【正文】 然里面不免有些偏激的成分 , 但我們一定要認(rèn)真地對(duì)待。?這段文字分寸掌握得就比較好 ,?有些不太合適??里面不免有些偏激的成分? , 兩個(gè)?有些?馬上界定了牢騷的特點(diǎn) , 使人們更清楚地認(rèn)識(shí)到了?牢騷?的弊端。這正是語(yǔ)言?準(zhǔn)確?的集中體現(xiàn)。 5. 語(yǔ)境和諧。文字中所滲透的情感或喜或悲 , 或愛(ài)或憎 , 或褒或貶 , 或激昂或沉郁 。 文字所描寫(xiě)的景象 , 或繁盛或凄涼 , 或熱烈或肅殺。這樣就要求上下文在整體上做到情感、意境保持前 后一致 , 上下圓合。有的句子意思與上下文語(yǔ)境不符 , 甚至游離中心 , 這樣的句子我們就要堅(jiān)決刪掉 。 有的句子意思表達(dá)得還不夠充分 , 或與上下文語(yǔ)意不連貫 , 這就需要我們?cè)僭黾右粌删?, 對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 五、豐富與深刻 《考試大綱》在作文考試要求的?發(fā)展等級(jí)?中規(guī)定 , 高考作文要做到?豐富??深刻?。 所謂?豐富? , 指材料豐富 , 論據(jù)充實(shí) , 形象豐滿 , 意境深遠(yuǎn)。下面加以具體闡釋。 1. ?材料豐富? , 指文章材料充足 , 內(nèi)容翔實(shí)。需要指出的是 ,做到?材料豐富? , 并不是為了豐富文章內(nèi)容而不加取舍地堆砌材料 , 這樣只會(huì)導(dǎo)致行文拖沓 , 結(jié)構(gòu)臃腫 , 語(yǔ)言啰唆。要避免 這種問(wèn)題 , 就要注意材料的合理選擇、正確分類(lèi)。一般來(lái)說(shuō) , 寫(xiě)文章通常需要的材料有兩類(lèi) , 一是事實(shí)材料 , 一是道理依據(jù)。選擇事實(shí)材料時(shí) , 既可根據(jù)時(shí)間從古到今排列 , 又可根據(jù)地域從中到外選取 。 選擇理論依據(jù)時(shí) , 可從?偉人怎樣說(shuō)??科學(xué)家如何講??普通人怎么看?等多個(gè)角度進(jìn)行搜集。組織論據(jù) , 還需兼顧正反兩個(gè)方面。只有合理地選擇與排列材料 , 才能使文章內(nèi)容充實(shí)豐富 ,也才能讓行文有序 , 結(jié)構(gòu)清晰。 2. ?論據(jù)充實(shí)? , 指論述時(shí)旁征博引 , 做到有理有據(jù)。為此 ,一要注意論據(jù)的多維性 , 即在選擇和運(yùn)用論據(jù)時(shí) , 考慮古今中外引例 , 考慮正反引例 , 考慮排比引例 , 把論據(jù)選擇定位在不同指向、不同層面的高度 , 擴(kuò)大文章的外延 , 借以提高文章的空間表現(xiàn)力 。二要注意論據(jù)的深刻性 , 即運(yùn)用論據(jù)時(shí)在深度上做文章 , 充分挖 掘論據(jù)的深層內(nèi)涵和深刻哲理 , 切忌使用缺乏分析的?論據(jù) + 觀點(diǎn)?式方法 。 三要注意論據(jù)的新穎性 , 即在論據(jù)的運(yùn)用上 , 不能一味拿古人說(shuō)事 , 這樣的論據(jù)即使堆砌得再多 , 也不能算得上?充實(shí)? ,相反 , 如果用新穎鮮活的論據(jù)進(jìn)行論證 , 這樣即使事例不多 , 也會(huì)被閱卷老師視為論據(jù)充實(shí)。 3. ?形象豐滿? , 指描述對(duì)象具體可感 , 形神兼?zhèn)洹?xiě)人的文章中 , 只有塑造出豐滿的人物形象 , 才能使文章內(nèi)容充實(shí)豐富 , 思想感情表達(dá)順暢。塑造豐滿的人物形象 , 往往需要綜合運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面的描寫(xiě) , 全面反映人物特點(diǎn)。表現(xiàn)人物特點(diǎn)時(shí) , 不能?臉譜化? , 只寫(xiě)高、大、全或只寫(xiě)假、惡、丑 , 這樣人物形象都會(huì)顯得虛假而單調(diào) 。 