七年級數(shù)學(xué)上冊41多姿多彩圖形第一課時教案新人教版-資料下載頁
2025-06-07 13:44本頁面
【正文】 。情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的方式。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：認(rèn)識點、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點點動成線、線動成面、面動成體的活動。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境多媒體演示西湖風(fēng)光，垂柳、波瀾不起的湖面、音樂噴泉、雨天、亭子……隨著鏡頭的切換，學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)景的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察：垂柳像什么？平靜的湖面像什么？湖中的小船像什么？隨著音樂起伏的噴泉又像什么？在岸邊的亭子中我們尋找到了哪些幾何圖形？從中感受生活中的點、線、面、體．設(shè)計意圖：從西湖風(fēng)光引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美妙畫面，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生對點、線、面、體有了初步的形象認(rèn)識，感知知識來源于生活．如“點”是沒有大小的，學(xué)生難以真正理解，可以借助湖中的小船、地圖上用點表示城市的位里這些生活實例，讓學(xué)生體會到“點”的含義．（二）討論（動態(tài)研究） 課件演示：燦爛的星空，有流星劃過天際；汽車雨刷；長方形繞它的一邊快速轉(zhuǎn)動；問：這些圖形給我們什么樣的印象？ 觀察、討論，讓學(xué)生共同體會“點動成線、線動成面、面動成體，”讓學(xué)生舉出更多的“點動成線、線動成面、面動成體”的例子。小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生利用學(xué)具完成教科書第122頁練習(xí)2（動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)） 設(shè)計意圖：教師利用多媒體動態(tài)演示，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，觀察感受，經(jīng)歷體驗圖形的變化過程，通過合作學(xué)習(xí)，感悟知識的生成、變化、發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與再創(chuàng)造能力。學(xué)生自己動手實踐操作，加深學(xué)生印象，化解難度。（三）討論（靜態(tài)研究）教師展示圖片（建筑或生活的實物等），讓學(xué)生找找生活中的平面、曲面、直線、點等。讓學(xué)生找出生活中更多的包含平面、曲面、直線、曲線、點的例子。四、探索并回答它的問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出結(jié)論：面與面相交得到線，線與線相交得到點。125頁練習(xí)10（提供實物，議一議，動手摸一摸），思考以下問題：這些立體圖形是由幾個面圍成的，它們都是平的嗎？圓錐的側(cè)面與底面相交成幾條線，是直線還是曲線？正方體有幾個頂點？經(jīng)過每個頂點有幾條邊？讓學(xué)生自己體會并小組討論得出點、線、面、體之間的關(guān)系。五、作業(yè)課本122頁第2題六、課后反思：9
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