【正文】 D．綜合性的空間組合（A ）A．分隔性空間組合 B．連續(xù)性空間組合C．觀演性空間組合 D．綜合性的空間組合（A ．C．D）5A．學(xué)校 B．體育館C．辦公建筑 D．醫(yī)療建筑問答題，大會議廳一般布置在什么位置？各有何特點(diǎn)？。串聯(lián)優(yōu)點(diǎn)： 流線緊湊，方向單一，簡捷明確，觀眾流程不重復(fù)．不逆行．不交叉。)缺點(diǎn)：活動流線不夠靈活；容易產(chǎn)生擁擠；不利于單獨(dú)開放某個展廳；放射優(yōu)點(diǎn)： 參觀路線簡單緊湊，使用靈活，各個陳列空間可以單獨(dú)開放。缺點(diǎn)： 樞紐空間中的參觀流線不夠明確，容易造成迂回交叉。 環(huán)繞樞紐空間的各個陳列廳形成的袋狀路線，容易產(chǎn)生停滯不暢的現(xiàn)象。串聯(lián)兼通道優(yōu)點(diǎn)： 各個主要空間單獨(dú)連通，又能通過通道間接聯(lián)系，既有連續(xù)性的一面，又有單獨(dú)使用的一面。布局機(jī)動靈活，適應(yīng)強(qiáng)，可單獨(dú)開放某個或幾個陳列廳，提高空間組合的綜合效率。(1分)缺點(diǎn)： 在布局中易產(chǎn)生加大面積，增加造價，占地偏多等特點(diǎn)。放射兼串聯(lián)(1分)優(yōu)點(diǎn)：布局靈活．空間組合緊湊．適應(yīng)性強(qiáng)，兼?zhèn)浯?lián)．放射與走道相聯(lián)系，缺點(diǎn)：易出現(xiàn)人流大時易擁擠與秩序混亂現(xiàn)象。(1分)綜合大廳(1分)優(yōu)點(diǎn)： 環(huán)境開暢通透．使用機(jī)動靈活．空間利用緊湊．流動方向自然。缺點(diǎn)： 需要人工照明和機(jī)械通風(fēng)。2． 分隔性空間組合中內(nèi)廊式．外廊式的優(yōu)．缺點(diǎn)分別是什么？內(nèi)廊的優(yōu)點(diǎn)在于：在交通上能夠滿足各個房間的人行系統(tǒng)要求。缺點(diǎn)在于：通風(fēng)照明系統(tǒng)不足。外廊的優(yōu)點(diǎn)在于：能夠滿足通風(fēng)照明的需求。缺點(diǎn)在于：受外界環(huán)境的影響教大，過于依靠外界環(huán)境。第六章名詞解釋文教建筑是指文化教育建筑，包括小學(xué)．中學(xué)．大學(xué)．圖書館．學(xué)術(shù)交流中心．科研樓．實(shí)驗(yàn)室等等與文化教育有關(guān)的建筑。辦公建筑是指供機(jī)關(guān)．團(tuán)體和企事業(yè)單位辦理行政事務(wù)和從事各類業(yè)務(wù)活動的建筑物。填空博覽建筑，即是博物館建筑和展覽館建筑地總稱。博物館是供搜集．保管．研究和陳列，展覽有關(guān)自然．歷史．文化．藝術(shù)．科學(xué)．技術(shù)方面的實(shí)物和標(biāo)本之用的公共建筑嶺南建筑特色：簡練．樸素．通透．雅淡。博物館一般有四個功能分區(qū)，分別是陳列區(qū)．藏品庫區(qū)．技術(shù)和辦公用房和觀眾服務(wù)設(shè)施。河南省博物館的設(shè)計者是東南大學(xué)的齊康教授，其建筑造型是“金字塔”。選擇1．圖書館建筑中哪些空間是主要使用空間 A．B． C A 閱覽室 B 陳列廳 C 圖書室 D 借書處2．圖書館建筑中哪些空間是次要使用空間？（ A．B．D）A 書庫 B 辦公室 C 電子圖書室D 借書處 CA 平面的B 立體的C 綜合的 D獨(dú)立的問答題？設(shè)計理念:（1）人．建筑．自然的內(nèi)在聯(lián)系。建筑作為人們對場地的清晰應(yīng)答，使人們得以有意識地和環(huán)境建立共生關(guān)系。（2）理性設(shè)計與地域性設(shè)計 針對嶺南地區(qū)的氣候特色的研究中。除了以庭院．連廊等開敞式空間組織通風(fēng)外，在建筑材料構(gòu)造上采取了相應(yīng)的措施。如與嶺南建筑物理研究室合作，在屋頂設(shè)置可調(diào)式遮陽百葉，通過變換百頁板角度，實(shí)現(xiàn)對遮陽的有效控制；利用柱廊與脫開的墻體來阻擋太陽光的直曬；采用低輻射玻璃及淺色掛石降低輻射熱。