快速成型制造技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】中的成型機(jī)理、成型工藝參數(shù)及其對(duì)成型質(zhì)量的影響。本課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)思路：按照本專業(yè)學(xué)生所需掌握的內(nèi)容將整個(gè)課程體系分為5個(gè)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，全面體現(xiàn)高等職業(yè)教育的新理念。該課程是依據(jù)“數(shù)控技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的數(shù)控機(jī)床操作工作項(xiàng)目設(shè)置的。要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以工作任務(wù)為線索來(lái)。教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)校企合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合的形式，充分。開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并形成若干相對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)。以職業(yè)行為活動(dòng)為依據(jù)，組織訓(xùn)練項(xiàng)目主。了解快速成型技術(shù)的原理；掌握STL文件的缺陷；切片數(shù)據(jù)的生成；加工路徑數(shù)據(jù)的生成；；樂(lè)于接觸并了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的快速成型技術(shù)及其科技文化?？焖俪尚畏椒霸O(shè)備的發(fā)展；
【正文】 課程采用過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目完成后可進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)、小設(shè)計(jì)等方式的項(xiàng)目考核，綜合評(píng)價(jià)可采用試卷測(cè)試或項(xiàng)目設(shè)計(jì)的形式，考察學(xué)生綜合運(yùn)用能力。 對(duì)學(xué)生實(shí)行以職業(yè)能力為中心的考核，通過(guò)各種不同的考試形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力；獲取新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的合作能力；職業(yè)語(yǔ)言表達(dá)能力等方面得到體現(xiàn)。 （ 1） 采用階段評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，項(xiàng)目 評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。 （ 2） 關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體會(huì)、施工進(jìn)度基本技能競(jìng)賽及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。 （ 3） 應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。 （ 4） 考核知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)全面開(kāi)放，以項(xiàng)目帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 考核應(yīng)用舉例如下： 項(xiàng)目教學(xué)課程考核總表 序號(hào) 考核項(xiàng)目 權(quán)重 考核標(biāo)準(zhǔn) 1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)工作過(guò)程 課堂展現(xiàn)、解決問(wèn)題能力、合作能力 2 設(shè)計(jì)報(bào)告 任 務(wù)報(bào)告內(nèi)容正確、創(chuàng)新性 3 階段性項(xiàng)目考核 現(xiàn)場(chǎng)完成工作任務(wù)的工作能力 4 期末考核 依據(jù)具體任務(wù)或開(kāi)放性任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià) 5 合計(jì) 1 依據(jù)以上綜合能力 （包括條件） （ 1）注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 文件編號(hào) ZJIC/C6/0401014 版本 05 修改狀態(tài) 0 名稱 快速成型制造技術(shù) 頁(yè)碼 8/8 生效日期 2020071 （ 2）積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如 電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 （ 3）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬社會(huì)、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，有利于規(guī)范學(xué)生操作流程，有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。 （ 4）建立習(xí)題庫(kù)及答案，同時(shí)為學(xué)生提供了多種版本的參考書，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)， 。 （ 5）建立學(xué)習(xí)資料庫(kù)，推薦國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的儀表、國(guó)內(nèi)與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站地 址，積極引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、資料查詢等能力。 （ 6） 工學(xué)結(jié)合 ： 產(chǎn)學(xué)合作開(kāi)發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐 “ 工學(xué) ” 交替，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。 （ 7）教學(xué)設(shè)施與實(shí)訓(xùn)環(huán)境 校內(nèi)應(yīng)有“ 先進(jìn)制造中心 ”、“ CAD/CAM 數(shù)控機(jī)房 ”、“專業(yè)機(jī)房”，校外應(yīng)有校外實(shí)訓(xùn)基地 。
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