【正文】 ull)。 (null)。 (null)。 (null)。 } if(()==JBExit) setVisible(false)。 }}其運(yùn)行結(jié)果如圖46所示： 圖47 成績(jī)查詢當(dāng)選擇“查詢”菜單下的“成績(jī)查詢”子菜單時(shí)。：class SetGrade extends JFrame implements ActionListener{ JLabel JL=new JLabel(查詢成績(jī),)。 JLabel JLNumber=new JLabel(學(xué)號(hào))。 JTextField JTNumber=new JTextField()。 JLabel JLName=new JLabel (姓名)。 JTextField JTName=new JTextField()。 JLabel JLClass=new JLabel(大學(xué)英語(yǔ))。 JTextField JTClass=new JTextField()。 JLabel JLsex=new JLabel(性別)。 ButtonGroup BG=new ButtonGroup()。 JRadioButton JRB1=new JRadioButton(男)。 JRadioButton JRB2=new JRadioButton(女)。 JLabel JL1=new JLabel(高等數(shù)學(xué))。 JTextField JT1=new JTextField()。 JLabel JL2=new JLabel(班級(jí))。 JTextField JT2=new JTextField()。 JButton JBSet=new JButton(查詢)。 JButton JBNext=new JButton(重置)。 JButton JBExit=new JButton(退出)。 String sql=。//添加組件與設(shè)置位置部分代碼與 public void actionPerformed(ActionEvent e){ if(()==JBSet){ String snumber=()。 String sname=()。 String sclass=()。 String ssex=女。 if(()) ssex=男。 String scollect=()。 String sbir=()。 sql=select * from grade where ld=39。+snumber+39。 try{ ()。 Connection cot=( jdbc:odbc:student1,)。 Statement stm=()。 ResultSet rs=(sql)。 if(()){ String name=(2)。 (name)。 String clas=(3)。 (clas)。 String sex=(4)。 (sex)。 String collect=(5)。 (collect)。 String bir=(6)。 (bir)。 int n=(sql)。 if(n0) (null, 查詢成功！)。 else (null,查詢失敗!)。 }else (null, 此用戶不存在！)。 } catch(Exception ee){ } } if(()==JBNext){ (null)。 (null)。 (null)。 (null)。 (null)。 } if(()==JBExit) setVisible(false)。 }}其運(yùn)行結(jié)果如圖48所示：圖48 退出系統(tǒng)當(dāng)選擇“其他”菜單下的“退出”子菜單時(shí)將彈出如圖所示的界面。其代碼如下：class UsingExit extends JFrame implements ActionListener { JLabel JLInfo=new JLabel(學(xué)生信息管理)。 JButton JBExit=new JButton(退出)。 JButton JBNE=new JButton(取消)。 //添加組件與設(shè)置位置部分代碼與 public void actionPerformed(ActionEvent e) { if(()==JBExit) (0)。 if(()==JBNE) setVisible(false)。 } }其運(yùn)行結(jié)果如圖49所示： 圖49 教師信息模塊當(dāng)在“登錄”時(shí)，選擇“教師”，單擊“登錄”按鈕就進(jìn)入了教師信息管理模塊。教師信息模塊和學(xué)生信息模塊的設(shè)計(jì)思想是一樣的，還是先分為幾大項(xiàng)，沒(méi)一項(xiàng)下面再分為幾個(gè)小項(xiàng)。和學(xué)生管理系統(tǒng)大同小異。在教師信息模塊中，加入了成績(jī)的添加，修改和刪除，只有教師添加成績(jī)后，才能在考生信息管理系統(tǒng)中查詢到成績(jī)。（主界面，如圖410所示）、（增加信息，如圖411所示）、（刪除信息，如圖412所示）、（修改信息，如圖413所示）、（錄入成績(jī)，如圖414所示）、DeleteGrade（刪除成績(jī)，如圖415所示）、GetGrade（修改成績(jī)，如圖416所示）、（基本信息查詢，如圖417所示）、（退出系統(tǒng)，如圖417所示）這幾個(gè)部分，其控件的定義、位置設(shè)置以及事件監(jiān)聽(tīng)均和學(xué)生信息管理模塊相同。該模塊程序運(yùn)行結(jié)果如下所示：圖410 圖411 圖412 圖413 圖414 圖415 圖416 圖417 圖417 結(jié)束語(yǔ)通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我們了解到使用Java編寫(xiě)程序這一整個(gè)過(guò)程中，也是可以分工合作的，雖然最后的整合過(guò)程非常麻煩，但是在整合完后，我們發(fā)現(xiàn)，課本被翻過(guò)很多遍，很多以前不知道的東西就這樣豁然開(kāi)朗了。我們還引用了很多從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的語(yǔ)句塊，大多是從網(wǎng)上找到，然后自己整合進(jìn)入代碼，再實(shí)現(xiàn)我們想要的功能。 編程是個(gè)艱難的過(guò)程，很多功能語(yǔ)句都需要上網(wǎng)或者是查其他書(shū)籍來(lái)查看他們的用法，課本上的東西對(duì)我們來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。這次課程設(shè)計(jì)，本來(lái)開(kāi)始是想把學(xué)生信息管理中所有的管理環(huán)節(jié)都納入到系統(tǒng)中，但實(shí)際地設(shè)計(jì)后，才發(fā)現(xiàn)我所掌握的不過(guò)是“滄海之一粟”“冰山之一角”，很多東西不是我們可以立馬學(xué)會(huì)的，那些復(fù)雜問(wèn)題基本都解釋不清，真正體會(huì)到了心有余而力不足。這也為我今后的學(xué)習(xí)指明了方向。遇到不懂得問(wèn)題時(shí)，問(wèn)問(wèn)同學(xué)是一個(gè)好的方法，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)全能的幫手，不懂得問(wèn)題都可以在上面找到答案。在這期末考試前期，學(xué)院給我們安排的課程設(shè)計(jì)周，總讓我們覺(jué)的有些為難我們，這樣一個(gè)復(fù)雜困難而又繁瑣的作業(yè)，但是完成以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課程設(shè)計(jì)不僅讓我們鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還使得我們學(xué)習(xí)到了更多平時(shí)所忽略的，最重要的是，它磨礪了我們，讓我們?cè)诖髮W(xué)的下一個(gè)階段能更好的成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)[1] 耿祥義，張躍平. Java 2實(shí)用教程. 第三版. 北京: 清華大學(xué)出版社，2006 [2] 董小園. Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì). 北京: 清華大學(xué)出版社，2011[3] 聶慶亮. Java應(yīng)用開(kāi)發(fā)指南. 北京: 清華大學(xué)出版社, 2010[4] 葉乃文，王丹. Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程. 北京: 機(jī)械工業(yè)出版社， [5] 張桂珠，劉麗，陳愛(ài)國(guó). Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì). 第2版. 北京：北京郵電大學(xué)出版社，2007[6] 畢廣吉. Java程序設(shè)計(jì)實(shí)例教程[M]. 北京：冶金工業(yè)出版社，2007[7] 明日科技. Java項(xiàng)目案例分析. 北京: 清華大學(xué)出版社, 2012附錄A成員分工表成員學(xué)號(hào)成員姓名主要工作小組成員評(píng)定1504060222周銳祺程序設(shè)計(jì)及撰寫(xiě)論文1504060214李沅懋程序設(shè)計(jì)及論文排版1504060212于程程程序設(shè)計(jì)及論文排版