【正文】 連接成型1（1）結(jié)合設(shè)計(jì)的一般過(guò)程寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路。A、發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題——鞋子放置不方便、不雅觀，需要設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)一放置鞋子的設(shè)備； B、制定設(shè)計(jì)方案——選定材料，確定大小、形狀、結(jié)構(gòu)、功能等，分析在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，該如何解決？畫(huà)出草圖。C、制作原形或模型——繪制三視圖，進(jìn)行制作。D、測(cè)試、評(píng)估、優(yōu)化。（點(diǎn)到即可）E、使用和維護(hù)。（點(diǎn)到即可）（2）用草圖表達(dá)你的設(shè)計(jì)思想，說(shuō)明該作品的總體尺寸（長(zhǎng)、寬、高）。草圖略。答題提示：能畫(huà)出簡(jiǎn)易的草圖，并作適當(dāng)說(shuō)明就給分，質(zhì)量好的給高分。要求：比例適當(dāng)、布局合理、清晰明了。作品總體尺寸大于空間尺寸，不給分。高度設(shè)計(jì)得過(guò)高，長(zhǎng)與寬尺寸合理，（3）為檢測(cè)鞋柜的強(qiáng)度設(shè)計(jì)一個(gè)小試驗(yàn)，簡(jiǎn)述試驗(yàn)步驟。如：用手抓在鞋柜一側(cè)，左右方向推拉鞋柜，應(yīng)無(wú)明顯晃動(dòng)和變形；兩手分別抓在鞋柜兩側(cè)的中間位置，在前后方向推拉鞋柜，應(yīng)無(wú)明顯變形；兩手分別抓在鞋柜兩側(cè)，一手前一手后反方向推拉鞋柜，應(yīng)無(wú)明顯的扭曲變形。（只要合理即可給分）（4）寫(xiě)出具體的加工流程圖。如：組裝連接刨削等表面處理鋸割成型美化劃線 其他合理答案均可給分，無(wú)方框、無(wú)箭頭扣分1（1）這是由于幾個(gè)不同的部門(mén)各自為政，封閉工作造成的問(wèn)題。（2）作為路面這一個(gè)整體系統(tǒng)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的工作要從全局出發(fā)，要具有系統(tǒng)整體性原則這一統(tǒng)籌觀點(diǎn)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作，才能減少浪費(fèi)避免不良影響。幾個(gè)不同的部門(mén)同時(shí)協(xié)商，一次性完成工作。2（1）設(shè)定水溫；熱膽（或飲水機(jī)，或熱膽內(nèi)的水）；水溫（2）閉環(huán)（3）由于某種干擾因素（如有人倒開(kāi)水）的存在（答出要點(diǎn)給3分），系統(tǒng)的被控量偏離給定值時(shí)，閉環(huán)控制系統(tǒng)中的反饋環(huán)節(jié)能及時(shí)檢測(cè)出被控量的值，并迅速反饋（答出要點(diǎn)給3分）到輸入端，與給定值進(jìn)行比較，控制器根據(jù)比較得到的偏差信號(hào)進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而 使系統(tǒng)的被控量接近給定值，達(dá)到精確控制的目的。2（1）強(qiáng)度，它與結(jié)構(gòu)的形狀、使用的材料和構(gòu)件的連接方式有關(guān)。（2）三角形結(jié)構(gòu)有比較好的穩(wěn)定性。（3）一是減輕車(chē)的自重，二是節(jié)省材料，降低成本。2（1）寫(xiě)出加工過(guò)程需要用到工具。