幼兒園有效開展區(qū)域活動教研策劃方案-資料下載頁
2025-05-31 12:42本頁面
【正文】 得發(fā)展?！ ?材料的動態(tài)性： 材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需求，定期不定期地進行調(diào)整、補充?！ ?另外注意區(qū)角之間材料的組合、使用。各個區(qū)角活動材料之間往往存在著互動作用，教師在投放材料的同時還應(yīng)考慮到材料之間的組合、使用?！ ?五、區(qū)角活動的組織與指導(dǎo) 活動空間設(shè)置要合理 活動區(qū)設(shè)置是要善于利用班級環(huán)境的地理因素，既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題?！ ?活動規(guī)則的制定 活動區(qū)的設(shè)置為幼兒提供了自主學(xué)習(xí)的機會，與之相生的規(guī)則意識就顯得重要了，如果沒有了規(guī)則，區(qū)角只能成為幼兒隨意游玩的場所，不能發(fā)揮出區(qū)角的教育功能。 區(qū)角活動組織的一般過程 （1）區(qū)角介紹（每次根據(jù)計劃重點開設(shè)相應(yīng)的區(qū)角），常規(guī)提醒?！ ?(2)幼兒自主選區(qū)?！ ?(3)幼兒自主游戲，教師個別指導(dǎo)?！ ?①創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動氛圍。 ②做孩子活動的觀察者、引導(dǎo)者、支持者、幫助者?！ ?(4)游戲評價。（以鼓勵為主，實施開放式評價，大家一起評，不是老師說了算，包括①幼兒自我評價，②整體評價） (5)收拾與整理?！ ?過程指導(dǎo)（對部分過程的詳細說明） （1）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動氛圍 區(qū)角活動氛圍寬松，形式多樣，幼兒可自由選擇玩什么和怎么玩，在沒有壓力的環(huán)境中獲得經(jīng)驗，體驗成功和愉悅。因此在區(qū)角活動中，當(dāng)孩子們真正開始游戲時，教師要注意充分尊重幼兒，讓孩子們按自己的意愿，自主選擇、自由交換游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性?！ ?（2）做孩子活動的觀察者、引導(dǎo)者、支持者、幫助者 當(dāng)幼兒自主選擇操作材料時，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的好伙伴、好搭檔，還應(yīng)當(dāng)成一位細心的觀察者，了解幼兒在活動中遇到的問題，要信任幼兒耐心等待，要學(xué)會以多種角色出現(xiàn)給予幼兒適宜的幫助與指導(dǎo)，要讓幼兒充分地活動探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)、交流和分享，使幼兒在自我學(xué)習(xí)、同伴間相互學(xué)習(xí)啟發(fā)下培養(yǎng)能力獲得經(jīng)驗。而且教師還應(yīng)是一個引導(dǎo)者、支持者和幫助者，采取設(shè)疑、提建議等靈活隱性的方式支持幼兒的活動，給幼兒留下充分探索、質(zhì)疑的時間和空間。通過觀察和參與游戲，教師才能從孩子的操作中發(fā)現(xiàn)新問題，產(chǎn)生新思考，生成新課程，從而為下一次的材料投放有了新的目標(biāo)和針對性?！?在區(qū)角活動中，教師要做到——“蹲下來與孩子一起成長”。教師要放下架子和孩子一個水平線，親身感知他們的心靈，去理解他們的想法，領(lǐng)會他們的心思，用心讀懂他們的世界，和孩子一起成長?！ ?（3）以鼓勵為主，實施開放式評價 區(qū)角活動結(jié)束時我們主要通過以下幾種方式進行活動評價： ①幼兒自我評價 讓孩子們圍繞介紹今天玩了什么游戲、最喜歡什么游戲來講評，讓幼兒積極參與自我講評，在同伴的面前大膽講述自己的游戲過程，增強講述能力，增進自信心?！ ?如教師引導(dǎo)孩子講述：“你玩了什么游戲？你是怎樣玩的？”充分的尊重幼兒，讓孩子們自我介紹?！ ?②整體評價 教師在觀察、反思整個區(qū)角活動的基礎(chǔ)上，可有目的性的讓操作過程中有創(chuàng)意、突出的孩子來講解“你是怎樣玩？”或“她的作法有什么不同”，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)、互相展示、補充講述中通過反思自己的行為、方法、結(jié)果來促進自我意識的升華、自尊心的建立、自信心的發(fā)展、個性的張揚，為健全人格的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。 讓孩子們學(xué)會收拾 幼兒園區(qū)角活動中，各班根據(jù)自己的需要，區(qū)角活動區(qū)的布置和設(shè)置也是不同的，有的區(qū)角是固定在某一處，某一角，平時是顯性的，看得見的；有的區(qū)角是活動前臨時布置的，平常是隱性的，不易觀察得到的。因此，為了材料的取用方便，同時也為了養(yǎng)成孩子們良好的習(xí)慣，每次活動結(jié)束后所有區(qū)角的活動材料的收拾整理，要引導(dǎo)幼兒積極參與，可以采取各區(qū)角專人負責(zé)，也可以讓幼兒輪流負責(zé)當(dāng)材料負責(zé)人，統(tǒng)籌安排整理。 我們創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)要在孩子們頭腦里形成這樣的印象： （1）這是一個好地方。我想去玩，放假時我會想念它，星期一我想沖過去玩?！ ?（2）這是歡迎我去的地方。老師歡迎我玩每一樣?xùn)|西。 （3）這是一個可以信賴的地方。所有東西都是為我設(shè)計的。 （4）這是一個可以探索和嘗試的地方。內(nèi)容豐富，而且會定期更換和補充。 14
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