，真正內(nèi)化于心，外化于行，把對語段的運用落到實處。參考文獻：[1] （2001年版）[N],[2] 張晨瑛，李維勇，－－基于能力的習(xí)作教學(xué)研究[M]，寧波：寧波出版社，2016,96
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