【導(dǎo)讀】釋抽象或微觀的物理現(xiàn)象、采用EWB軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)）為主，手寫板書為輔，外加必要的實(shí)物展示等多種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合。引入導(dǎo)入式、探究式和啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生良好互動(dòng)，使學(xué)生參與其中，提高教學(xué)效果。課前預(yù)習(xí)、簡(jiǎn)要地做筆記、按時(shí)完成作業(yè)?？荚嚪绞郊俺煽?jī)?cè)u(píng)定:閉卷考試?？荚嚦煽?jī)，作業(yè)情況，出勤情況等全。授課班級(jí)：測(cè)繪2020；地質(zhì)2020-1，2；資環(huán)2020；地信2020。上課時(shí)間：周一上午3、4節(jié)；周二上午3、4節(jié)；周四下午5、6節(jié)。換，這部分電路的狀態(tài)稱為開路。部分電路中的電流全部被導(dǎo)線或開關(guān)所旁路，這部分電路的狀態(tài)稱為短路。

　　

【正文】 ； ui UR 時(shí)， uo39。 = – Uo (sat) 設(shè)穩(wěn)壓管的穩(wěn)定電壓為 UZ，忽略穩(wěn)壓管的正向?qū)▔航? ui UR， uo = UZ ui UR， uo = –UZ （ 三） 過零電壓比較器 26 RC 正弦波振蕩電路 （一）自勵(lì)振蕩 自勵(lì)振蕩的條件 (1)自激振蕩相位條件：必須是正反饋。 (2)自激振蕩振幅條件： |Ao | | F | =1 （二）起振過程 振蕩電路的組成： (1) 放大電路 (2) 反饋電路 (3) 選頻電路 課后 小結(jié) 。 27 第 4 42 學(xué)時(shí) 課題 門電路與組合邏輯電路 教學(xué) 目的 1. 掌握常用集成門電路的邏輯功能。 2. 了解 TTL 和 CMOS 門電路的特點(diǎn)。 3. 了解三態(tài)門的概念 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1. 常用集成門電路的邏輯功能。 2. TTL 和 CMOS 門電路的特點(diǎn) 教學(xué)方法 多媒體（為主） +板書（為輔） 授課 班級(jí) 測(cè)繪2020 地信2020 地質(zhì)20201， 2 資環(huán)2020 授課 日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 集成基本門電路 (一 ) 或門電路 或邏輯 或門電路 ( 或門 )：完成或邏輯關(guān)系的電路。 或門邏輯符號(hào)： 或邏輯表達(dá)式： F A B?? 邏輯加的運(yùn)算規(guī)律： (二 ) 與門電路 與門邏輯符號(hào)： 與邏輯表達(dá)式： F AB?? 邏輯乘的 運(yùn)算規(guī)律： (三 ) 非門電路 非邏輯符號(hào)： 非邏輯表達(dá)式： FA? 集成復(fù)合門電路 TTL 電路 。CMOS 電路 (一 ) 或非門電路 28 (二 ) 與非門電路 (三 ) 三態(tài)與非門 課后 小結(jié) 1. 常用集成門電路的邏輯功能分別是什么 ? 29 第 4 44 學(xué)時(shí) 課 題 門電路與組合邏輯電路 教學(xué) 目的 掌握簡(jiǎn)單組合邏輯電路的分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 簡(jiǎn)單組合邏輯電路的分析 教學(xué)方法 多媒體（為主） +板書（為輔） 授課 班級(jí) 測(cè)繪2020 地信2020 地質(zhì)20201， 2 資環(huán)2020 授課 日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 組合邏輯電路的分析 組合邏輯電 路 (組合電路 )：無(wú)記憶功能的邏輯部件。 30 課后 小結(jié) 1. 簡(jiǎn)單組合邏輯電路的 分析步驟是什么？ 31 第 4 46 學(xué)時(shí) 課題 門電路與組合邏輯電路 教學(xué) 目的 了解簡(jiǎn)單組合邏輯電路的設(shè)計(jì) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 簡(jiǎn)單組合邏輯電路的設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 多媒體（為主） +板書（為輔） 授課 班級(jí) 測(cè)繪2020 地信2020 地質(zhì)20201， 2 資環(huán)2020 授課 日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 組合邏輯電路的設(shè)計(jì) (一 ) 半加器 32 (二 ) 全加器 33 課后 小結(jié) 1. 