【正文】 統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、多樣化，個別化，數(shù)字化，使它們更適應(yīng)學(xué)生的使用?！　。?）強調(diào)“情境化”原則　　學(xué)習(xí)資源的設(shè)計，提供與教學(xué)內(nèi)容相配套的各科背景信息資料，使情境具有生動性、豐富性讓學(xué)習(xí)者在其中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者有更多的控制和支配，使他們有更多的主動和自由，通過“同化”和“順應(yīng)”，對新知識意義進行建構(gòu)?！　≡趯W(xué)習(xí)資源的設(shè)計中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計是關(guān)鍵，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！　W(xué)習(xí)工具設(shè)計　　學(xué)習(xí)工具是指那些借以產(chǎn)生、傳遞和呈現(xiàn)教學(xué)信息的工具性內(nèi)容。學(xué)習(xí)工具大致可以分為以下幾類（如下圖所示）：類 型學(xué)習(xí)工具聽覺收音機錄音機CD機視聽覺DVD或VCD機錄像機電影放映機計算機類專家系統(tǒng)電子論壇電子百科網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具目錄型檢索工具搜索引擎軟件工具QuickTime、Media Player、IE、豪杰超級解霸　　在學(xué)習(xí)工具中，針對計算機網(wǎng)絡(luò)這個學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具是最為重要要。其中搜索引擎（Search engine）是一種利用網(wǎng)絡(luò)自動搜索技術(shù)，對Internet中各種資源進行標(biāo)引，并為檢索者提供檢索的工具?？梢酝ㄟ^Boolean（布爾邏輯檢索）、Phrase（詞組檢索）、Truncation（截詞檢索）、Fields（字段檢索）、Natural Language（自然語言）檢索 、多語種檢索 、CaseSensitive（區(qū)分大小寫的檢索）來進行搜索?！　f(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計　　協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計，是針對問題探究資源型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)計的，針對不同的計算機顯示的教學(xué)方法，應(yīng)對學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)方式作不同的設(shè)計，但都要強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，做到發(fā)揮學(xué)習(xí)者的首創(chuàng)精神，知識外化和實現(xiàn)自我反饋?！　f(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計應(yīng)該要貫徹五個基本要素：（1）積極的相互依靠關(guān)系；（2）學(xué)習(xí)者間面對面的促進性相互作用；（3）個人責(zé)任；（4）社會技能；（5）要確實了解協(xié)作學(xué)習(xí)要達到的目標(biāo)的途徑和保證學(xué)習(xí)者保持成員間有效的工作關(guān)系的狀況?！　〕Ｓ玫木W(wǎng)絡(luò)化協(xié)作學(xué)習(xí)通訊工具有（見祝智庭主編的現(xiàn)代教育技術(shù)走向信息化教育）：類別同步異步信息傳輸工具視頻會議系統(tǒng)語音會議系統(tǒng)實時筆談系統(tǒng)電子郵件Email網(wǎng)絡(luò)新聞組USENET電子公告牌BBS信息共享工具遠程屏幕共享系統(tǒng)實時群組編輯器服務(wù)器文件共享（FTP）WWW瀏覽器異步合著系統(tǒng)協(xié)同作業(yè)工具帶白板的視頻會議系統(tǒng)“頭腦風(fēng)暴”工具群組決策支持系統(tǒng)帶合著工具的異步計算機會議系統(tǒng)群組課題管理系統(tǒng)　　情境學(xué)習(xí)　　學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點，充分占有資源，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和媒體，根據(jù)主題，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，利用網(wǎng)絡(luò)這個協(xié)作化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，打破空間限制，充分利用豐富的信息資源，與其它學(xué)習(xí)者進行討論和交流，使各自的思維和智慧共享，由學(xué)習(xí)群體共同對所學(xué)知識進行意義建構(gòu)，完成教學(xué)內(nèi)容?！　≌故緦W(xué)習(xí)結(jié)果　　通過情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者個人或小組可以利用word、網(wǎng)頁制作等工具來展示自己關(guān)于主題學(xué)習(xí)的成果，互相交流。　　學(xué)習(xí)效果評價　　學(xué)習(xí)效果的評價是為了改進教學(xué)而收集數(shù)據(jù)和信息的過程。學(xué)習(xí)效果評價具有診斷指導(dǎo)、反饋調(diào)節(jié)、強化激勵、目標(biāo)導(dǎo)向等功能，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，分析確定學(xué)習(xí)者遇到的問題及產(chǎn)生這些問題的原因，對學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具、協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計進行修改，從而實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)?！　∠旅嬉浴冬F(xiàn)代教育技術(shù)》第三章視聽覺媒體教學(xué)基礎(chǔ)為例進行基于主題探究資源型學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)過程內(nèi) 容具 體 描 述評價需求，確定主題主題：聽覺媒體、視聽覺媒體的教學(xué)應(yīng)用通過分析學(xué)習(xí)者的實際工作需求、特點及教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)主題。（教學(xué)內(nèi)容）目標(biāo)分析（1）知道視聽覺的基礎(chǔ)知識；（2）領(lǐng)會聽覺媒體和視聽覺媒體的原理；（3）學(xué)會聽覺媒體和視聽覺媒體的使用；（4）根據(jù)實際教學(xué)問題，能夠正確選擇聽覺媒體或視聽覺媒體進行教學(xué)應(yīng)用。 