遼寧省20xx中考語文專題復(fù)習(xí)專題九記敘文閱讀第一講線索與情節(jié)課件-資料下載頁
2025-06-06 12:04本頁面
【正文】 土來的，都是同一路徑的弟兄，說不上誰高誰低。 ? 父親左手把麥子攬在懷里，右手的鐮刀只是輕輕地一揮，麥子倒下。那時往往是天未明，葉上的露珠，就滴滴答答地回歸到泥土，順便把人的褲子打濕。把褲腿挽起來，那麥芒就如針尖一樣刺人。割麥子的早晨是從黑夜開始的，相當(dāng)漫長。我跟著父親，往往只是彎著腰割一會兒，就覺得腰要折了，而父親沒在麥田里。在天色微明的田野上，只是看到麥子一片片倒下，父親低著頭，好像眼睛里只有麥子和泥土，好像他們在童話的世界里對話一樣，麥子會開口，泥土也會開口。泥土感謝父親把它身上纏繞的草啊、蒺藜啊拿走，把硌骨頭的磚石拿走；麥子也感謝父親的照料，給它們以水，為它們捉蟲子。? 但我知道，父親也是把自己看成一穗麥子。他們都是來自土里，沉靜是一樣的，樸實是一樣的，都是泥土一樣的膚色，這是生活的本色。不背叛自己的來路，只這一點，就值得尊重。? 后來父親去世了，鐮刀也失去了用場。我有時也回到木鎮(zhèn)去，那多半是清明或者舊歷的年底。有時把墻上的鐮刀拿下來，用手指肚蹭一下鐮刀的刃，澀澀的，不再銳利，滿是蒼茫。(選自 《 人民日報 》 2022年 4月 22日 ， 有刪改 )1． 請閱讀 相關(guān)段落 ， 補(bǔ) 全下面表格。 (其中 (1)(4)空格 處 的字?jǐn)?shù)不超 過8個 )(★ )段落 事件 詳略⑤ (1) 略寫⑥⑦ 靜夜田 埂 坐聽麥子拔 節(jié) 、揚 花的聲音 (2)⑧⑨ 星夜磨 鐮 (3)⑩ ? (4) 詳 寫循環(huán)耙地詳寫略寫收割麥子【 解析 】 本題考查學(xué)生用簡潔的語言概括文段內(nèi)容和分析情節(jié)詳略的能力。概括文段內(nèi)容主要在于理解文段的主要情節(jié) ， 根據(jù) 給 定表格提示寫出文段相關(guān)事件即可。分析 詳 略要看作者是一筆 帶過 ， 還 是 詳細(xì) 介紹 ， 簡單記 敘的是略寫 ， 詳細(xì) 介 紹 的是 詳 寫。2． 你認(rèn)為文中的父親有怎樣的性格特點？父 親 是一個勤 勞 、精 細(xì) 、樸 實 、 熱愛 大自然、 熱愛 生活、用心 勞 作的農(nóng) 民。【 解析 】 本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。做此類題目時 ， 要依原文的描寫和具體的情 節(jié) 來分析人物形象 ， 不可臆斷 ， 概括 時 一定要有所依據(jù)。3． 請結(jié) 合 語 境分析第 ⑩ 段中畫 線 句子的含 義 。是啊 ， 對 人的汗珠怎能 輕 蔑和隨便呢？ 這 些汗珠是有 塵 土味的。人也是從 塵 土來的 ， 都是同一路徑的弟兄 ， 說 不上 誰 高 誰 低。“汗珠 ”是像父 親這樣 的一些 農(nóng) 民辛勤 勞動 的象征 ， 告 訴 我 們 每一個麥穗都代表了人的努力付出 ， 寫出了父 親對 麥穗的恭敬是因 為 他珍惜、尊重這 些辛勤付出后的成果。【 解析 】 本 題 考 查 學(xué)生 結(jié) 合 語 境分析句子含 義 的能力。做此 類題 目 時， 首先分析句子的字面 義 ， 然后抓住句中的關(guān) 鍵詞 ， 分析理解句子中關(guān)鍵詞 在特定 語 言 環(huán) 境中的特殊含 義 和感情色彩 ， 從而理解句子的具體含義 。解答本 題 的關(guān) 鍵 是要理解 “汗珠 ”的含 義 。4． 閱讀 第 ⑧ 段 ， 賞析加點的詞語。父 親 用手撩一些水在油石上 ， 一下一下把休眠了半年的附著在那些 鐵 中的 鋼 性、 鋒 利 喚 醒。