【正文】 廣大人民是魚水的關系不，要想取得革命的成功，沒有廣大人民作堅強的后盾是不行的。三、組際互動，鞏固新知　　讓學生們以小組為單位對本節(jié)課所學的內容進行互問式的競答比賽。五、總結延伸　　革命先輩為了革命的勝利，不畏殘暴、不怕犧牲，英勇奮斗，換來了我們今天的幸福生活，我們作為新世紀的接班人應該怎樣做呢？板書設計：南湖游船 誕生在小船上的大黨 尋找中國的新出路 中共“一大”第2課時一、錄像導入，創(chuàng)境激情　　導入：一位美國記者說：人類有四大史詩――以色列埃及走出，漢尼撥翻越阿爾卑斯山，拿破侖進軍莫斯科，美國人拓荒西部，但是，他們與長征相比都黯然失色，他說：（切入錄像：長征組圖）長征是無與倫比的，長征是中國工農紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩……　　揭題：那么紅軍為什么要進行長征？長征途中紅軍都經歷了哪些艱辛的歷程，長征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內容。二、對比分析，了解長征起因　　過渡：南昌起義爆發(fā)后不久，毛澤東在井岡山建立了全國第一個農村革命根據(jù)地。由于毛澤東、朱德的正確領導和當?shù)厝嗣袢罕姷娜χС郑t軍和革命根據(jù)地迅速發(fā)展。　　出示革命根據(jù)地發(fā)展的動態(tài)地圖?！　∫龑W生根據(jù)這發(fā)展的氣勢聯(lián)想毛澤東“星星之火，可以燎原“的著名論斷。　　為什么說“星星之火，可以燎原”，由此你想到了什么？　　紅軍隊伍不斷迅速擴大，這使國民黨反動派驚恐不安，他們采取了什么樣的措施？從1930年開始，蔣介石就調集軍隊，向我紅色根據(jù)地發(fā)動連續(xù)五次“圍剿”?！　〕鍪炯t軍五次反“圍剿”的概況圖：次　序敵　軍紅　軍比　例紅軍殲敵數(shù)領　導　人：：13萬第三次30萬3萬10：13萬多第四次50萬7萬7：13萬多周恩來、朱德：1王　明在五次“圍剿”中，前四次“圍剿”的結果如何？　　蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗，1933年10月又100調集萬軍隊，200架飛機對革命根據(jù)地進行第五次“圍剿”，紅軍第五次反“圍剿”的結果怎樣？　　討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢？　　小結：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領導?！　〖t軍第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移，開始長征。三、多種形式，體驗長征　　聽錄音：長征的開始　?。?）紅軍是從什么時候、什么地點開始的？當時有多少人？　?。?）請學生在中國工農紅軍長征圖上標出紅軍長征的起點.　?。?）紅軍在長征開始時，遇到了什么困難，人數(shù)發(fā)生了什么變化？　　小結：面對敵人的圍追，紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)，終于沖破了四道封鎖線，渡過了湘江，但也付出了慘重的代價，紅軍只剩下3萬多人了?！　】翠浵瘢鹤窳x會議　　過渡：在這危急關頭，毛澤東提出了改變進軍方向，向敵人力量最薄弱的貴州前進，之后，強渡烏江攻占遵義，召開了遵義會議，請同學們看一段錄像?！　。?）說一說：遵義會議是什么時候召開的？會議內容是什么？　?。?）議一議：會議的召開對黨，對紅軍，對中國革命有什么意義？　　