【導(dǎo)讀】天津職業(yè)大學(xué)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

　　

【正文】 課程，也可以是跨專業(yè)學(xué)科大類的其他課程，也可以是按某一專業(yè)方向的基本要求而組合的選修課程。選修課程學(xué)習(xí)完成并取得學(xué)分，可承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段取得的第二專業(yè)合格。 (3)采取訂單人才培養(yǎng)模式。和 天津康科德 醫(yī)藥化工 有限公司 、 天津康科德 科技 有限公司 、 天津科達(dá)斯實(shí)業(yè)有限公司 、 天津 貝斯達(dá)工貿(mào) 有限公司 、唐山太博爾生物工程有限公司、撫順佳化化工有限公司、撫順佳化聚氨酯有限公司等單位簽訂了 0 08 年訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議（具體內(nèi)容見附件 1）。 學(xué)生第一到第三學(xué)期完成專業(yè)平臺(tái)課的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，第四學(xué)期進(jìn)入專業(yè)核心課的教學(xué)，并向工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式過(guò)渡。在這一學(xué)期在老師的指導(dǎo)下結(jié)合自己的情況學(xué)生可以選擇相關(guān)的模塊和教學(xué)實(shí)訓(xùn)方式 。為“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的順利進(jìn)行提供了有利的保障。 (4)采取半工半讀的人才培養(yǎng)模式。 和天津渤?；ぜ瘓F(tuán)公司、唐山太博爾生 物工程有限公司、天津康科德醫(yī)藥化工有限公司、天津科達(dá)斯實(shí)業(yè)有限公司、天津光科化工科技發(fā)展有限公司等企業(yè)合作建設(shè)化工實(shí)訓(xùn)工廠， 逐步實(shí)行部分學(xué)生第一、二學(xué)年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第三學(xué)年在實(shí)訓(xùn)工廠進(jìn)行頂崗勞動(dòng)，給予適當(dāng)報(bào)酬的半工半讀的培養(yǎng)模式。 (5)繼續(xù)深入開展學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)和上崗就業(yè)相結(jié)合的方式，每年安排同學(xué)到相關(guān)化工企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)和畢業(yè)環(huán)節(jié)同步完成后簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的三贏。 （ 6）試點(diǎn)兩年制高職教學(xué)培養(yǎng)模式。 自 2020 年對(duì)兩年制高等職業(yè)天津職業(yè)大學(xué)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 23 教育教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，目前教學(xué)試點(diǎn)已經(jīng)涉及 4 個(gè)班， 160 余名學(xué)生。在已有成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步擴(kuò)大兩年制高職教學(xué)的覆蓋范圍。 3)教學(xué)方式的延伸和拓展 與澳大利亞巴拉瑞特大學(xué)合作辦學(xué)，互相承認(rèn)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分，探討在校生 1+ 2+ 3+1 的合作辦學(xué)模式，安排學(xué)生到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步研究畢業(yè)生繼續(xù)教育和終身教育的合作方式。同時(shí)定期互派教師到對(duì)方學(xué)校交流學(xué)習(xí)。并以此為基礎(chǔ)拓展和其他國(guó)家高校的合作交流。 2．課程建設(shè) 1)課程教材建設(shè) 針對(duì)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)核心課程，由我專業(yè)教師主編或主審的教材《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》、《化工安全技術(shù)》以及《流體流動(dòng)與傳熱》 ，已經(jīng)作為教育部高職高專規(guī)劃教材由化學(xué)工業(yè)出版社于 2020年出版，并在全國(guó)范圍推廣使用。除此之外， 以 化工 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，突出以職業(yè)性內(nèi)容為主 的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能培訓(xùn)教材 ， 計(jì)劃在天津大學(xué)出版社出版。這一系列教材強(qiáng)調(diào) 理論知識(shí)要根據(jù) “ 必需、夠用 ” 的原則 ，結(jié)合化工公共服務(wù)平臺(tái)，注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)要求。 計(jì)劃出版教材情況見表 5。 