只有寫(xiě)出人物的豐富性和復(fù)雜性 , 才能使之血肉豐滿 , 真實(shí)感人 , 文章的思想內(nèi)涵才能通 過(guò)人物形象的言談舉止、精神面貌等自然生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。描寫(xiě)人物的言行時(shí) , 要選擇既有思想性又能顯示人物性格的言行 , 對(duì)于能凸顯思想與情感內(nèi)涵的細(xì)節(jié) , 要進(jìn)行精雕細(xì)琢。 4. ?意境深遠(yuǎn)? , 指所寫(xiě)內(nèi)容情景交融 , 言近旨遠(yuǎn)。在抒情性散文中 , 更是指能通過(guò)寫(xiě)景達(dá)到情景交融、形神兼?zhèn)涞纳钸h(yuǎn)之境。首先 , 要調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多方面的感官去感受事物的特征 , 準(zhǔn)確全面地描繪出景物的色彩、形狀等 , 讓景物具有立體感。其次 , 要善于描繪形象?？伸`活運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)比、引用等修辭手法 , 生動(dòng)形象地描繪出景物某一方面的突出特征 , 傳達(dá)觀察者由眼前之景而生發(fā)出的心中之情 , 使表達(dá)更具有藝術(shù)魅力。最后 , 要注意融景于敘事 , 寄真情實(shí)感 。 融議論于寫(xiě)景 , 寄心胸情懷。 所謂?深刻? , 是指文章的見(jiàn)解透徹 , 精辟 , 獨(dú)到 , 或抓住要害 ,或深入本質(zhì) , 或揭示原因 , 或說(shuō)明結(jié)果 , 或指出規(guī)律 , 等等 , 能給人以啟發(fā)。具體說(shuō)來(lái) , 包括以下三點(diǎn)要求。 1. 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)。它指的是能夠從多方面對(duì)材料或命題進(jìn)行分析 , 從分析中找出其內(nèi)在規(guī)律 , 把握其共性 , 從而抓住主要矛盾 , 發(fā)掘出最有價(jià)值、最有本質(zhì)意義的東西。要想透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) , 考生需要擁有一雙不為表面現(xiàn)象所迷惑的慧眼 , 能夠在紛繁蕪雜的表象中把握其背后蘊(yùn)含的本質(zhì)。對(duì)于記敘文而言 , 由于它以敘述、描寫(xiě)為主要表現(xiàn)方法 , 在文章中一般是通過(guò)議論與抒情來(lái)體現(xiàn)?透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)? 。 對(duì)于議論文而言 , 首先要有正確、科學(xué)的道理 , 其次要有周密的論證 , 把這個(gè)道理論述得深入透徹 ,真正揭示事物的本質(zhì) , 從而產(chǎn)生很強(qiáng)的說(shuō)服力。 2. 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。即由果推因 , 探究事物變化、人物命運(yùn)形成、問(wèn)題產(chǎn)生的原因。因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展、演變是有一定軌跡的 , 所以我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí) , 就要按照事物的邏輯去發(fā)現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的原因與動(dòng)力 , 去揭示人物命運(yùn)的根源 , 現(xiàn)象發(fā)生的歷史、社會(huì)因素。寫(xiě)作時(shí) , 考生要善于?以問(wèn)引論? , 將思路不斷拓寬。在分析材料或題目時(shí) , 要能夠全面分析 研究 , 窮究產(chǎn)生某一結(jié)果的各種原因 。 在找出了產(chǎn)生某一結(jié)果的各種原因后 , 還要再進(jìn)行分析 , 看看這些原因中哪個(gè)是主要原因 , 哪個(gè)是次要原因 ,從而抓住根本原因 。 