講一講：長征的故事　　紅軍長征路途之遠，困難之多，長征途中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，下面我們來開個“紅軍長征”的故事會?！　。?）要求學生講故事時注意語言簡潔　?。?）教師根據(jù)學生的講解，適當進行一些補充或適時播放一些錄像，如：飛奪滬定橋、爬雪山，過草地等驚險片段?！　。?）請學生在講故事的同時，相機在中國工農紅軍長圖上貼上一些形象的標志?！　∽h一議：長征勝利的意義　?。?）紅軍走出了大草地，經過毛兒蓋，繼續(xù)北上，突破了天險臘子口，沖運了渭水，翻越六盤山，歷盡千辛萬苦，終于在1935年10月到達陜北吳起鎮(zhèn)?！　。?）看錄像，長征勝利會師的場面?！　。?）請學生在中國工農紅軍長征圖上分別標出紅軍陜北會師和三大主力會師的時間和地點。　?。?）討論：長征的勝利說明了什么？　?。?）小結：紅軍長征行程達二萬五千里，歷經11個省，這是歷史上從未有過的，長征的勝利，向全世界宣告中國共產黨領導的人民軍隊是不可戰(zhàn)勝的。　　讀一讀：《長征》詩詞?！　。?）長征勝利后，毛澤東同志以大無畏的革命主義和高度的革命樂觀主義精神寫了一首七律詩《長征》?！　。?）出示：七律《長征》。　?。?）請一兩位學生自薦讀，要求讀出感情?！　。?）全班齊讀，對七律《長征》詩中的語言進一步思考?！　⌒蕾p歌曲《長征組歌》?！　】偨Y：長征是人類的壯舉，光輝的史詩，如今我們談長征，重在談長征精神，我們每位同學都應該學習紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神，學習他們的革命樂觀主義精神，珍惜今天，笑對生活，努力學習，掌握本領，把21世紀的祖國建設得更加繁榮昌盛!四、講故事，激發(fā)愛黨情感（一）心中永遠裝著人民　　中國共產黨之所以能夠成為一支摧不垮的隊伍，其中最主要的奧秘就在于他們所做的一切都是為了人民的徹底解放?！　∽屑氶喿x“生得有意義　死得有價值”?！　≌務勯喿x之后的感受?！　∧阒滥男└锩⑿鄣母腥斯适拢拷o同學們講述或表演歷史劇?！　『脮扑]：《紅巖》、《青春之歌》、《烈火中永生》等革命書籍。（二）不忘群眾的利益　　閱讀“25輛馬車的故事”，最讓你感動的是什么地方？　　閱讀“勝利的秘訣”，“王者之師，所向無敵”這句話是什么意思？閱讀“不拿群眾一針一線”，你知道當時制定的“三大紀律、八項注意”有哪些內容？學唱這首歌　　閱讀“南瓜生雞蛋”，在小組里體會表演，討論反映軍民之間怎樣的情意？　　課件欣賞：《長征》片尾曲《十送紅軍》。五、活動總結　　在這些活動中，你有什么收獲?　　小結：通過這些活動，不僅使我們了解了一些近代的歷史事件，一些救亡圖存的抗爭事例，同時也讓我們深深地感到對國家、民族有不可推卸的歷史責任感和使命感，從而從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。板書設計：南湖游船 一切為了人民 的翻身解放 心中永遠裝著人民 不忘群眾的利益一、教學目標：讓慘痛的日本侵略者傷害中國人民的歷史事實震撼孩子的心靈。激發(fā)孩子強烈的民族意識和愛國、強國之心。激蕩孩子“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”的純潔而美好的心靈。培養(yǎng)學生強烈的“為振興中華而勤奮學習”的意識。學會學習歷史的方法，培養(yǎng)整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。二、教學重難點：樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平事業(yè)做貢獻的人生理想。三、學情分析： 要讓和平時期的孩子知道戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。