這些措施將在一定程度上提高建筑的環(huán)境適應(yīng)性，并達(dá)到節(jié)能的效果。（3）少一些．空一些．透一些．低一些”的設(shè)計思想，以實(shí)現(xiàn)這一特殊場所中人．自然與建筑的共生。希望在曲線與直線之間，在實(shí)體與透明體之間，在東西側(cè)不同的景觀張力之間，人文館以其自己的方式表達(dá)出對華工大校園文化的認(rèn)知，營造出具嶺南建筑特質(zhì)的人文空間。（4）人文館強(qiáng)調(diào)建筑對整個環(huán)境的溝通與銜接。人文館東西朝向，在面向東面的一側(cè)有意設(shè)計成規(guī)整的平面，以對應(yīng)歷史形成的東湖湖岸的建筑風(fēng)格，而面向西的一側(cè)則借助園林的設(shè)計，和整個西湖附近的生活情趣融為一體。建筑的南北兩側(cè)都退讓出較多的空間做綠化休閑廣場，不但使東湖和西湖湖濱路的視線相交，而且廣場利用地勢產(chǎn)生“跌水”，水在建筑之間流動。 空間組合：基地選擇 人文館置身于校園總體規(guī)劃南北中軸線關(guān)系的控制之下；沿橫向(東西)，它又處于東西湖校園生態(tài)走廊的中心節(jié)點(diǎn)，兩套系統(tǒng)的疊合，衍生出人文館總體有機(jī)布局。逸夫人文館按功能分成三個組成部分。展廳．閱覽室和報告廳，分別位于場地的東南北三個方位，呈“品”字形，開敞式的連廊把三個組成部分融合在一起。洗手間．鐘塔等以輔助空間功能核的形式鑲嵌在連廓上。使三大空間類型各自成體系，突出了建筑平面的理性特質(zhì)。既延續(xù)了原教工俱樂部的院落空間，又很好地解決了各功能區(qū)的采光通風(fēng)問題，表現(xiàn)出通透明快的嶺南特色。文館內(nèi)開放的交通體系。人們可以通過廊道．橋梁，從東．南．北三個方向進(jìn)行穿行，實(shí)現(xiàn)教育與生活區(qū)域的轉(zhuǎn)換。而引人駐足的內(nèi)向庭院．眺望平臺．疊級水池散落左右。在這里光是體量表現(xiàn)的重要特質(zhì)，它引導(dǎo)出建筑空間上的穿透性與流動性。間斷性的開口，時隱時現(xiàn)的景致在此相互交織，場景伴隨著“穿行”而切換，每個片斷既似曾相識又充滿新意。人們在此或信步徐行，或倚欄眺望，或駐足長談。多樣的空間形式生成多樣的行為模式，在不同的區(qū)域建立起人與自然及建筑間的視覺對話關(guān)系。？館區(qū)中心部位為主展館，以元代登封的觀星臺為外觀雛形，建筑平面以正方形為母體，主體建筑便自然演繹而形成了“金字塔”造型。冠部呈方斗狀，恰似揚(yáng)斗以承“甘露”，下接覆地斗以納“地氣”，其中心位置精細(xì)設(shè)計了一個透明的圓洞。主體建筑蘊(yùn)含了中國古文化中地處“天中地心”和“天圓地方”的感念，也有“會宇宙之氣，聚天地之靈”的內(nèi)涵。冠部四周分別鑲嵌四神圖案，表示古天文學(xué)中東西南北四個方位的天象星座；大斜面從建筑構(gòu)造的需要加上白色乳釘圖案，形似青銅器上的乳釘紋樣和傳統(tǒng)建筑板門的門釘形狀，又是茫茫宇宙滿天星的反照，代表了宇宙中數(shù)以萬計的星座；主體斜面的四周頂部淺藍(lán)色的透明窗及頂部垂直而下的透明采光帶，具有“黃河之水天上來”的磅礴氣勢。主體建筑造型奇特，其實(shí)宏偉，獨(dú)具現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格，充分體現(xiàn)了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中原文化特征。　　整個河南博物館建筑群采用了傳統(tǒng)建筑中軸對稱、主從有序的布局手法，從總平面上看，四隅分布附屬建筑，聚散有致，和諧統(tǒng)一，寓意“九鼎定中原”。建筑群呈四面輻射狀，寓意中原文明向四周傳播。假如我們從上鳥瞰整個建筑群，則宛若“大鵬展翅”向天飛，主體建筑如大鵬身軀，展館大門就像大鵬的頭部，兩側(cè)配樓恰似大鵬的翅膀，后邊與文物庫房相連的過廊，更是大鵬之尾。