表 5 計(jì)劃在天津大學(xué)出版社出版教材一覽表 序號(hào) 書名 作者 計(jì)劃出版時(shí)間 建設(shè)目標(biāo) 1 印刷化學(xué) 李霞，張桂珍 國(guó)家級(jí) 2 生物化工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 李霞 國(guó)家級(jí) 3 化工職業(yè)技能鑒定習(xí)題集（上冊(cè)） 王艷國(guó) 國(guó)家級(jí) 4 發(fā)酵工藝原理 宋超先 國(guó)家級(jí) 5 無(wú)機(jī)與分析化學(xué) 于韶梅 國(guó)家級(jí) 6 化工單元操作實(shí)訓(xùn)教程 王艷國(guó) 國(guó)家級(jí) 7 廢水處理工程 聶云 國(guó)家級(jí) 8 復(fù)合材料加工工藝與應(yīng)用 賈立軍 國(guó)家級(jí) 9 復(fù)合材料分析與測(cè)試 何北菁 國(guó)家級(jí) 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 24 2)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 針對(duì)高職教學(xué)的 特點(diǎn)和該課程的教學(xué)內(nèi)容、要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳輸教學(xué)、便于實(shí)現(xiàn)資源共享、方便教學(xué)內(nèi)容更新的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以精品課程和優(yōu)質(zhì)課程為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，其主要特點(diǎn)是 “實(shí)時(shí)互動(dòng)、資源共享、寓教于樂(lè)”。 (1)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 在“十一五”期間，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)將通過(guò)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，建設(shè)出一批優(yōu)質(zhì)核心課程，輻射和帶動(dòng)一大批相關(guān)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享，具體的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)規(guī)劃詳見表 6。 表 6 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)情況一覽表 序號(hào) 課 程 名 稱 負(fù)責(zé)人 課程組主要成員 建設(shè)目標(biāo) 1 《傳質(zhì)與分離技術(shù)》 王艷國(guó) 陳則立、馮艷文、 朱華靜、梁鳳凱 2020 年度國(guó)家級(jí)水平 2 《生物化工》 呂平 宋超先、李雪峰、李霞、張旭 2020 年度國(guó)家級(jí)水平 3 《化工生產(chǎn)技術(shù)》 梁鳳凱 陳則立、馮艷文、 朱華靜、梁鳳凱 2020 年度 國(guó)家級(jí)水平 4 《化工安全技術(shù)》 劉景良 朱虹、苗香溢、馮艷文、陳則立 2020 年度 國(guó)家級(jí)水平 (2)多媒體課件建設(shè) 多媒體課件作為教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，具有教學(xué)輔助和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功能。通過(guò)多媒體課件傳授最先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù) 。增加案例教學(xué)、視頻演示和三維動(dòng)畫場(chǎng)景等新的教學(xué)方法和手段，形象的將理論和實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解。具體內(nèi)容見表 7。 表 7 多媒體課件建設(shè)一覽表 序號(hào) 姓名 職稱 課程名稱 完成時(shí)間 建設(shè)目標(biāo) 1 王艷國(guó) 高級(jí)工程師 《化工原理》 2020 年 國(guó)內(nèi)領(lǐng)先 2 梁鳳凱 副教授 《環(huán)境保護(hù)與清潔生產(chǎn)》 2020 年 市級(jí)領(lǐng)先 天津職業(yè)大學(xué)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 25 3 劉景良 副教授 《化工安全技術(shù)》 2020 年 市級(jí)領(lǐng)先 4 陳則立 講師 《化工反應(yīng)過(guò)程與設(shè)備》 2020 年 市級(jí)領(lǐng)先 5 呂平 講師 《生物化工技術(shù)》 2020 年 國(guó)內(nèi)領(lǐng)先 6 張法慶 副教授 《機(jī)械制圖（非機(jī)類）》 2020 年 市級(jí)領(lǐng)先 7 朱虹 講師 《物理化學(xué)》 2020 年 市級(jí)領(lǐng)先 8 于紹梅 副教授 《無(wú)機(jī)與分析化學(xué)》 2020 年 市級(jí)領(lǐng)先 3)教學(xué)方法、手段改革 ,體現(xiàn)“教學(xué)做一體化” 為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生的技能要求，我們積極探索教學(xué)方法和手段的改革。改革課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)內(nèi)容的安排上來(lái)，廢除 “ 滿堂灌 ” 的陋習(xí)，開展啟發(fā)式、參與式的教學(xué)方法。探索建立雙向互動(dòng)的教學(xué)模式，使課堂 傳授知識(shí)與生產(chǎn)工藝相結(jié)合、實(shí)物操作與模擬仿真相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合等，采用多媒體課件、錄像、現(xiàn)場(chǎng)、校園網(wǎng)等教學(xué)手段，將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合， 使學(xué)生增進(jìn)了感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì) 專業(yè)知識(shí) 在實(shí)踐中如何運(yùn)用的印象，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。 多媒體授課情況見表 8。 