今天的孩子獨生子女較多，也沒有經歷過困難和艱苦的生活，對戰(zhàn)爭的殘酷體會不深。所以，只有充分讓孩子了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災難以及心靈的創(chuàng)傷，才能更加體會到和平生活的來之不易。四、教學準備：學生搜集日軍侵華罪行。五、教學過程：第一課時一、多重體驗，走進南京大屠殺。師板書：老師想先請你們算一道數(shù)學題：76400除以4，答案是多少？學生計算：19100師：這在數(shù)學中也許是個普通的數(shù)學，可是如果說這是一天中被殺害的人數(shù)你相信嗎？世界上恐怕再也沒有比這樣更恐怖的數(shù)學題了，我們誰都不愿意做，但事實卻擺在了我們眼前。師：你們看!我們前面算的數(shù)字就來源于此。課件出示日寇侵占南京后為了防止中國人反抗，進行的大規(guī)模集體屠殺。1937年12月13日，南京被日軍侵占。12月15日，2000余中國軍警人員被赴漢中門外，用機槍掃射，焚尸滅跡!12月15日夜，9000余中國市民和官兵被屠殺。12月16日傍晚，5000余中國士兵、難民被押往中山碼頭江邊，用機槍射死，拋尸江邊。12月17日，3000余南京電廠工人和軍民被槍殺、焚燒。12月18日，57400中國被俘軍人和難民，先用機槍掃射，再用刺刀亂戳，最后以煤油縱火焚燒，殘余骨骸扔入江中。師：這些來絕人性的日本侵略者前后4天，共殺害76400人，平均每天殺人是19100。相當于多少個我們學校的學生人數(shù)？透過這些數(shù)字你看到了什么？(設計說明：通過計算，把數(shù)字帶給學生的震撼帶入學習內容之中，整個課堂有了一種良好的情感基調)師：除了這些數(shù)據(jù)我們能看到日寇的殘忍，這幾句話中還有什么地方震撼了你心靈？(學生交流)師：這76400只是日本侵略者在南京大屠殺中殺害的中國人的一小部分，那段硝煙和血光交織的歲月是一種怎樣的恥辱，那40多天是怎樣的日日夜夜?。孔屛覀円黄鹱哌M那暗無天日的日子。(課件播放《南京大屠殺》，定格在30萬)(設計說明：從國恥入手，通過觀看《南京大屠殺》，目的是定下沉重的基調，力求渲染氣氛，激起學生情感體驗，以達到“轉軸撥弦三兩下，未成曲調先有情”的先聲奪人的效果。)師：此時你的心情如何，你最想說什么？生：我的心情非常非常氣憤，這些日寇太殘忍了，殺了30多萬人，真是可氣啊!生：我看到他們把中國人活埋，我很氣憤!這些日本鬼子實在太可惡了。師：再請你們算算30萬相當于多少個天寧小學的學生人數(shù)，一個電影院坐1000人，30萬人得坐滿多少個電影院，40多天殺了30萬人，大約每天殺多少人？生：每天殺害900多人，平均每分鐘殺5人!(設計說明：通過這一組數(shù)字的計算，是讓學生直面歷史，學生的心情由輕松到沉重，到心驚到害怕，帶來強烈的沖擊，心靈受到了震撼，這種情感體驗成為所有兒童刻骨銘心的感受)師：南京大屠殺殺了那么多人，在歷史上是駭人聽聞的、空前絕后的，而僥幸活下來的人，也是傷痕累累，李奶奶身上的傷痕那里留下的，我們聽一聽李奶奶的故事，看看這場浩劫給活著的人帶來怎樣的傷害)？錄音：李奶奶的故事師：聽了這個故事，你覺得這場戰(zhàn)爭給李奶奶帶來了哪些傷害？生：他們帶給李奶奶的是精神上的折磨，也許她每當摸到刀疤就會想起往事。生：日本鬼子帶走了李奶奶的快樂，使李奶奶失去了孩子。師：如果你現(xiàn)在身上有和李奶奶一樣的話，你的感受會是怎樣的？生、我會恨那些日本鬼子!(設計說明：在教學時，積極調動學生的多種器官，運用他們已有的生活經驗，讓他們展開想象、聯(lián)想，心理換位思考等，使道德感染變得鮮活、具體而又豐富，激發(fā)他們的強烈情感!)