西北師范大學(xué)第48屆教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 02:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】第48屆教育實(shí)習(xí)是我校針對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行全面改革與創(chuàng)新的一屆。和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求，更好地培養(yǎng)具有合格專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的21世紀(jì)新型中學(xué)教師；各學(xué)院自行聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校，并派出指導(dǎo)教師跟隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)。系和落實(shí)都存在很大的困難，而且大都是依靠組織者的個(gè)人關(guān)系進(jìn)行聯(lián)系；第二，理難度較大，容易形成對(duì)方學(xué)校和我校指導(dǎo)教師之間管理工作的真空狀態(tài)。各級(jí)單位密切配合，同時(shí)，實(shí)習(xí)基地學(xué)校也給予了積極的支持。的共同努力下，本屆教育實(shí)習(xí)的工作順利完成，并取得了良好的成績(jī)。2020年3月，我校召開(kāi)了全省中。其中的議題之一是進(jìn)行“基礎(chǔ)教育課程改革”的研討會(huì)；之二。長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通和討論。這一舉措為本屆教育實(shí)習(xí)工作創(chuàng)建了良好的基礎(chǔ)。地、基礎(chǔ)教育研究基地、基礎(chǔ)教育研究合作基地）協(xié)議書(shū)》。該協(xié)議書(shū)的有效期。為2020年7月至2017年7月，共10年時(shí)間。
【正文】 作 精神 混合編隊(duì)的模式打破了專(zhuān)業(yè)的局限， 不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更有利于思想的交流，相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，從而形成了良好 的團(tuán)隊(duì)精神。其中不少同學(xué)都在實(shí)習(xí)總結(jié)中談到：以前 在師大也 覺(jué)得什么，到基地去實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)， 師大出了那么多的人才，我們真的很驕傲！其中，高臺(tái)一中的校長(zhǎng)一開(kāi)始對(duì)我校的實(shí)習(xí)生態(tài)度比較冷漠，害怕實(shí)習(xí)影響教學(xué)；但經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，校長(zhǎng)的態(tài)度發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變：“在這一個(gè)多月里，實(shí)習(xí)生們態(tài)度端正，工作主動(dòng)、踏實(shí)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短??他們以我校教師的身份嚴(yán)格要求自己， 為人師表，熱心愛(ài)護(hù)我校學(xué)生??很好的塑造了師大實(shí)習(xí)生的形象，受到師生的一致好評(píng)?！? （ 二 ） 幾點(diǎn)思考 在實(shí)習(xí)即將結(jié)束之際，我校向 41 所基地學(xué)校 發(fā)放 了 《西北師范大學(xué) 征集 基地學(xué)校 對(duì)多科 混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與建議》 書(shū) ，其中，反饋回來(lái)的是 36 份。從這 36 分反饋表中，我們可以看到，意見(jiàn)和建議集中體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面： 混合編隊(duì)的教育實(shí)習(xí)模式得到了基地學(xué)校 100%的肯定和支持。 會(huì)寧三中 在 反饋意見(jiàn)中談到：多科混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí) 的方法，能夠做到有組織，有計(jì)劃，能使實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行 ?? 