學(xué)習(xí)資源設(shè)計（1）文字教材2003年11月中央廣播電視大學(xué)出版的第二版《信息技術(shù)與教育技術(shù)》（下冊）p111184參考書；曹揆申 徐梅林主編，百家出版社出版的《學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用指南視聽教育技術(shù)卷》（2）二維動畫提供的二維動畫有傳聲器、揚聲器、錄音機、擴音機、電視機、攝像機、錄像機原理的演示，通過這些FLASH二維演示動畫主要幫助學(xué)習(xí)者對視聽覺媒體的結(jié)構(gòu)和原理的理解。（3）網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)中央電大電大在線：福建電大電大在線：網(wǎng)絡(luò)課程：《現(xiàn)代教育技術(shù)》（4）錄像教材錄像教材主要有錄音技術(shù)和攝像技術(shù)的內(nèi)容，錄像內(nèi)容主要指導(dǎo)同學(xué)們在實際中的運用問題。學(xué)習(xí)工具設(shè)計（1）視聽閱覽室和網(wǎng)上閱覽室可以利用學(xué)校的視聽閱覽室進行錄音技術(shù)和攝像技術(shù)的錄像教材的學(xué)習(xí)，可以利用家里計算機，通過寬帶上網(wǎng)進入中央電大的電大在線、福建電大的電大在線、網(wǎng)絡(luò)課程進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也可利用學(xué)校的網(wǎng)上閱覽室上網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。（2）多媒體教室可以利用多媒體教室進行視聽覺媒體的教學(xué)實踐，在實踐中理解理論知識，在實踐中應(yīng)用理論知識，邊做邊學(xué)，在“做”的過程中學(xué)習(xí)。（3）搜索引擎可以通過google、百度等搜索引擎進行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集與視聽覺媒體有關(guān)的信息，了解目前技術(shù)上的發(fā)展，拓寬知識面。協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計（1）福建電大的BBS論壇定期組織的BBS論壇進行集體討論學(xué)習(xí)，交流本課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。（2）Email可以通過電子郵件（Email）進行同學(xué)個別間的討論學(xué)習(xí)，或要求教師進行個別輔導(dǎo)。情境學(xué)習(xí)充分利用學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境。建議指導(dǎo)：a、通過閱讀教材熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容；b、通過二維動畫和實物操作，理解聽覺媒體和視聽覺媒體的構(gòu)造和原理；c、通過網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)，掌握重點和難點；d、利用多媒體教室，實踐聽覺媒體和視聽覺媒體的教學(xué)。展示學(xué)習(xí)結(jié)果交流作業(yè)完成情況和實踐結(jié)果。學(xué)習(xí)者需要獨立完成以下內(nèi)容：a、形成性考核作業(yè)冊作業(yè)二中的第三章視聽覺媒體教學(xué)基礎(chǔ)的作業(yè)。b、章節(jié)網(wǎng)上練習(xí)；c、視聽覺教學(xué)實踐。學(xué)習(xí)效果評價通過評價指標(biāo)，對作業(yè)和實踐進行講評。　　二、基于主題探究資源型學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題　　要以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師為中心　　以教師為中心，還是以學(xué)習(xí)者為中心，會得出兩種全然不同的學(xué)習(xí)效果。對以教師為中心的主題探究資源型學(xué)習(xí)，不能發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極主動性，容易被學(xué)習(xí)資源牽著鼻字走，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)一段后，就感到厭倦。基于問題探究資源型學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)者為中心，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，教師必須進行適當(dāng)引導(dǎo)。　　要具備詳細的與教學(xué)內(nèi)容相配套的背景資料　　詳細的配套的背景資料，有利于學(xué)習(xí)者容易解決其在學(xué)習(xí)或理解遇到的困難，并易使學(xué)習(xí)者主動探索和支持學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該利用多媒體計算機的圖文并茂的特點，將教材中的教學(xué)內(nèi)容和與此相關(guān)的背景知識用生動形象的圖形、動畫與聲音表現(xiàn)或模擬出來，便于學(xué)習(xí)者凋用及自主探索學(xué)習(xí)。　　完善反饋，利于學(xué)習(xí)者實現(xiàn)自我反饋　　許許多多的學(xué)習(xí)過程中一般只判斷正誤。沒有原因分析及其引導(dǎo)，這不利于學(xué)習(xí)者實現(xiàn)自我反饋，良好的自我反饋，有利于學(xué)習(xí)者形成對客觀事物的認(rèn)識和解決問題的方案，從而獲得學(xué)習(xí)的成功?！　?yīng)提倡小組合作學(xué)習(xí)　　合作是一種古而有之的思想，合作工作的能力是人類生存的主要保證，在現(xiàn)代社會競爭中，合作團隊精神已經(jīng)成為取勝的法寶?；趩栴}探究資源型學(xué)習(xí)要把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作主要方法，以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)、討論，合作學(xué)習(xí)將給學(xué)習(xí)者以希望和機會，增強學(xué)習(xí)的信息，激發(fā)他們?nèi)θト〉贸删秃统晒?，也是學(xué)生發(fā)展水平取得長足進展的有效方法。 　　基于主題探究資源型學(xué)習(xí)是一種先進的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)一種嶄新的教學(xué)情境，架設(shè)了從接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)過渡的橋梁，激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)習(xí)者很好地利用有限的學(xué)習(xí)時間，充分運用高水平的思維進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，基于主題探究資源型的學(xué)習(xí)將被越來越多的學(xué)習(xí)者運用。參考文獻：　　, :華東師范大學(xué)出版社,　　. 上海:華東師范大學(xué)出版社,　　:人民教育出版社,　　祝智庭 :高等教育出版社,　　張劍平,楊傳斌 : 科學(xué)出版社,