簡(jiǎn)單組合邏輯電路的設(shè)計(jì) 方法。 34 第 4 48 學(xué)時(shí) 課題 門電路與組合邏輯電路 教學(xué) 目的 了解 編碼器、譯碼器的功能 。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 編碼器、譯碼器的功能 教學(xué)方法 多媒體（為主） +板書（為輔） 授課 班級(jí) 測(cè)繪2020 地信2020 地質(zhì)20201， 2 資環(huán)2020 授課 日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 編碼器 編碼器的分類： 二進(jìn)制編碼器、二－十進(jìn)制編碼器 ( BCD 碼 ) —— 8421 碼。 鍵控二－十進(jìn)制編碼器 : 輸入端：十個(gè)按鍵 A0 ~ A9 輸出端： F1 ~ F4 優(yōu)先權(quán)編碼器：如果同時(shí)有多個(gè)信號(hào)輸入，輸出的是數(shù)碼大 的輸入信號(hào)對(duì)應(yīng)的代碼。 譯碼器 將具有特定含義的二進(jìn)制代碼變換成一定的輸出信號(hào)，以表示二進(jìn)制代碼的原意，這一過程稱為譯碼。實(shí)現(xiàn)譯碼功能的組合電路為譯碼器。 (一 ) 二進(jìn)制譯碼器 (二 ) 顯示譯碼器 (1) 數(shù)碼顯示器 簡(jiǎn)稱數(shù)碼管。常用的有輝光數(shù)碼管、熒光數(shù)碼管、液晶顯示器以及發(fā)光二極管 ( LED)。 (2) 顯示譯碼器 課后 小結(jié) 1. LED 顯示器有哪兩種接法？ 35 第 4 50 學(xué)時(shí) 課題 時(shí)序邏輯電路 教學(xué) 目的 1. 掌握基本 R－ S 觸發(fā)器的邏輯功能。 2. 掌握鐘控 R－ S 觸發(fā)器、 J－ K 觸發(fā)器、 D 觸發(fā)器和 T 觸發(fā)器的邏輯功能及觸發(fā)方式。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 鐘控 R－ S 觸發(fā)器、 J－ K 觸發(fā)器、 D 觸發(fā)器和 T 觸發(fā)器的邏輯功能 教學(xué)方法 多媒體（為主） +板書（為輔） 授課 班級(jí) 測(cè)繪2020 地信2020 地質(zhì)20201， 2 資環(huán)2020 授課 日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 36 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 基本雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器 雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器：是一種具有記憶功能的邏輯單元電路，它能儲(chǔ)存一位二進(jìn)制碼。 基本 RS 觸發(fā)器 ： 鐘控雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器 (2) 邏輯功能 ： (a) CP = 0 時(shí) :導(dǎo)引門 4 被封鎖。觸發(fā)器保持原態(tài)： Qn+1 = Qn (b) CP = 1 時(shí) :導(dǎo)引門 4 打開，接收 R、 S 的信號(hào)。 37 存在問題：時(shí)鐘脈沖不能過寬，否則出現(xiàn)空翻現(xiàn)象，即在一個(gè)時(shí)鐘脈沖期間觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)一次以上。 （二） J－ K 觸發(fā)器 （三） D 觸發(fā)器 （四） T 觸發(fā)器（觸發(fā)器邏輯功能的轉(zhuǎn)換） 38 (1) 將主從型 J－ K 觸發(fā)器改接成 T 觸發(fā)器 。 (2) 將維持阻塞型 D 觸發(fā)器改接成 T 觸發(fā)器 課后 小結(jié) 1. 什么是雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器？ 2. 鐘控 R－ S 觸發(fā)器、 J－ K 觸發(fā)器、 D 觸發(fā)器和 T 觸發(fā)器的邏輯功能 39 第 5 52 學(xué)時(shí) 課題 時(shí)序邏輯電路 教學(xué) 目的 1. 理解數(shù)碼寄存器和移位寄存器的工作原理。 2. 理解二進(jìn)制計(jì)數(shù)器和十進(jìn)制計(jì)數(shù)器的工作原理。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1. 寄存器的工作原理。 2. 計(jì)數(shù)器的工作原理。 