整個造型象征著古老中原再現(xiàn)歷史的輝煌，經(jīng)濟(jì)文化的全面振興和騰飛。（或北京和平賓館）為例,運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)勅绾卫斫庥嫵傻摹扒捎谝蚪瑁隗w宜”這句話在環(huán)境設(shè)計中的作用。P11：建筑覆蓋率不宜大于40％，并有充分的空地和停車場博物館功能上分成四個分區(qū)陳列區(qū)、藏品庫區(qū)、技術(shù)及辦公用房、觀眾服務(wù)設(shè)施功能分區(qū)應(yīng)明確合理，使觀眾流線和藏品運(yùn)送流線互不交叉，場地和道路布置應(yīng)便于觀眾參觀集散和藏品裝卸運(yùn)送陳列區(qū)不宜超過四層，二層及二層以上的藏品庫和陳列室要考慮垂直運(yùn)輸設(shè)備藏品庫應(yīng)接近陳列室布置，藏品不宜通過露天運(yùn)送和在運(yùn)送過程中經(jīng)歷較大的溫濕度變化陳列室、藏品室、修復(fù)工場宜南北向布置，避免西曬，房間的組成一般有：1．辦公用房：辦公建筑室內(nèi)空間的平面布局形式取決于辦公樓本身的使用特點(diǎn)、管理體制、結(jié)構(gòu)形式等 2．公共用房：為辦公樓內(nèi)外人際交往或內(nèi)部人員會聚、展示等用房 3．服務(wù)用房 ：為辦公樓提供資料、信息的收集、編制、交流、貯存等用房 4．附屬設(shè)施用房：為辦公樓工作人員提供生活及環(huán)境設(shè)施服務(wù)的用房 ：以教學(xué)科研模式為中心，以生態(tài)設(shè)計為原則，以人的環(huán)境行為為導(dǎo)向來組織空間和環(huán)境，體現(xiàn)生態(tài)化、科學(xué)化和人性化的設(shè)計理念。 設(shè)計方式在設(shè)計中采取精確設(shè)計策略來模擬和預(yù)期建成效果，充分體現(xiàn)建筑與設(shè)計的科學(xué)性。：設(shè)計結(jié)合校園環(huán)境，以大尺度的方形院落將主體建筑及保留大樹圍建其中。在尊重校園空間秩序的同時，力求圍合出寧靜悠遠(yuǎn)的書院意境。建筑語言質(zhì)樸簡約，利用空間、環(huán)境、結(jié)構(gòu)、及光影的獨(dú)特處理，強(qiáng)化了建筑與自然的和諧共生及當(dāng)代審美與傳統(tǒng)意境的融匯，進(jìn)而傳遞出該學(xué)院應(yīng)有的文學(xué)藝術(shù)氣質(zhì)及建筑物主人超然的職業(yè)情愫。院中主體建筑首層架空，近千平方米的人工水體貫穿其下，既溝通了南北庭院，也為整座建筑帶來了些許靈動和生機(jī)。天津塘沽火車站整體規(guī)劃布局和建筑設(shè)計： 答：由于城市干道廣場斜交的特定狀況，因而在考慮站前廣場時，除了滿足集散人流與組織車輛交通的要求外，還把圓形候車室大廳的入口部分面對城市干道的軸線，人流在臨近廣場的干道上，就可以看到車站主體建筑造型的全貌，做到了廣場總與布局與建筑空間形體緊密配合，完整統(tǒng)一。 車站結(jié)合了地段不對稱的環(huán)境特點(diǎn)，采用分散的空間組合形式，在布局中通過空間與形體的處理，使建筑群與站前廣場和站場比較自然的結(jié)合起來，并在外賓與通廊之間，布置庭院綠化，借以增強(qiáng)建筑環(huán)境空間的層次感，其輕松的氣氛和濱海城市的風(fēng)貌相協(xié)調(diào)。 在室內(nèi)設(shè)計構(gòu)思中，充分考慮了人流人流互動的特色，布置了開敞通透的旅客大廳，并以流動空間的設(shè)計手法，將售票空間及其他組成部分，用庭院聯(lián)系成一組完整的群體。為了溝通大廳與售票廳的空間聯(lián)系，把售票廳的低頂棚向大廳方向延伸，并把售票處的弧線墻延伸到大廳室內(nèi)，創(chuàng)造出既隔又連、相互滲透、相互延伸、融為一體的環(huán)境氛圍，從而可以使旅客比較自然的步入候車大廳或沿著導(dǎo)向性極強(qiáng)的曲線墻到達(dá)檢票口，空間之間異常流動通暢。26