c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告約瑟夫環(huán)胡存夫-資料下載頁(yè)
2025-05-23 18:05本頁(yè)面
【正文】 ***************************\n)。printf( \n)。printf( [1]約瑟夫環(huán)問(wèn)題的闡述 沈陽(yáng)航空航天大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告 20 \n)。printf( [2]按要求求解約瑟夫環(huán) \n)。printf( [0]退出 \n)。printf(************************** 歡迎使用！ ****************************\n)。} /*主函數(shù)模塊*/int main(){ int n,m,x。 LNode *ppHead=NULL。 menu()。 { printf(\n 請(qǐng)選擇要執(zhí)行的操作：)。 scanf(%d,amp。x)。 system(cls)。 switch(x){ case 1: printf(****************************************************************\n)。 printf(約瑟夫環(huán):\n)。 printf( 編號(hào)為 1,2,3,4…,n 的 n 個(gè)人按順時(shí)針?lè)较驀蝗?每人持有一個(gè)密\n)。 printf(碼(正整數(shù) ).一開(kāi)始任選一個(gè)正整數(shù)作為報(bào)數(shù)的上限值 m,從第一個(gè)人開(kāi)始\n)。 printf(按順時(shí)針?lè)较蜃?1 開(kāi)始順序報(bào)數(shù),報(bào)到 m m 的人出列，將他的密沈陽(yáng)航空航天大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告 21 碼\n)。 printf(m 作為新的 m 值,從他在順時(shí)針?lè)较蛏系南乱蝗碎_(kāi)始重新從 1 報(bào)數(shù),如此下去,\n)。 printf(.\n)。 printf(****************************************************************\n)。 main()。 break。 case 2: printf(\n 請(qǐng)輸入總?cè)藬?shù) n：)。 scanf(%d,amp。n)。 printf(請(qǐng)輸入開(kāi)始上限數(shù) m：)。 scanf(%d,amp。m)。 createList(amp。ppHead,n)。 printf(\n)。printf(出隊(duì)順序：\n)。 jose(ppHead,m)。 printf(\n 約瑟夫環(huán)游戲結(jié)束!\n)。 main()。break。 case 0: exit(0)。 default: system(cls)。 printf(\n 您選擇的操作有誤，請(qǐng)重新選擇...\n\n\n)。 main()。沈陽(yáng)航空航天大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告 22 } } return 0。 }}沈陽(yáng)航空航天大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告 23 課程設(shè)計(jì)總結(jié)：本次課程設(shè)計(jì)涉及到的范圍很廣，讓本人能夠比較系統(tǒng)的對(duì) C 語(yǔ)言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一次整理和復(fù)習(xí)。同時(shí)有了很多的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。鞏固了以前學(xué)過(guò)的 C 語(yǔ)言的知識(shí)，在這次課程設(shè)計(jì)中我體會(huì)到 C 語(yǔ)言超強(qiáng)的邏輯性，能夠熟練使用 VC++的編譯環(huán)境，也對(duì)這兩門(mén)課程有了新的認(rèn)識(shí)，他們既有聯(lián)系，又相互區(qū)別，在編寫(xiě)程序過(guò)程中要靈活應(yīng)用對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解有待加強(qiáng)，算法的知識(shí)面也有待于提高。不同的人會(huì)選擇不同的算法，所以即使同樣的程序，不同的人必然會(huì)設(shè)計(jì)出不同的方案，所以以后的學(xué)習(xí)生活中，一定要廣泛涉獵，掌握更多更好的解決問(wèn)題的方法。此次設(shè)計(jì)讓我意識(shí)到程序設(shè)計(jì)是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合的，沒(méi)有平時(shí)基礎(chǔ)的訓(xùn)練是不會(huì)寫(xiě)出高效的算法。此次課程設(shè)計(jì)時(shí)間雖短，但卻課設(shè)的過(guò)程是短暫的，但我所收獲的是永恒的。它讓我嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅，更讓我懂得了不少做人的道理。要完成一項(xiàng)任務(wù)或把東西學(xué)好就必須有足夠的信心，持久的耐心，有面對(duì)困難無(wú)所畏懼的精神，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)一個(gè)影響。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：指導(dǎo)教師(簽字) ： 年 月 日課程設(shè)計(jì)成績(jī)
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