教學(xué)方法 多媒體（為主） +板書（為輔） 授課 班級(jí) 測(cè)繪2020 地信2020 地質(zhì)20201， 2 資環(huán)2020 授課 日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 寄 存 器 寄存器是數(shù)字系統(tǒng)常用的邏輯部件，它用來(lái)存放數(shù)碼或指令等。它由觸發(fā)器和門電路組成。一個(gè)觸發(fā)器只能存放一位二進(jìn)制數(shù)，存放 n 位二進(jìn)制時(shí)，要 n 個(gè)觸發(fā)器。 寄存器：數(shù)碼寄存器 ； 移位寄存器 按存取數(shù)碼的方式 ： 串行 ； 并行 。 （一）數(shù)碼寄存器 （二）移位寄存器 按移位方向的不同 ： 右移位寄存器 ； 左移位寄存器 ； 雙向移位寄存器 。 40 計(jì) 數(shù) 器 按計(jì)數(shù)方式： 加法計(jì)數(shù)器、減法計(jì)數(shù)器、可逆計(jì)數(shù)器。 按觸發(fā)方式： 同步計(jì)數(shù)器、異步計(jì)數(shù)器。 按進(jìn)位制： 二進(jìn)制計(jì)數(shù)器、十進(jìn)制計(jì)數(shù)器、 任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器 。 （一）二進(jìn)制計(jì)數(shù)器 異步計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)脈沖 C 不是同時(shí)加到各位觸發(fā)器。最低位觸發(fā)器由計(jì)數(shù)脈沖觸發(fā)翻轉(zhuǎn)，其他各位觸發(fā)器有時(shí)需由相鄰低位觸發(fā)器輸出的進(jìn)位脈沖來(lái)觸發(fā)，因此各位觸發(fā)器狀態(tài)變換的時(shí)間先后不一，只有在前級(jí)觸發(fā)器 翻轉(zhuǎn)后 ,后級(jí)觸發(fā)器才能翻轉(zhuǎn)。 同步計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)脈沖同時(shí)接到各位觸發(fā)器，各觸發(fā)器狀態(tài)的變換與計(jì)數(shù)脈沖同步。異步二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器線路聯(lián)接簡(jiǎn)單。各觸發(fā)器是逐級(jí)翻轉(zhuǎn)，因而工作速度較慢。同步計(jì)數(shù)器由于各觸發(fā)器同步翻轉(zhuǎn)，因此工作速度快。但接線較復(fù)雜。 （二）十進(jìn)制計(jì)數(shù)器 課后 小結(jié) 1. 寄存器的種類？ 2. 同步計(jì)數(shù)器和異步計(jì)數(shù)器的工作原理 41 第 5 54 學(xué)時(shí) 課題 時(shí)序邏輯電路 教學(xué) 目的 1. 了解集成定時(shí)器的工 作原理，了解用集成定時(shí)器組成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和無(wú)穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的工作原理。 2. 期末復(fù)習(xí) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1. 集成定時(shí)器的工作原理，用集成定時(shí)器組成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和無(wú)穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的工作原理。 2. 各章復(fù)習(xí)要點(diǎn) 教學(xué)方法 多媒體（為主） +板書（為輔） 授課 班級(jí) 測(cè)繪2020 地信2020 地質(zhì)20201， 2 資環(huán)2020 授課 日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 集成定時(shí)器 （一） 555 集成定時(shí)器 （二）單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器 ： 只有一個(gè)穩(wěn)態(tài)的觸發(fā)器。 特點(diǎn)：在外來(lái)觸發(fā)信號(hào)的作用下，能夠由穩(wěn)態(tài)翻轉(zhuǎn)成另一暫穩(wěn)狀態(tài)，暫穩(wěn)狀態(tài)維持一定時(shí)間后，又會(huì)自動(dòng)返回到穩(wěn)態(tài)。 （三）無(wú)穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器（多諧振蕩器） 期末總復(fù)習(xí) 課后 小結(jié) 1. 所有各章的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 42