表 8 多媒體 授課課程一覽表 序號(hào) 課程名稱 課件類型 任課教師 1 有機(jī)化學(xué) 多媒體 張法慶 2 化工工藝概論 多媒體 趙燕禹 3 傳質(zhì)與分離技術(shù) 多媒體 陳則立 4 化工工程制圖 多媒體 吳 靜 5 化工文獻(xiàn)檢索 多媒體 趙燕禹 6 環(huán)境保護(hù)與清潔生產(chǎn) 多媒體 梁鳳凱 7 精細(xì)化工概論 多媒體 梁鳳凱 8 分析化學(xué)技術(shù)基礎(chǔ) 多媒體 趙燕禹 9 物理化學(xué) 多媒體 朱虹 10 環(huán)境分析與監(jiān)測(cè) 多媒體 張青 11 微生物與發(fā)酵基礎(chǔ) 多媒體 李霞 4)考核方法改革 （ 1） 緊密結(jié)合高職教育教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃考試制度 高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，其教學(xué)過(guò)程和培養(yǎng)目標(biāo)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 26 有三個(gè)顯著特點(diǎn)：一是注重崗位能力培養(yǎng)，根據(jù) “ 按需施教、學(xué)以致用 ”的原則，組織課程教學(xué)、試驗(yàn)和實(shí)習(xí)；二 是強(qiáng)調(diào)課程體系的針對(duì)性，課程設(shè)置不是從學(xué)科出發(fā)，而是從職業(yè)崗位群需要出發(fā)；三是突出實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，主動(dòng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展要求，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的實(shí)用型人才。因此，要全面、系統(tǒng)、公正地評(píng)價(jià)教學(xué)效果，就要從考試內(nèi)容、形式、管理評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，設(shè)計(jì)出一套相對(duì)完整、切實(shí)可行的能充分發(fā)揮考試功能和實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)目的的考試制度。 ① 改革考試內(nèi)容，確立考試的能力導(dǎo)向 考試命題嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，根據(jù)課程所涉及的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，對(duì)課程的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行分析細(xì) 化，然后根據(jù)這些特征確定教和學(xué)的方法，最后確定課程效果的評(píng)價(jià)方法和考核大綱。考試內(nèi)容應(yīng)該能夠反映學(xué)生基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力，而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)；多給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、標(biāo)新立異，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行全面測(cè)試評(píng)價(jià)。 ② 構(gòu)建多種形式的課程考試體系，突出職教特色 考試方式要突出多樣性、針對(duì)性、生動(dòng)性，不能只限于筆試，還應(yīng)采取口試、試驗(yàn)、 以證代考、 參與科研、實(shí)地調(diào)查等多種多樣的形式。課堂評(píng)價(jià)也 是重要方式，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，還可以通過(guò)面談、正式作業(yè)、項(xiàng)目調(diào)查、書面報(bào)告、討論問(wèn)題和寫論文等方式考察和評(píng)價(jià)學(xué)生。 如應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程《化工仿真技術(shù)應(yīng)用》考核過(guò)程與“化工工藝試驗(yàn)工”技能鑒定相結(jié)合，采取 以證代考 的方式進(jìn)行。在考核過(guò)程中結(jié)合該課程特點(diǎn)采用上機(jī)實(shí)際操作和口試答辯相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、應(yīng)變能力、處理事故中的分析問(wèn)題天津職業(yè)大學(xué)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 27 和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行綜合評(píng)定，科學(xué)的判定學(xué)生的知識(shí)的掌握程度和綜合素質(zhì)。《化學(xué)工程基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》以及《生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)》課程，根據(jù)課程自身實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué) 生將來(lái)就業(yè) 崗位時(shí)的要求， 將學(xué)生分成小組，對(duì)不同的化工設(shè)備進(jìn)行拆裝了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作特點(diǎn)；設(shè)計(jì)化工流程將設(shè)備進(jìn)行組合并實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的正常運(yùn)行，最后以書面形式寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。報(bào)告的完整，排版或 設(shè)備及工藝流程圖 ，考試答辨時(shí)的口齒、邏輯性、平時(shí)上課提問(wèn)的質(zhì)量 、 組與組之間的比較均可作為分?jǐn)?shù)評(píng)定的依據(jù)。這種考試形式在一定程度上提高了 動(dòng)手操作和工程實(shí)踐能力， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性能力得到極大發(fā)揮，真正形成 “ 以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo) ” 的教學(xué)模式。 （三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1．專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo) 在未來(lái)幾年的專業(yè)建設(shè)中，師資隊(duì)伍的建 設(shè)是一個(gè)重點(diǎn)，雖然經(jīng)過(guò)歷年的培養(yǎng)和引進(jìn)，本專業(yè)已經(jīng)具有了較合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和比較扎實(shí)的師資基礎(chǔ)，但隨著學(xué)校、學(xué)院的發(fā)展，我們還將在教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面加強(qiáng)。目前本專業(yè)的 教師 結(jié)構(gòu)組成已日趨合理，富有活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力：在今后幾年，為了適應(yīng)專業(yè) 發(fā)展 的需要，還將引進(jìn)高層次的化工 儀表及 機(jī)械類人才 12 名。 與此同時(shí)還 將繼續(xù)采取外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，盡快提高教師隊(duì)伍的高職稱比例和高學(xué)歷比例。 計(jì)劃 到 2020 年，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師 占整個(gè)教師數(shù)的 90%左右 ， 正教授達(dá)到 6 人 ,從企業(yè) 引進(jìn)的高級(jí)工程技術(shù)人員和能工巧匠累計(jì)占教師數(shù)的 50%， 具有碩士、博士學(xué)位的人員占60%左右 。 雙師型教師比例達(dá)到 100%。 在師資建設(shè)中，制定相應(yīng)鼓勵(lì)政策，有計(jì)劃的安排青年教師深入到企業(yè)一線進(jìn)行頂崗培訓(xùn)，定期安排教師到國(guó)外相關(guān)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。同時(shí)繼續(xù)組織教師進(jìn)行專業(yè)活動(dòng)，討論有關(guān)專業(yè)發(fā)展和建設(shè)問(wèn)題，不斷國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 28 更新教育理念。要求教師在教學(xué)方法上，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，逐漸向現(xiàn)代教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。 根據(jù)教師原有的專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)特長(zhǎng)，結(jié)合專業(yè)今后的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確教師的發(fā)展方向 ,將繼續(xù)抓緊和落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作 ,對(duì)新教師實(shí)行以老帶新，使他們盡快適應(yīng)教學(xué)需要 ,要求教師在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，走出去 ,到企業(yè)找課題 ,積極開展科研工作，提高科研能力。使他們盡快成為教學(xué)、科研的骨干力量，以科研促進(jìn)教學(xué)，提高專業(yè)的整體學(xué)術(shù)水平。 2．師資隊(duì)伍建設(shè)方法和措施 1）專業(yè)帶頭人 提高專業(yè)帶頭人學(xué)術(shù)水平 , 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人群體。重點(diǎn)從大型企業(yè)引進(jìn)一線高級(jí)技術(shù)人員 1 名作為專業(yè)帶頭人，同時(shí)對(duì)內(nèi)采取進(jìn)修、交流、外出考察等多種形式培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人的理論水平及管理水平，形成完整的專業(yè)帶頭人梯隊(duì)。 2020年度，從大型企業(yè)引進(jìn)一線高級(jí)技術(shù) 人員 1名作為專業(yè)帶頭人，費(fèi)用 40 萬(wàn)。 2020 年度，專業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)專業(yè)帶頭人一名，費(fèi)用 20 萬(wàn) 2）骨干教師 有計(jì)劃安排 46 名骨干教師定期到企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加職業(yè)技能鑒定各種相關(guān)工種的培訓(xùn)，獲得相應(yīng)專業(yè)技能和考評(píng)員資格。到相應(yīng)學(xué)校進(jìn)修，交流，國(guó)外考察學(xué)習(xí)，安排青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位。費(fèi)用30 萬(wàn)。 保障措施： ①政策保障：學(xué)校相關(guān)職能部門制定政策，對(duì)于到職業(yè)技能鑒定單位進(jìn)修和進(jìn)行定期企業(yè)實(shí)踐的教師給予工作量等方面的支持。 ②制度保障：學(xué)院制定相應(yīng)制度，明確專業(yè)教師到生產(chǎn)一線實(shí)踐的天津職業(yè)大學(xué)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 29 必要性和時(shí)間，并作為考核教師 的一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)院積極的為教師聯(lián)系相關(guān)實(shí)踐企業(yè)或安排相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，提高教師的實(shí)踐水平。 具體培訓(xùn)方式見表 9。 表 9 專業(yè)骨干教師建設(shè)一覽表 序號(hào) 姓 名 年齡 學(xué)歷 職稱 所學(xué)專業(yè)