微課在小學(xué)語文教學(xué)中設(shè)計制作與使用研究方案-資料下載頁
2025-05-15 02:29本頁面
【正文】 oc beat網(wǎng)站、可汗中文網(wǎng)站、公益網(wǎng)站、網(wǎng)易課堂（視頻課程）、新浪公開課（視頻課程）、阿拉丁學(xué)習(xí)網(wǎng)、小石潭記課程網(wǎng)、棲霞微視頻網(wǎng)、電教館微課。二、文本理論研究：三、具體實踐操作：●研究過程：一、微課的核心概念二、小學(xué)語文課堂教學(xué)微課的設(shè)計研究三、小學(xué)語文課堂教學(xué)微課的制作研究四、小學(xué)語文課堂教學(xué)微課的使用研究五、微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐效果研究根據(jù)小學(xué)語文課堂教學(xué)中微課設(shè)計制作與使用的研究，開展課堂實踐，組織老師聽課、評課，分析評價其優(yōu)劣得失，探討微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中設(shè)計制作與使用的實效性，在實踐中主要明確以下問題：① 如何促使小學(xué)語文教師自主有效開展課堂教學(xué)中微課的設(shè)計制作與使用的策略② 如何啟發(fā)鼓勵小學(xué)語文教師開展微課的設(shè)計制作的策略③ 如何評價小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中使用微課的策略等等.“小學(xué)語文課堂教學(xué)中設(shè)計制作與使用”的實效性分析研究，包括：①教師在“微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中設(shè)計制作與使用”活動中的表現(xiàn)分析.②學(xué)生在“微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中設(shè)計制作與使用”活動中的表現(xiàn)分析.③教師在“微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中設(shè)計制作與使用”教學(xué)所獲得的質(zhì)量分析.④教師評課意見分析.●對“微課在小學(xué)語文教學(xué)中的設(shè)計制作與使用”的經(jīng)驗總結(jié)研究。在大量教學(xué)設(shè)計和實踐的基礎(chǔ)上，參考有關(guān)文獻，不斷補充和改進預(yù)想的微課課堂教學(xué)模式，使之逐步成熟，并進一步進行理論總結(jié)。五、課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排?！?研究過程：第一階段：2015年4月～8月 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)論、系統(tǒng)論、功能論、人本論等相關(guān)理論，在課堂教學(xué)中積極開展微課創(chuàng)設(shè)的實踐活動，積累資料。（積累制作小學(xué)語文教學(xué)微課視頻資料：小學(xué)語文微課教學(xué)設(shè)計，小學(xué)語文微課ppt課件制作、小學(xué)語文微課視頻制作）、（設(shè)計研究方案）。第二階段： 2015年9月～2016年12月 學(xué)習(xí)有關(guān)理論，運用優(yōu)選法對所獲取的資料進行篩選，開始具體的實施“微課在小學(xué)語文教學(xué)中的設(shè)計制作與使用”，并思考存在的問題。（實踐研究方案：小學(xué)語文課堂教學(xué)中微課的使用及效果）。第三階段：2017年1月～ 2017年7月 對每一個基本步驟及要求作理論的概括。撰寫論文獲相關(guān)報告，接受審議。（總結(jié)歸檔：撰寫設(shè)計心得體會、總結(jié)制作方式方法、總結(jié)微課設(shè)計制作成果、歸納微課課堂教學(xué)成效、撰寫“微課在小學(xué)語文教學(xué)中的設(shè)計制作與使用”課題研究的深入思考、撰寫課題結(jié)題報告）
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