二、切身體驗，了解身邊罪行師：剛才我們看到的僅僅是日寇在南京大屠殺中犯下的罪行，其實日本侵略者在中國犯下的罪行真是磐竹難書，他們侵略中國的時候，還到過我們的家鄉(xiāng)。課前請同學們去調查訪問，我們來聽聽去采訪的同學有什么話說？采訪學生交流自己的感受。老師向同學們推薦《烽火海鹽》——紀念抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年叢書。三、親身實踐，聲討日寇罪行。師：課前同學們收集了很多日本侵略者犯下的滔天罪行，準備好了一份聲討資料，現(xiàn)在，請同學們拿出準備好的聲討資料，讓大家看看侵略者的可惡行徑!請先在小組內交流，選好上來聲討的代表。小組交流后進行全班交流。(1)畫中有話：他們給大家?guī)砹诉@樣一組圖片，請看：(學生分別上來用幾句簡短的話介紹自己帶來的圖片內容)師：這些真實的歷史記錄，展示了日寇制造的令人發(fā)指的行為，回顧這樣一段屈辱的歷史，看著這樣的畫面，作為一個中國人怎能不氣憤填膺？回去給更多的人看好嗎？(2)數(shù)字傳聲：學生出示收集到的很多數(shù)據(jù)資料。師：一組組冷冰冰的數(shù)字帶給我們的是血淋淋、鐵錚錚的事實!歷史不會忘記，歷史能不允許國人淡忘!這些數(shù)字將伴著每個中國人的記憶!(設計說明：大量侵略史實材料的補充，目的是增加信息源，擴大信息量，進一步揭露日寇的暴行，讓學生更加全面地了解更多觸目驚心的史實，既拓展了他們的視野，又讓他們的心靈再一次受到強烈的觸動與震撼，從而激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛和平的感情，同時，也有效地培養(yǎng)了學生的學習能力，歸納整理表達語言文字的能力。)板書設計： 無法愈合的創(chuàng)傷 血跡斑斑的罪證1中國人民站起來了一、教學目標： 了解新中國成立初期中國人民奮斗的曲折里程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國的成立是中華民族偉大復興的開始，激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。二、教學重點：激發(fā)學生強烈的愛國主義情感，增強民族意識，立志為強大祖國、振興中華而勤奮學習。三、學情分析： 小學高年級階段是世界觀逐漸形成的重要時期，在學生中進行愛國主義教育對于培養(yǎng)“四有”新人具有重要意義。四、教學準備：盡可能制成教學課件。提供給學生參考讀物，準備抗日英雄故事會。學唱抗日聯(lián)唱歌曲。五、教學過程：二、活動過程預設：（一） 活動一——情景故事揭主題 播放課件猜聲音說一說，鐘有什么作用？師講述故事《夢游拖拉國》，盼盼參加的拖拉國的運動會為什么會出現(xiàn)這種情況呢？（出示課題：做事不拖拉） （二）活動二——大事小事話拖拉 提供照片，說說他們在干什么？這樣做有什么后果？小朋友平時在生活、學習中，你有沒有做事拖拉的時候呢？都給你帶來了什么樣的麻煩呢？仔細找一找自己在生活、學習中有哪些拖拉的小毛病。大膽地說給同學聽一聽？小結：學習、生活中只要我們做事一拖拉，就會浪費許多寶貴的時間，結果手忙腳亂很被動，心情也很不舒服。從小拖拖拉拉養(yǎng)成了習慣，將來長大后參加工作，如果還是那么拖拉，又會是什么后果呢？小朋友們，讓我們一起閉上眼睛，穿越時光的隧道，到十幾年以后去看看吧！出示“醫(yī)生動手術”、“消防隊員救火” 等圖）（1） 瞧，有的同學長大后成了醫(yī)生。（播放搶救錄象）。假如醫(yī)生做事拖拉，結果會怎樣？（出示字幕）“對醫(yī)生來說，時間就是生命”醫(yī)生可千萬不能拖拉!（2） 看！有的同學成了一名消防隊員。（播放滅火錄象）。