【正文】 路組成。UI測試點的接入口，接入被測量，被測電壓與圖中UU2的基準電壓比較，其中U1為高電平標準，U2為低電平標準。此兩點的電壓采用的是分壓發(fā)控制，可采用可變式電阻分壓，即可控制不同標準電平。若以TTL (VCC：5V：VIH=2V；VIL=)電平為例，則設置U1=2V，U2=。通過控制此處即可控制該測試器的測量標準。其中的音調(diào)產(chǎn)生電路主要產(chǎn)生對應高低電平的兩種不同頻率的方波，方波的頻率與電平的高低無關，只于電路中充電、放電電路中的電阻、電容的大小有關，控制充放電電路中R、C的大小可以控制揚聲器產(chǎn)生不同的音調(diào)。該整機電路用到了四個LM324運算放大器，剛好一片LM324集成運放芯片。第四章 對邏輯電平測試器的檢測和調(diào)試 檢驗電路各部分是否導通 按照電路圖連接仿真電路，如圖41所示,由于在仿真過程中，觀察到電容C1之充電不能放電，是因為比較電壓過高，為此我在比較電壓器加上了一個分壓電路，可以保證C1能放電，同時有發(fā)現(xiàn)輸出頻率不滿足要求，所以又把R7和R8的電阻值減小，就滿足了頻率在高電平是為1KHz，在低電平是為800Hz 圖41 調(diào)試及測定主要參數(shù) 改變輸入邏輯信號的大?。? ，：（1） 輸出信號U0的波形如圖42所示。圖42（2） 音響電路的信號波形如圖43所示，其頻率為1Khz，符合設計要求。圖43（3）C1的充放電波形圖如圖44所示。符合設計要求，其充電按時間常數(shù)充電，放電由于放電電路電阻很小瞬間放電，所得波形為圖44所示。圖44 ,3V，：（1）輸出信號U0的波形如圖45所示。是沒有波動的信號。圖45（2） 音響電路的信號波形和C1充電放電波形如圖46所示，C1沒有沒有充放電，音響信號也是沒有波動，所以符合設計要求。圖46，：（1） 輸出信號U0的波形如圖47所示，是有波動的信號。圖47（2）音響電路的信號波形和C1充電放電波形如圖48所示，C1沒有沒有充放電，音響信號也是沒有波動，所以符合設計要求。,說以頻率在800H左右符合設計要求。圖 48 由測試結果可知：（1）、當輸入的被測邏輯電平信號為5V，： 輸出信號U0的波形是有波動的信號。，其頻率為1Khz。此時C1的充電按時間常數(shù)充電，放電由于放電電路電阻很小瞬間放電，符合設計要求。（2）、： 輸出信號U0的波形是沒有波動的信號。此時音響電路的信號波形和C1充電放電波形都沒有波動，符合設計要求。（3）、： 輸出信號U0的波形是有波動的信號。,其頻率為800HZ左右。此時C1有充放電，符合設計要求。滿足下面的輸入輸出關系，所以設計是成功的。 輸入、輸出狀態(tài)關系 輸入U1（VA）U2（VB）ViVLVH低高VLViVH低低ViVHVL高低第5章 設計總結這學期剛接觸《模擬電子技術》這本書，也是在這學期的試驗中對Protel 這個仿真軟件有了初步的了解。因為都是剛學，沒有任何的基礎可言，也沒有什么捷徑能走，所以對這門課程和這個實用的軟件還存在很多的不理解的地方。恰好，這次的課程設計給了我們一次實踐的機會。通過這次的課程設計讓我們對課本的理論知識有了更深一步的了解和理解，同時也提高了我們的自主創(chuàng)新和自我設計能力。音調(diào)的產(chǎn)生是通過產(chǎn)生的方波和揚聲器產(chǎn)生振動，才發(fā)出聲音，這是我上網(wǎng)查過才知道的。同時，在不斷的查資料書籍中，我們知道了邏輯測試器的工作原理、輸入電路及判斷電路和原理、單調(diào)產(chǎn)生電路原理和揚聲器的原理，再結合所學的模電知識，畫出了電路原理圖。在這次的設計過程中我完成了對聲調(diào)提示的邏輯電平測試器的原理的熟悉，對各單元及整機電路的設計，以及電路中使用的元器的選型，同時在圖書管和電子數(shù)據(jù)庫中收集到大量的資料，給電路設計，元器件選型，以及后面寫論文提供足夠的參考材料。最后通過不斷的嘗試、計算和調(diào)試測出了電路中和各參數(shù)，成功進行了仿真。在這次的設計過程中最大的體會就是要考慮問題要全面，因為一個小小的差錯都會導致測試的失敗，不能得出正確的電路。還有就是要有團隊協(xié)作精神，三個人要進行合理的分工，有問題大家一起討論。當然牢固的知識是最重要，這次設計需要我們對知識有較全面的認識，這樣才可能設計出來符合要求的原理圖。這次實驗使我對信號和模擬電路有了更進一步的了解，對模擬電路有了更深的興趣，看著一個個的元器件在自己的努力下變成一個具有特定功能的儀器時，有很大的成就感，以后還會繼續(xù)努力！致謝在為期幾個星期的課程設計期間，我們小組三人互相討論，共同研究，和各方面的努力，最終使得設計及論文能順利完成。在論文即將完成之際，我覺得有必要感謝老師和身邊同學給予的支持、關心和幫助，正是他們的支持，深深地感染和鼓勵著我們，為我們提供了條件，為我們的設計的順利完成提供了保證。雖然測試不是很順利，但在困難面前我們能即時地相互探討找出事故原因并解決這充分體現(xiàn)了我們的團隊精神，所以我也很感謝我的隊友。在以后的人生中，我們?nèi)詫⒉粩鄬W習，相信這次設計是我們?nèi)松幸还P寶貴的財富，我們將更有信心向未來邁進！ 學生：王文剛、劉婷、歐陽瓊佳 2011—06—11 參考文獻[1]Richard Dapoigny Eric Benoit，Laurent Foulloy，etal．AgentBased Implementation On intelligent instruments．Springer Berlin / Heidelberg ，Volume 2718/2003．[2]Harashima F．Powe eletronics and motion controla future perspective Proceedings of IEEE，2004．[3]RaShud M H．Power Ekectronics．PrenticeHall，Inc，2002．[4]Bose B K Power ．eletrinicsa technology review．Proceedings of IEEE，2000．[5] Muhammad H Rashid．Microelectronic Circuits：Analysis and Design[M]．北京：科學出版社，2002．[6]趙淑范，王憲偉編。電子技術實驗與課程設計。[M]北京：清華大學出版社，2006年。第163167頁。[7]黃永定編。電子實驗綜合實訓教程。[M]北京：機械工業(yè)出版社，2004年。第146151頁。[8]姚福安．電子電路設計與實踐．山東:山東科學技術出版社,2002．133145[9]羅會昌．電工電子技術實驗與課程設計．北京：中國科學科技大學出版社,2005．[10]高吉祥主編。電子技術基礎實驗與課程設計。[M]北京：電子工業(yè)出版社，2005年。第8994頁。[11]畢滿清主編，電子技術實驗與課程設計。[M]北京：機械工業(yè)出版社，2005年7月。第174180頁[12]楊志亮．ProtelDXP電路原理圖設計技術．山西：西北工業(yè)大學出版社，2002．6596[13]柯南．電路設計Protel 之Schematic．北京：中國鐵道出版社，2000．123126