直角尺 木工鉛筆 木工鋸 刨子 木工鑿 榔頭(羊頭錘)等（2）①__劃線_____②__刨削___③___連接_____2（1）設(shè)計(jì)的一般原則：創(chuàng)新原則、實(shí)用原則、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則、道德原則、技術(shù)規(guī)范原則、可持續(xù)發(fā)展原則。（2）設(shè)計(jì)的一般過(guò)程：發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 制定設(shè)計(jì)方案 制作模型或原型 測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化 產(chǎn)品的使用和維護(hù)。（3）模型的制作的一般步驟：（1）選擇合適的材料 （2）準(zhǔn)備工具和設(shè)備 （3）劃線 （4）加工 （5）裝配 （6）表面處理 （7）評(píng)價(jià) （8）表面潤(rùn)色2（1）閉環(huán)（2）干擾因素主要有：路面狀況及路上的車(chē)輛行人通行狀況①控制器_②_實(shí)際車(chē)速度_③_檢測(cè)裝置2試驗(yàn)名稱(chēng)：木馬的強(qiáng)度和擺動(dòng)性能試驗(yàn)_實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備__：待測(cè)木馬、重量不同的重物、繩子等強(qiáng)度性能：分別讓重量不同的重物并綁定，放在木馬坐墊上，觀察木馬有無(wú)明顯形變，并做記錄；提高穩(wěn)定性的措施：1）增大木馬的支撐面2）增加大馬底座的重量2（1）聲光燈控制系統(tǒng)的輸入量是聲音、光線。輸出量是燈泡的亮、滅。兩者的關(guān)系是白天時(shí)不亮，晚上聲強(qiáng)達(dá)到某給定值時(shí)亮；聲強(qiáng)達(dá)不到某給定值時(shí)燈滅。 （2）被控量是燈的亮、滅?？刂屏渴请娏鳠袅?、滅電燈電流常開(kāi)接點(diǎn)傳感器、控制器 （3）光暗、聲響2大橋的系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性 A．火車(chē)汽車(chē)過(guò)橋時(shí)的震動(dòng)對(duì)大橋剛連接、橋墩的影響 B．火車(chē)汽車(chē)過(guò)橋時(shí)其重量的對(duì)橋梁的影響 C．汽車(chē)對(duì)路面的破壞 D．雨水對(duì)大橋腐蝕2劃線→鋸割下料→五塊板料鋸割面刨平→緊固板與側(cè)面支撐板釘接→凳面與支撐架釘接 ↓ 表面油漆修飾閉環(huán)3翻蓋手機(jī)和滑蓋手機(jī)使用時(shí)間一長(zhǎng)，排線會(huì)變得接觸不良，這是系統(tǒng)動(dòng)態(tài)變化的體現(xiàn)，說(shuō)明系統(tǒng)具有動(dòng)態(tài)性。排線是系統(tǒng)的一個(gè)部件，它影響到其它部件作用的發(fā)揮，說(shuō)明系統(tǒng)具有相關(guān)性。由于排線到各個(gè)部件的作用不能正常發(fā)揮，影響了系統(tǒng)的整體性能，是因?yàn)橄到y(tǒng)的整體性。3器材：牛皮紙、強(qiáng)力夾子、鉤碼、鐵架臺(tái)、小刀。試驗(yàn)流程：用小刀把牛皮紙裁成1厘米寬的紙條，紙條兩端用強(qiáng)力夾子夾住，上端掛在鐵架臺(tái)上，下端掛鉤碼直至紙條拉斷。計(jì)算鉤碼的重量，求出應(yīng)力大小。裁紙條夾紙條，裝上鐵架臺(tái)掛鉤碼直至紙拉斷。