運用疊 詞 “一下一下 ”， 生 動 形象地寫出了父 親 磨 鐮 刀 時 的 肅 穆和莊重?！?解析 】 本 題 考 查 學(xué)生 對 句中重點 詞 意思的分析能力。做此 類題 目 時， 首先要 觀 察 詞語 的特點 ， 然后根據(jù) “詞 不離句 ， 句不離段 ”的原 則 ，細(xì)讀 原文段 ， 分析通 過這 個 詞語 所寫出的具體內(nèi)容即可。5． 請 從第 ⑥ 段畫波浪 線 的 A、 B兩句中任 選 一句 ， 按括號中的要求 進(jìn) 行賞 析。A． 那 時 的夜極靜 ， 有 時 星子就像要落在 懷 里；沒有星月也無妨 ， 要的就是夜的靜 謐 與神秘 ， 把一切的嘈 雜 和 瑣 碎都隔開 ， 像 給 整個 鄉(xiāng) 村拉了個幕布。 (從描寫的角度 賞 析 )B． 那 時 的麥子就如 換 嗓期的少年 ， 骨 節(jié) 開始 變 粗 ， 嗓音開始 變 粗 ， 好像得到大自然的啟示和密 碼 ， 他 們 都爭著 發(fā) 言。那些麥子的葉片 ， 一個個像 舉 起的旗子。麥穗呢 ， 在南 風(fēng) 的撩 撥 下 ， 越 發(fā) 鼓起身子 ， 展示出幸福的模 樣 。 (從修辭的角度 賞 析 )示例一： A句 本句運用 環(huán) 境描寫的手法 ， 寫出了麥子拔 節(jié) 或 揚 花 時 夜晚 環(huán) 境的靜 ， 烘托了靜 謐 與神秘的氣氛 ， 為 下文寫父 親 聽麥子拔 節(jié) 和揚 花的聲響 設(shè) 定好了 場 景。 示例二： B句 本句運用比 喻 、 擬 人的修辭手法 ， 生 動 形象地寫出了麥子拔 節(jié)時 的 樣 貌和麥穗在 風(fēng) 的撩 撥 下幸福的情 態(tài) ， 表 現(xiàn) 了父 親 聽麥子拔 節(jié) 或 揚 花 時 的 愜 意與幸福?！?解析 】 本題考查學(xué)生從描寫的角度或從修辭的角度賞析句子的能力。這是一道二選一的題目 ， 學(xué)生 選擇 自己喜 歡 的或擅 長 的句子來答即可。本 題 A句是 環(huán) 境描寫 ， 答出其烘托的氣氛和作用即可。 B句運用了比 喻 和 擬 人的修辭手法 ， 從修辭角度 賞 析句子的 規(guī) 范答 題語 言是：運用比 喻 和 擬 人的修辭手法 ， 生 動 形象地寫出了 …… 表 現(xiàn) 了 ……6． 結(jié)合全文 ， 請分別從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容方面分析第 ? 段的作用。結(jié) 構(gòu)上：收束全文 ， 照 應(yīng)題 目和開 頭 ， 使文章 結(jié) 構(gòu)更加完整。內(nèi)容上：寫出了父 親 去世后 鐮 刀不再 鋒 利 ， 表達(dá)了 “我 ”對 父 親 的思念?！?解析 】 本 題 考 查 學(xué)生 對記 敘文 結(jié) 尾作用的分析能力。做此 類題 目時 ， 無 論題 干有沒有提示從哪幾方面回答 ， 都要從 結(jié) 構(gòu)與內(nèi)容兩個方面來理解文章 結(jié) 尾的作用。 結(jié) 構(gòu)上 ， 看 結(jié) 尾是否與 題 目開 頭 相照 應(yīng) ，是否起到了收束全文的作用 ， 使文章 結(jié) 構(gòu)更加完整；內(nèi)容上 ， 看 結(jié) 尾具體寫了什么內(nèi)容 ， 是否與中心、主旨有關(guān) ， 是否提示事 實 的真相 ，或 給讀 者留下思考的空 間 。
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