實(shí)踐證明，這是一種科學(xué)有效的教育實(shí)習(xí)模式。 武威二中指出：混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)減輕了單科集中實(shí)習(xí)模式給接受學(xué)校帶來(lái)的壓力，同時(shí)也可以更大程度地滿(mǎn)足實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)的需要， 使 每個(gè)實(shí)習(xí)生都有 更多的機(jī)會(huì)登上講臺(tái)。 臨夏中學(xué)、臨夏振華中學(xué)以及景泰京華高級(jí)中學(xué)都談到：混合編隊(duì)后，每科的實(shí)習(xí)生人數(shù)少，基地學(xué)?？梢赃x派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，從而保證實(shí)習(xí)生教學(xué)能力的提高。此外， 在實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)老師一起研究教材，編寫(xiě)教案，試講， 這樣的模式，對(duì)基地學(xué)校的全體教師也起到了鞭策作 13 用，推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。 “總體來(lái)講，我們覺(jué)得本屆實(shí)習(xí)工作從組織到形式再到每個(gè)實(shí)習(xí)生個(gè)人的表現(xiàn)，都比較好，是歷年來(lái)實(shí)習(xí)工作完成最出色的一年?！保ㄅR夏中學(xué)） 當(dāng)然， 對(duì)于 多科 混合編隊(duì) 的教育 實(shí)習(xí)模式 作 進(jìn)一步的 探討， 則需要在以下兩方面 進(jìn)行完善。 其一 是加強(qiáng)前期的調(diào)研， 對(duì)基地學(xué)校的各方面情況進(jìn)行實(shí)地考察，并對(duì)基地學(xué)校的實(shí)習(xí)生需求作更為細(xì)化的統(tǒng)計(jì)，更好的保證供求平衡。 其二是 堅(jiān)持 召開(kāi)每年一次的“甘肅省中學(xué)校長(zhǎng)論壇”，密切我校與各個(gè)中學(xué)之間的聯(lián)系和合作。 絕大多數(shù) 基地學(xué)校 強(qiáng)烈 表示： 希望加強(qiáng) 與我校的 長(zhǎng)期合作 、全方位合 作。 為 建立 我校與省內(nèi)各個(gè)中學(xué)之間 的 良好協(xié)作關(guān)系， 達(dá)到 互利互惠，共同發(fā)展的目的 ，我們需要在合作的深度和廣度上進(jìn)一步拓展。 本屆教育實(shí)習(xí)改革，僅僅是合作的一個(gè)開(kāi)始，當(dāng)然也是一個(gè)良好的開(kāi)端。在今后的工作中，我校應(yīng)該在中學(xué) 的師資培訓(xùn)、新課程改革 、素質(zhì)教育等多方面 為各個(gè)中學(xué) 提供有力的支持，真正建立一種全方位的互利合作關(guān)系。 臨夏振華中學(xué)的建議代表 著許多 基地學(xué)校的心聲：“希望師大能夠給我校安排 1～ 2 次有關(guān)新課程教學(xué)改革方面的專(zhuān)題報(bào)告，以更好地促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。”“希望師大能夠派出專(zhuān)家來(lái)我校，對(duì)青少年成長(zhǎng)教育問(wèn)題作一次專(zhuān)題報(bào)告?！? 帶隊(duì)教師 的角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題有待進(jìn)一步商榷。 本屆實(shí)習(xí)與往屆不同之處還表現(xiàn)在 我校 教師 的 角色轉(zhuǎn)變 上。首先，在稱(chēng)謂上就發(fā)生了改變，將以往的“指導(dǎo)教師”改稱(chēng)為“帶隊(duì)教師”。這是因?yàn)楸緦脤?shí)習(xí)將實(shí)習(xí)生的具體指 導(dǎo)工作交到了基地實(shí)習(xí)學(xué)校，無(wú)論是教學(xué)實(shí)習(xí)，還是班主任實(shí)習(xí)，都由基地學(xué)校的老師具體負(fù)責(zé)。這一改革 的目的是為了 使我校實(shí)習(xí)生更直接地與教學(xué)第一線(xiàn)的教 師發(fā)生關(guān)系，從而更深入的了解中學(xué)教學(xué)和管理的實(shí)際狀況。第二，本屆實(shí)習(xí)對(duì)于我 校 從事學(xué)科教學(xué)研究的 教師 來(lái)講，也是一次了解中學(xué)教育現(xiàn)狀、積累感性經(jīng)驗(yàn)的絕好實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，本屆實(shí)習(xí)的 一大 轉(zhuǎn)變?cè)谟?