記錄鉤碼重量，計(jì)算應(yīng)力3①要有相應(yīng)的設(shè)備：ATM自動(dòng)柜員機(jī) ②提高效率 ③打印憑證 ④核對(duì)簽字⑤環(huán)節(jié) ⑥不可 3（1）汽車(chē)重量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)（或壓力傳感系統(tǒng)）、攝像系統(tǒng)、電腦監(jiān)測(cè)系統(tǒng)（或電腦對(duì)比系統(tǒng)） （2）目的性：該系統(tǒng)能自動(dòng)監(jiān)測(cè)汽車(chē)的超載情況；相關(guān)性：3個(gè)子系統(tǒng)之間相互作用、相互聯(lián)系；整體性：汽車(chē)超載監(jiān)測(cè)系統(tǒng)具有的整體功能是各個(gè)子系統(tǒng)所沒(méi)有的。3①控制電路 ②被控對(duì)象 ③望遠(yuǎn)鏡實(shí)際指示方向 ④檢測(cè)裝置 ⑤反饋3（1） ③ ④ （2）試驗(yàn)?zāi)康? 測(cè)試和比較 A、B支架的最大承重 試驗(yàn)過(guò)程：在方案A的O點(diǎn)處逐個(gè)掛上重錘，觀察其形變情況，直到其發(fā)生明顯形變?yōu)橹埂3整理教室通風(fēng)晾干清理垃圾粉刷教室清理教室準(zhǔn)備材料3（1）、有3種途徑。①在就餐時(shí)間增加食堂的窗口和工作人員； ②、不同年級(jí)學(xué)生的下課時(shí)間錯(cuò)開(kāi)20分鐘； ③、新建一個(gè)學(xué)生食堂。（2）、第①種途徑最可合理、可行。因?yàn)殄e(cuò)開(kāi)下課時(shí)間會(huì)造成教學(xué)秩序的混亂，而新建一個(gè)學(xué)生食堂需要大量資金以及時(shí)間較長(zhǎng)。3（1）不能選用繩索。（2分）（2）因?yàn)樵谶@個(gè)結(jié)構(gòu)中，支撐桿是受壓的，而繩索不能承受壓力的。（4分）（1）閉環(huán)控制系統(tǒng)；（2）反光鏡；（3）大腦；（4）太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能飛機(jī)、太陽(yáng)能路燈等。4(1) ①高于 ②等于 （答出上述任意一條即可。(2)當(dāng)使用自來(lái)水沖廁時(shí)，防止自來(lái)水進(jìn)入廢水儲(chǔ)水池。（3）是； （4）D4（1）“人物造型”作用：①穩(wěn)定（平衡）；②支撐CD架。（2）①翻倒（傾倒）， ②因連接不牢固，使“人物造型”被壓壞。（3）改進(jìn)：（2分）改進(jìn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)①將支撐條移到支板的左邊，并在原圖上畫(huà)出；②將“人物造型”與支板之間，改用釘接、鉚接或其他更牢固的連接；加大兩者之間的接觸面。答對(duì)兩點(diǎn)得1分。畫(huà)圖得1分。不畫(huà)圖，或不在原圖上改畫(huà)圖不能得1分。4（1）閉環(huán)控制系統(tǒng)。（2）執(zhí)行器：水龍頭；輸出量：實(shí)際水位、碗內(nèi)水位、碗內(nèi)實(shí)際水位、水位高低等也可得分（3）硬塑料管截?cái)嗷蛏仙?厘米；鐵桶抬高3厘米；搪瓷碗位置下降3厘米等。4（1）閉環(huán)（2）①給定車(chē)流量②控制端③信號(hào)機(jī)④紅綠燈⑤實(shí)際車(chē)流量⑥地感線圈4試驗(yàn)名稱(chēng)：雨傘性能試驗(yàn)試驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)試雨傘性能試驗(yàn)準(zhǔn)備：待測(cè)雨傘、水、水盆等（學(xué)生需寫(xiě)出用到的器材）試驗(yàn)方法：①抗風(fēng)性能試驗(yàn)：撐開(kāi)雨傘，握住傘柄，舉高后用力快速向下拉，觀察雨傘是否翻轉(zhuǎn)或變形，并作記錄。（學(xué)生其他可行性方法均給分）②防水性能試驗(yàn)：撐開(kāi)雨傘，在雨傘傘面上潑大量的水，或者在大雨下?lián)蝹?，觀察雨傘是否漏水，并作記錄。（學(xué)生其他可行性方法均給分）20