專業(yè)核心課程開發(fā)指導(dǎo)手冊-資料下載頁
2025-05-31 22:08本頁面
【正文】 基本職業(yè)能力是勞動者從事某一職業(yè)所必需的能力，是勞動者勝任職業(yè)工作、賴以生存的核心本領(lǐng)。包括專業(yè)單項技能與知識、專業(yè)綜合技能與知識。（參考文獻[1] P96）3．職業(yè)資格證書：說明職業(yè)資格證書的名稱和技術(shù)等級五、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析經(jīng)過“工作分析專家委員會”（課程開發(fā)機構(gòu)2）的工作任務(wù)分析，確定工作職責、工作任務(wù)和專項職業(yè)能力，形成本專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力匯總表（見本指導(dǎo)手冊第6頁表2）。六、課程結(jié)構(gòu)通過對工作任務(wù)與職業(yè)能力的歸并、梳理，完成課程結(jié)構(gòu)分析，確定公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課（包括學(xué)習領(lǐng)域單元課程、項目課程）和綜合專業(yè)實踐課設(shè)置。要具體說明每一門專業(yè)主干課程的教學(xué)模式、主要內(nèi)容和要求、能力考核項目與要求以及建議課時數(shù)。七、課程設(shè)置及教學(xué)安排表 七、課程設(shè)置及教學(xué)安排表 專業(yè)：考試學(xué)期學(xué)分教 學(xué) 時 數(shù)設(shè)計周數(shù)按學(xué)年及學(xué)期分配(周數(shù))備注總學(xué)時內(nèi) 容 第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年說明課程類別課程性質(zhì)主干課程序 號課程編碼課 程 名 稱講授課實驗課上機習題課第一學(xué)期周第二學(xué)期 周第三學(xué)期 周第四學(xué)期 周第五學(xué)期 周第六學(xué)期周周時周時周時周時周時周時必 修 課公共基礎(chǔ)課1思想政治理論課242422思想政治理論課242423思想政治理論課242424思想政治理論課404035形勢與政策(4)(80)(80)課外安排6體育（一）2303027體育（二）2303028體育（三）2303011課?安排9職??涯與規(guī)劃230課外安排10111213專業(yè)課程1415161718192021222324252627☆28☆2930313233☆34☆3536☆37選修課任選38道德修養(yǎng)、藝術(shù)類23030課外自選39人文、管理類23030限選40專業(yè)選修課一41專業(yè)選修課二42專業(yè)選修課三43專業(yè)選修課四學(xué) 分 總 計課 時 總 計課 程 門 數(shù)考 試 課 程 門 數(shù)考 查 課 程 門 數(shù)注：“☆”表示專業(yè)核心課程系主任: 教務(wù)處: 校長: 批準日期： 八、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表類別序號課程編碼課程名稱學(xué)分學(xué)期周數(shù)備 注素質(zhì)教育12345基本技能訓(xùn)練678專業(yè)技能訓(xùn)練910111213141516合 計九、教學(xué)進程表周年 學(xué)級 期123456789101112131415161718192021222324252627一年級第一學(xué)期252。252?！?5周252。：≡≡≡≡≡第二學(xué)期17周252。：專業(yè)社會實踐≡軍二年級第三學(xué)期軍14周實習252。：≡≡≡≡≡第四學(xué)期12周252。：專業(yè)社會實踐≡≡三年級第五學(xué)期10周252。：≡≡≡≡≡第六學(xué)期畢業(yè)實踐◆說明： ◆ ——入學(xué)或畢業(yè)教育 ：—— 考試 ≡ ——假期 ⊕—— 課程設(shè)計或測繪 //——畢業(yè)設(shè)計 252。 ——機動 軍 軍訓(xùn) 金工實習 等—實習、專業(yè)實踐十、課外培養(yǎng)計劃表類別序號課程名稱或內(nèi)容學(xué)期學(xué)時學(xué)分說 明創(chuàng)新活動123456文體活動123技能學(xué)習12社會實踐 合 計注：1．課外培養(yǎng)必須修滿8學(xué)分方可畢業(yè)。 2．英語四六級所得學(xué)分不累加。十、選修課分類及說明序號課程代碼專業(yè)選修課學(xué)期總學(xué)時學(xué)分說明123456 三、專業(yè)核心課程的課程標準課程標準課程名稱：適用專業(yè)：課程編碼：前 言1. 1課程性質(zhì)和任務(wù)主要介紹本門課程的性質(zhì)、地位、作用及與其他課程的關(guān)系等。課程基本理念：例如高職教育專業(yè)核心課程的一系列重要理念以及就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、以學(xué)生為主體、多元智力的學(xué)生觀、建構(gòu)主義的學(xué)習觀和教學(xué)觀等主要包括課程設(shè)計的總體思路，工作任務(wù)的結(jié)構(gòu)模式、課程內(nèi)容確定的依據(jù)（如任務(wù)完成的需要、學(xué)生的認知特點、相應(yīng)職業(yè)資格標準）、活動設(shè)計目的、課時安排說明、學(xué)習程度用語說明等。要將組成課程的每一教學(xué)單元的知識、技能和態(tài)度盡量按照相應(yīng)的專項能力在實際職業(yè)工作中出現(xiàn)的頻度、內(nèi)容的難度和掌握的程度進行排序。排序的原則是：將專項能力中頻度高者所對應(yīng)的教學(xué)單元轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的重點內(nèi)容，低的轉(zhuǎn)化為一般要求；將難度高的專項能力所對應(yīng)的教學(xué)單元定為教學(xué)中的難點；將專項能力所對應(yīng)的教學(xué)單元中對知識技能掌握的程度要求，要按教學(xué)慣例進行統(tǒng)一規(guī)范，采取諸如理解、熟悉、掌握、運用得行為動詞加以描述。課程目標第一段課程目標總體描述 課程對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，學(xué)生學(xué)習該門課程后應(yīng)達到的預(yù)期結(jié)果。第二段具體說明學(xué)生應(yīng)達到的職業(yè)能力目標。建議采用“能或會+程度副詞+操作動詞+操作對象”的格式，盡可能不使用“知道”、“了解”、“熟悉”之類的動詞。課程內(nèi)容和要求（內(nèi)容標準）按照專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識、技能與態(tài)度。表述建議采用“能或會+動作要求+操作動詞+操作對象”的格式，具有可操作性。指明實施課程內(nèi)容所要設(shè)計的活動類型，先對活動類型做出概要性描述，后舉例予以說明。課程實施建議 體現(xiàn)課程在教學(xué)方法上的特殊性，列出配套的教學(xué)儀器設(shè)備與媒體。、考核要求建議 教材體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動、實踐導(dǎo)向設(shè)計思想學(xué)習資料資源、信息技術(shù)資源、實訓(xùn)條件資源、教師資源、工學(xué)結(jié)合、社區(qū)資源等 23
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