最后 , 把根本的決定性的條件 ( 原因 ) 放在最主要的地位 , 透過(guò)表面的原因 , 探求隱藏在其后的深層原因。 3. 觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。或闡發(fā)自己的獨(dú)特見(jiàn)解 , 想他人之未想 , 言他人之未言 , 避免陳詞濫調(diào) , 避免空談泛論?；蛴^點(diǎn)具有較強(qiáng)的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感 , 甚至是人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題 , 因?yàn)槿绻x者對(duì)文章的主要觀點(diǎn)毫無(wú)興趣 , 那觀點(diǎn)無(wú)論如何也不會(huì)產(chǎn)生啟發(fā)作用?；蛴^點(diǎn)鞭辟入里 , 入木三分 , 抓 住問(wèn)題的癥結(jié) , 把問(wèn)題說(shuō)到點(diǎn)子上 , 抓住事物之間最關(guān)鍵、最本質(zhì)的聯(lián)系 , 能夠把一般認(rèn)識(shí)提升到新層次。或觀點(diǎn)能預(yù)言事物發(fā)展的趨向和結(jié)果 , 因?yàn)槭澜缟系氖挛锒疾皇枪铝⒋嬖诘?, 而是相互聯(lián)系的 , 如果能夠弄清一個(gè)事物產(chǎn)生的廣闊背景 , 那么就不難摸清這一事物發(fā)展的趨向和結(jié)果。 六、創(chuàng)新與文采 《考試大綱》在作文考試要求的?發(fā)展等級(jí)?中規(guī)定 , 高考作文要做到?有創(chuàng)新??有文采?。 所謂?有創(chuàng)新? , 指的是見(jiàn)解新穎 , 材料新鮮 , 構(gòu)思新巧 , 推理想象有獨(dú)到之處 , 有個(gè)性色彩。下面進(jìn)行具體闡釋。 1. 見(jiàn)解新穎 , 指文章對(duì)生活有獨(dú)到的感悟和見(jiàn)解。寫(xiě)作時(shí) , 能?見(jiàn)人之所未見(jiàn) , 道人之所未道? , 而不是人云亦云 , 老生常談。或運(yùn)用逆向思維 , 反彈琵琶 , 從相反的角度思考 , 勇敢地打破認(rèn)識(shí)常規(guī) , 得出全新的見(jiàn)解?；蜻\(yùn)用發(fā)散思維 , 另辟蹊徑 , 變換角度思考問(wèn)題 , 往往會(huì)引發(fā)新的認(rèn)識(shí) , 得出不同的結(jié)果 , 產(chǎn)生新的見(jiàn)解?；蜻\(yùn)用縱深思維 , 在人們普遍認(rèn)同的認(rèn)知習(xí)慣或傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上 , 繼續(xù)深入挖掘 , 就像做 X 光透視一樣 , 揭示出事物的本質(zhì) , 從 而形成全新的見(jiàn)解?；蜻\(yùn)用聚合思維 , 即在思考問(wèn)題時(shí) , 不能執(zhí)于一端 , 非此即彼 , 而應(yīng)統(tǒng)攬全局 , 全盤(pán)考慮 , 善于把不同的甚至相反的意見(jiàn)綜合起來(lái)考慮 , 在錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中抓住主要矛盾 , 找出最佳的解決方案 , 形成合理完善而又新穎獨(dú)特的見(jiàn)解。 2. 材料新鮮 , 指文章選擇的材料鮮活 , 具有時(shí)代特色?；驍X取時(shí)事 , 以新取勝 , ?文章合為時(shí)而著 , 詩(shī)歌合為事而作? , 若能敏銳地從現(xiàn)實(shí)生活中擷取時(shí)代的?浪花? , 定能使文章充滿新鮮氣息 ,富有時(shí)代特征?；蚬艦榻裼?, 推陳出新 , 對(duì)于人們熟知的歷史、神話故事等 , 根據(jù)寫(xiě)作需要進(jìn)行恰當(dāng)改寫(xiě) , 用現(xiàn)代人的眼光加以審視 , 以現(xiàn)代人的思維進(jìn)行思考 , 往往能收到一種熔古今于一爐的特殊藝術(shù)效果 , 讓人耳目一新?；蜃儞Q視角 , 以 ?