【導讀】《機械制造技術》課程是機械設計與制造專業(yè)群技術平臺核心課程。其在機械制造及自動化、要作用，是學生學習其它專業(yè)課程的基礎?！艾F(xiàn)代制造技術”、“模具制造工藝”等奠定技術基礎。生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生養(yǎng)成善于觀察、獨立分析和解決問題的習慣；課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個性和拓寬視野的過程。式并將其表達出來，尊重個體差異。體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學。習積極性和自信心。終結性評價則注重檢測學生的知識應用能力。評價要有利于促進學生的知識應。雙向促進機制，以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念。求、教學內(nèi)容、活動設計和建議學時等方面制定了參考標準。無論是結果性目標，還是體驗性目標，都盡可能地以便于。理解－－解釋、說明、歸納、概述、推斷。區(qū)別、提供、預測、檢索、整理等

　　

【正文】 理論知識考核以 4:6 的比例給予最終評定。 （三）重視對學生的啟發(fā) 對學生進行啟發(fā)式教學。 在 每 項目單元 知識點的學習 過程中 ，通過設置的工作任務內(nèi)容和學習過程，從管理者或信息使用者的角度提出問題，啟發(fā)學生思考、分析、判斷，最后教師加以歸納、總結。在學生思考和分析時，教師要注重引導和提示。最終達到學生“獨立（或換位）思考 —— 分析、推理、選擇 —— 歸納整理、深刻理解 —— 吸收創(chuàng)新”逐層遞進的能力目標。 （四）評價手段和形式要體現(xiàn)多樣化 在呈現(xiàn)評價結果時，應注重體現(xiàn)綜合評價和要 素評價。 本 課程學生學業(yè)評價突出階段 評價、目標評價、理論與實踐一體化評價。關注評價的多元性。 1） 學生學業(yè)評價 以過程評價為主，結果評價為輔； 2）重點考察學生通過階段性學習所得到的學習成果，成果表現(xiàn)為完成的 學習任務單、 實驗 測量數(shù)據(jù)、小結報告、討論紀要、 工藝分析報告、 收獲與體會，工作態(tài)度等方面。 3）學生學業(yè)評價方式及分數(shù)計算辦法 ①綜合評價：采取學習小組互評，小 組內(nèi)部互評，學生自評、教師評價（評價實習實訓報告、學生完成的任務 情況）等方式，形成學業(yè)綜合評價成績。評價分數(shù)占總成績比重 60%。 ② 課程考核：分數(shù)占 總成績比重 40%。 項目 單元 綜合評價 表 序號 考核內(nèi)容 學習 小組互評 （ 20%） 小組內(nèi)部互評 （ 30%） 個人 自評（ 30%） 教師評價（ 20%） 得分 1 學生參與討論情況 2 資料使用能力 3 實際 動手能力 4 數(shù)據(jù)的準確性與合理 性 5 工作態(tài)度與協(xié)作組織 能力 6 結果討論分析報告 合計 11 各 項目 評價分數(shù)占總成績權重比例 （ 60%） 序號 項目 （或任務） 名稱 單元 學習內(nèi)容 權重比例 得分 1 金屬切削加工基礎知識 切削運動與 切削刀具 6% 2 金屬切削過程及切削用量 3% 3 認識機床 3% 4 外圓加工 外圓加工 6% 5 孔加工 孔加工 5% 6 平面加工 平面加工 5% 7 制訂機械加工工藝規(guī)程 擬定機械加工工藝路線 8% 8 工序尺寸及其公差的解算 3% 9 箱體類零件加工工藝案例分析 1% 10 裝配工藝規(guī)程設計 裝配工藝規(guī)程設計 4% 11 機械加工質(zhì)量分析 機械加工質(zhì)量分析 4% 12 機床夾具設計 認識機床夾具 2% 13 工件的定位與夾緊 6% 14 機床專用夾具的設計與拆裝 4% 總計 60% 教案編寫 本課程標準對教案的定義是指在本課程完成整體教學設計，確定課程學習項目及各項目組成模塊明確的基礎上，對每一模塊的教學內(nèi)容按每一教學單元 （ 原則上是 2 學時為一教學單元 ） 進行的教學方案設計，它包括對本模塊學習目標、工作任務、能力要求及教學內(nèi)容分解到本教學單元中的具體授課內(nèi)容、課堂活動教學的組織方式與教學要求、課時建議等。特別是要通過設計清楚闡述針對本模塊的工作任務如何將典型實踐性環(huán)節(jié)所需實踐知識融入理論知識學習中，并根據(jù)能力要求，如何將技能 實踐融入學習過程中。 必須依據(jù)本課程標準編寫教 案 。充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向課程設計思想。教 案 要體現(xiàn)先進性、通用性、實用性。反映 機械制造 技術領域 的 新技術、新 方法 ，活動設計要具體、可操作。 采用任務引領、案例教學方法的前提下，教案的編寫應考慮如下幾點： 首先，應明確本次授課應讓學生掌握的知識點和基本技能，體現(xiàn)理論夠用、技能達標的高職教育特點； 其次，明確采用的教學活動方式，以利于教學目標的實現(xiàn)； 再次，教學采用的案例、情景假設等，不僅適應教學目的，更應滲透人文精神和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成； 最后，時間的安排 ， 既能使 學生在輕松活潑的氣氛中實現(xiàn)教學目標，完成本次課的教學任務， 12 又能有時間總結、答疑，體現(xiàn)教學組織的科學性。 具體教案編寫依據(jù)《南京工業(yè)職業(yè)技術學院課程教學設計規(guī)范》進行課程整體教學設計及各教學單元設計。 本課程標準規(guī)定本課程全部教案按年度版本進行管理，教案需 根據(jù)當年教學實踐及學生學習條件的變化，由課程教學團隊根據(jù)“信息反饋、團隊反思、成員共享”的原則，對課程全部教案進行一次修改完善，形成當年更新版本用于下一年度的課程教學，并撰寫年度改版總結報告存檔備案。 課程教學資源及使用要求 本課程開發(fā)的 相關教輔材料 、多媒體課件 、實訓工作規(guī)范 、 網(wǎng)絡資源 、項目資料 、 實驗實訓 設備 等均為 課程教學資源。 各種教學資源作為配合課程教學使用的助教、助學資源必須符合以下要求 ： 1）內(nèi)容符合課程標準要求，教學目標明確，取材合適； 2）符合認知規(guī)律，邏輯性強，利于學生知識與能力的建構； 3）媒體資源使用恰當，和傳統(tǒng)教學方法相得益彰，互動性好； 4）文字、符號、公式、計量單位符合國家標注或慣例； 5）教師教學中不能過分依賴課件，尤其是文字表述內(nèi)容。 5. 其它說明 1） 教學條件應具有能滿足 案例 教學 、 任務 教學 要求的實驗、實訓的場所，多媒體教 學設備以及配備相應的實驗實訓儀器、設備。 2） 從事本 課程教學的教師應熟悉并能熟練應用 案例教學、 任務教學、 現(xiàn)場教學、 互動 教學、 實驗實訓、課堂討論 等各種教學方法，同時具有相關領域?qū)嶋H工作經(jīng)驗，能夠指導學生進行 現(xiàn)場教學 、實驗實訓 等， 完全具備指導學生學習本領域知識、方法和職業(yè)能力的資格。 編制單位： 機械制造技術 課程教學團隊 編 制 人： 王道林 編制時間： 審 核 人：