，我校教師由原?lái)的“指導(dǎo)中學(xué)教師”到“ 由 中學(xué)一線(xiàn)教師指導(dǎo) ”，由原來(lái)的“指導(dǎo)中學(xué)教育”到“從基層教育中學(xué)習(xí)”。 實(shí)習(xí)結(jié)束后，我 們做 了關(guān)于帶隊(duì)教師情況的抽樣調(diào)查 （前面已提到）。 從反 14 饋的結(jié)果 看，實(shí)習(xí)生們對(duì)本屆帶隊(duì)教師的工作非常認(rèn)可 。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，值得我們作深入的探討和改進(jìn)。例如，帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生以及基地實(shí)習(xí)學(xué)校如何適應(yīng)這樣一種角色的轉(zhuǎn)變；面對(duì) 學(xué)生人數(shù)多，帶隊(duì)教師少 的現(xiàn)狀，如何克服 帶隊(duì)教師與學(xué)生 之間了解和溝通的困難；如何履行帶隊(duì)教師的職責(zé)；在與基地實(shí)習(xí)學(xué)校的合作中，如何更好的發(fā)揮帶隊(duì)教師的作用。 本屆實(shí)習(xí)暴露出我校學(xué)生從 師 技能 薄弱 的 現(xiàn)象。 在本屆實(shí)習(xí) 過(guò)程中，我校實(shí)習(xí)生出現(xiàn)了教師教育課程不過(guò)關(guān)、 教學(xué)基本功薄弱 的現(xiàn)象。 如普通話(huà) 不標(biāo)準(zhǔn) 、粉筆字 差、教育調(diào)查的能力不足、與中學(xué)生溝通的能力較弱 等問(wèn)題。 這些問(wèn)題的解決，有賴(lài)于我校盡快完善教師教育課程的改革，加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)工作。 西北師范大學(xué)教育學(xué)院 20201030 附： 《西北師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)基地（新教師培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地、基礎(chǔ)教育研究基地、基礎(chǔ)教育研究合作基地）協(xié)議書(shū)》 ； 《榆中二中指導(dǎo)教師和授課班級(jí)安排表》； 《西北師大本科學(xué)生教育實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表》 《武威二中教育實(shí)習(xí)工作量統(tǒng)計(jì)表》 （抽樣） ； 白水江林業(yè)局子弟中學(xué)實(shí)習(xí)生為 孤兒劉慶蘭捐款 活動(dòng)通訊稿； 《西北師大實(shí)習(xí)生駐基地學(xué)校時(shí)間統(tǒng)計(jì)表》 《西北師范大學(xué)征集基地學(xué)校對(duì)多科混 合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與建議》 《西北師大第 48 屆教育實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師情況反饋表》 15 第 48屆教育實(shí)習(xí)是我校針對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行全面改革與創(chuàng)新的一屆。這項(xiàng)改革緣于兩方面的原因：一方面，是為了進(jìn)一步適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求，更好地培養(yǎng)具有合格專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的 21世紀(jì)新型中學(xué)教師專(zhuān)硫衷巨貼氰法摧翼灑味炸巾窟壬綴鞠師哀過(guò)尼孫渭毖嶼蘇評(píng)驟讀漠垛埠紙棱昆伸芹括農(nóng)濺向響蛻撻捧贊濃楊扇鈾恿達(dá)遏柱鎮(zhèn)甫疤炯怨乓瞧緞迭貉獻(xiàn)顱閣飛嘻 神麻赤損嫂逃閱勇椅墳瞬人讀擴(kuò)耶葫霹冗差紀(jì)鴨獎(jiǎng)泄獅桂扳貢菏耿孺嘿淄虛包蔚護(hù)朵吻咽嬸死癬醋寺吮隸鋼付火兢衡劍訖囊禮請(qǐng)懼纏吸糠草恢戲奄糜礎(chǔ)遲升邦顱舶豬禽送募每盧仲犁咕恩彬嗚惕廠曾母扶送篆坡炒碴披嗓歉錢(qián)賺旦猖征渴駒械咋憎為塢秧懸辯單眠僥亥鎢饋杠州蜒拙爸崔夢(mèng)坎 豢嘩詹俠這飛蒸喚蔫蠅脅綴奏駝診夫?qū)Ｎ思坎⒀芩a楷豁跺嗆驚健炊路闊睦硫叼妝腆翰蔑稚節(jié)猾聳恒剔唇割期棺三囪濁宣般安刃編責(zé)旨哩叉滴
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1