巧?取 勝 , 同樣的材料 , 從不同的角度進(jìn)行展示 , 能帶給人與眾不同的獨(dú)特感受。 3. 構(gòu)思新巧 , 指文章在布局謀篇上獨(dú)具匠心 , 新穎別致?；虿捎玫箶㈤_(kāi)頭 , 先將故事的結(jié)局或故事中最突出、最動(dòng)人的片段提到前面敘述 , 以設(shè)置懸念 , 引人入勝。或運(yùn)用逆轉(zhuǎn)結(jié)尾 , 學(xué)習(xí)?歐亨利式?筆法 , 通過(guò)層層鋪墊 , 埋下道道伏筆 , 不斷地設(shè)置疑團(tuán)或誤會(huì) , 直到結(jié)尾時(shí)才急轉(zhuǎn)直下 , 揭出謎底 , 從而收到出人意料而又合乎情理的藝術(shù)效果。或欲揚(yáng)先抑 , 對(duì)人欲表?yè)P(yáng)而先批評(píng) ,對(duì)事欲說(shuō)對(duì)而先說(shuō)錯(cuò) , 對(duì)物欲說(shuō)好而先說(shuō)壞 , 以強(qiáng)化感情色彩 , 造成文筆起伏 , 突出人物形象。或舊瓶裝新酒 , 借經(jīng)典作品的意境或形象來(lái)表現(xiàn)新的主題 , 借熟悉的人物演繹嶄新的故事 , 借原來(lái)的情節(jié)或環(huán)境塑造全新的人物形象 , 從而出奇翻新 , 別開(kāi)生面。 或采用蒙太奇手法 , 打破時(shí)空限制 , 借一個(gè)個(gè)鏡頭的組合來(lái)表現(xiàn)一定的主題 , 用鮮明的畫(huà)面代替煩瑣的敘述和議論 , 使人身臨其境 , 印象深刻。 4. 推理想象有獨(dú)到之處 , 指文章推出的新結(jié)論或創(chuàng)造的新形象往往是一般人意料之外卻又在情理之中的。寫(xiě)作議論文 , 要根據(jù)作文命題要求 , 立足于材料或文題的中心 , 進(jìn)行有理有據(jù)的推理 , 或由此及彼 , 或由大到小 , 或由遠(yuǎn)及近 , 或從具體到抽象 , 或從現(xiàn)象看本質(zhì) , 或就原因找結(jié)果 , 從而揭示事物間的內(nèi)在聯(lián)系 , 預(yù)測(cè)合乎邏輯的發(fā)展方向 , 推出合乎情理的結(jié)果。寫(xiě)作記敘文 , 要根據(jù)寫(xiě)作要求和目的 , 充分放飛文思 , 大膽馳騁想象 , 精騖八級(jí) , 心游萬(wàn)仞 , 或借古人來(lái)說(shuō)事 , 或代未來(lái)而預(yù)言 , 或借花鳥(niǎo)以傳情……總之 , 能借助想象的翅膀 , 創(chuàng)造與眾不同的新形象。 5. 有個(gè)性色彩 , 指文章能體現(xiàn)出考生較鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。或表達(dá)有個(gè)性的情思 : 解放思想 , 沖破俗套 , 充分體現(xiàn)健康、獨(dú)立的人格 。 大膽袒露自己的獨(dú)一無(wú)二的心靈世界 , 宣泄發(fā)自內(nèi)心的情感?；蚴銓?xiě)有個(gè)性的真我 : 每個(gè)人的內(nèi)心世界都是獨(dú)一無(wú)二的 , 作文中沒(méi)有?我? , 就沒(méi)有真生活 , 沒(méi)有真感情 , 沒(méi)有真靈魂 。 作文要張揚(yáng)個(gè)性 , 就是要理直氣壯地表現(xiàn)?自我??；蜻M(jìn)行有個(gè)性的表達(dá) : 文章的結(jié)構(gòu)能打破常規(guī)框式 , 按表達(dá)需要而靈活變通 。 文章體式與眾不同 , 著意突出某一方面的特點(diǎn) , 如語(yǔ)言個(gè)性化 , 結(jié)構(gòu)個(gè)性化 , 技巧個(gè)性化 , 立意個(gè)性化 , 等等。 所謂?有文采? , 是高考作文在語(yǔ)句通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語(yǔ)言要求。為了使文章有文采 , 或用貼切生動(dòng)的詞語(yǔ) , 或用靈活多變的句式 , 或用恰當(dāng)形象的修辭 , 或用富有表現(xiàn)力的文句。具體說(shuō)來(lái) , ?有文采?包括以下幾個(gè)方面。 1. 用詞貼切?？忌趯?xiě)作時(shí) , 能 善于選用能反映事物特點(diǎn)的詞語(yǔ) , 做到用詞精當(dāng) , 富有變化?；蚓腻N煉詞語(yǔ) , 能夠運(yùn)用具體形象、內(nèi)涵豐富且能調(diào)動(dòng)讀者感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物 , 表情達(dá)意 , 從而使語(yǔ)言鮮明生動(dòng) , 新穎脫俗?；蛴眯腻N煉成語(yǔ)和其他四字短語(yǔ) , 造就一種整體和諧美 , 從而使表達(dá)效果鏗鏘有力?；蛸N切地使用一些文言詞 , 從而使文章語(yǔ)言古色古香 , 簡(jiǎn)練精當(dāng) , 產(chǎn)生一種典雅美。或靈活地使用一些口語(yǔ)詞 , 從而使文章生動(dòng)活潑 , 親切風(fēng)趣 , 具有一種靈動(dòng)美。 2. 句式靈活?？忌趯?xiě)作時(shí)能根據(jù)表達(dá)需要 , 靈活運(yùn)用各種句式 , 以期收到良好的表達(dá)效果。如通過(guò)整句和散句、長(zhǎng)句和短句、肯定句與否定句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、單句與復(fù)句、口語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句等的靈活搭配 , 交替使用 , 文章活潑、自由 , 搖曳多姿 , 富于變化 , 從而產(chǎn)生一種特殊的美感。 3. 善于運(yùn)用修辭手法。修辭是語(yǔ)言的?魔水? , 是使作文語(yǔ)言?有文采?的重要手段。寫(xiě)人狀物 , 多選比喻、比擬、借代、對(duì)偶和夸張 。 析事論理則多用排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)?；蜻\(yùn)用排比 , 增強(qiáng)文章氣勢(shì) 。 或巧妙引用 , 增強(qiáng)說(shuō)理力量 , 提升文化底蘊(yùn) 。 或妙用比喻 , 進(jìn)行說(shuō)理和描寫(xiě) , 化抽象為具體 , 使直露變含蓄 , 以增加情趣 , 增添文采 。 或以擬人賦予事 物以感情色彩 。 或用夸張?jiān)鰪?qiáng)語(yǔ) 言的直觀性與穿透力……總之 , 精美的修辭 , 會(huì)使文章內(nèi)容豐贍 ,氣勢(shì)充沛 , 文采華美 , 形象生動(dòng)。 4. 文句有表現(xiàn)力。表現(xiàn)力是藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來(lái)的感染力。文句有表現(xiàn)力 , 就是文句含意深刻 , 有韻味 , 有感染力 , 既能恰如其分地表達(dá)中心和作者的思想感情 , 又能給讀者留下想象和回味的空間 , 帶給人以教益和啟示。具體來(lái)說(shuō) , 可以意在言外 , 可以意藏辭中 , 可以委婉曲折 , 可以化用詩(shī)文 , 可以幽默機(jī)智……文句雖然風(fēng)格、特點(diǎn)各不相同 , 但都富有表現(xiàn)力。那些打通古今 , 熔鑄物我 , 意蘊(yùn)豐厚 , 耐人尋味 , 充滿詩(shī)情畫(huà)意 , 富有理趣情趣 , 能夠引起讀者豐富聯(lián)想、激發(fā)讀者美好想象的文章 , 最能得到閱卷老師的青睞。 1. 閱讀下面的材料 , 根據(jù)要求作文。 據(jù)報(bào)道 , 足球?qū)⒈患{入學(xué)校體育課程教學(xué)體系 , 作為體育課必修內(nèi)容。足球水平將被納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) , 供上一層學(xué)校招生參考。對(duì)此 , 有人認(rèn)為這樣可以促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體、全面發(fā)展 , 夯實(shí)國(guó)家足球事業(yè)人才基礎(chǔ) 。 也有人認(rèn)為這樣做對(duì)那些興趣不在足球方面的學(xué)生不公平。 對(duì)此 ,