【導讀】背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活，親近自然。俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。作者與大自然是那樣貼近，關系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友?于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；假設你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲。

　　

【正文】 句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華 傳統(tǒng)等。 第 5 自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅 出示： 黃河的纖夫拉不直問號般的身軀， 長城的古磚擋不住洋炮的彈片。 多次指名朗讀這兩句詩，引導學生聯(lián)想，描述仿佛看見的場景。 出示并提問： ??！是七月的星火，南湖的航船， 讓東方的雄獅從噩夢中奮起。 教師：本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？ “春天的故事”響徹大江南北， 中華?。≌归_了嶄新的畫卷。 教師：這句詩寫到了什么歷史事件？ 指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。 第 6． 7． 8 自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng) 以四人小組為單位，練習有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。 指名小組，匯報朗讀。教師作精要的點評，以肯定與鼓勵為主。 讀美，把課文讀得聲情并茂 1．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。 2．推薦班級當中朗讀最好的 4位同學，分別擔任“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學，先在自己的課文里做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子。 3．四位學生表演朗讀，有條件的為 朗讀配上背景音樂。 4．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。 四、課外延伸 收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會?？梢越Y合本冊第六組安排教學內(nèi) . 【板書設計】 中華少年 自豪 驕傲 口語交際 .習作二 教學目標 1．學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿， 在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。 3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng) 成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。 4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。 教學準備 1．教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。 2．本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞 “愛祖國 ”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。 課前準備 1．學生根據(jù) “學習匯報會 ”匯報內(nèi)容，分組進行準備排練。 2．教師準備演講稿例文。 第一、二課時 （習作） 激情回顧，談話導入 在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。 今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。 范例引路，指導習作 1．出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學生深情朗誦。 2．說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？ 3．演講稿的特點 出示：（ 1）針對性 。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。 （ 2）可講性。由于演講稿是為了 “講 ”，以易說能講為前提。 （ 3）鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。 4．再仔細讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？ （ 1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼； （ 2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚； （ 3）最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。 5．本次 演講稿的主題是什么呢？ 6．圍繞主題，選擇材料 （ 1）說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？ （ 2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？ 7．對照要求，進行習作。 自由選擇，抒發(fā)感情 如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。 試寫初稿，進行修改 （ 1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。 （ 2）學生完成初稿，進行自我修改。 （ 3）組內(nèi)互讀互改。 朗誦賞析，交流評議 （ 1）每小組推薦同學進行朗誦，引導學生進行評議。 （ 2）教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。 再次修改，謄抄習作 再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。 附：演講稿范例 回看歷史 振興中華 敬愛的老師、親愛的同學： 大家好！今天我演講的題目是《回看歷史 振我中華》。 歷史的風，吹翻起六十八年前的那一頁。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的 1935 年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國主義大肆張開它的魔爪，伸向了我 中華的心臟：華北大地；而此時，卑怯可笑的國民黨政府，卻居然畏于帝國主義的淫威，準備成立 “冀察政務委員會 ”，來滿足一時的茍且偷安。 我感到了賣國者的卑鄙與可恥。 中華民族，你，陷于內(nèi)憂外困之中，你的尊嚴倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。 在這樣的時刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國人最感驕傲的事情是：我們從來沒有失望過一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。 1935年 12 月 9 日，在中國共產(chǎn)黨的領導下， 6000 憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國宣戰(zhàn)。 我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會走向何等可怕的深淵??！你們以堅毅不撓的行動，告訴所有的居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國人將為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死。 我也知道了，中國因你們而精彩。你們使我想起了，志在維新、視死如歸的譚 嗣同；你們使我想起了，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺民；你們使我想起了，東渡扶桑、救國救民的秋瑾；你們使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅；你們使我想起了所有為我們中華的獨立崛起，探索著、痛苦著并奉獻著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說， “南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。 ”從鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭到中俄戰(zhàn)爭，從《南京條約》《北京條約》到《馬關條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠的長路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因為有你們啊，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士 ，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀元。 雖然，我們古老的中國像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅挺著前進的風帆。 同學們，為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死，才是一個人最大的驕傲；誰如果在心里沒有自己的祖國，誰就不屬于人類。 同學們，當你駐足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當你止步于滾滾東去的黃河之邊，當你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當你注視著冉冉升起的五星紅旗之時，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？同學們，切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。欲報國何須生于亂世，又何 止在沙場上拼殺？同學們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學得知識、學得能力，然后用自己強健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將以昂然身姿挺立于世界民族之林將指日可待。 讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學義不容辭的職責，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國。 第三課時 （口語交際） 回顧歷程，提出主題 在經(jīng)歷了前面的綜合實踐活動環(huán)節(jié)和習作訓練環(huán)節(jié)之后，同學們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認識，我們用不同的方式表達了對祖國的贊美和歌頌，深深體會了一個中華兒女的光榮感。 今天我們將把前期的成果進行集中展示，將我們心中對祖國的熱愛集中體現(xiàn)出來，我們將召開一次 “祖國在我心中 ”學習匯報會。 團隊準備，合作匯報 1．自讀 “口語交際 習作二 ”中的學習提示，說說本次口語交際的主題和內(nèi) 容分別是什么？ 2．說說要使本次匯報圓滿成功，最關鍵的是什么？（分小組商量環(huán)節(jié)） 3．分小組討論匯報形式 ⑴ 以小組為單位進行組合，也可以自由選擇同伴組合 ⑵ 小組確定后，選定一位同學主持，動員組內(nèi)同伴圍繞主題展開討論 ⑶ 重點討論：采用什么樣的匯報方式？有哪些成員來負責準備？哪些成員進行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？ 4．分小組排練 ⑴ 選定小組負責人，圍繞活動主題，根據(jù)討論的結果，組織組內(nèi)成員進行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負責協(xié)調(diào) ⑵ 老師巡回指導了解，提出要發(fā)揮團體力量，要注意方 式方法。 5．分小組匯報展示 ⑴ 以小組為單位，圍繞主題，進行輪流展示 ⑵ 引導其他小組進行評議 ⑶ 評比 “最佳表演獎 ”“最佳創(chuàng)意獎 ”“最佳團隊獎 ”“最佳個人獎 ”等 小結提煉，聯(lián)系實際 活動給了我們展示自我的平臺，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛國的心不會隨著活動的結束而結束，我們應時時以自己是中華兒女為榮，時刻以民族榮譽為重，真正將祖國刻進我們的心中，落實到我們的行動中。 回顧 拓展二 教學目標 1．善于和同學分享讀書學文的感受， 提高表達能力。 2．交流綜合性學習的開展情 況，并進行成果展示。 3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。 課前準備 1．整理在綜合性學習活動中搜集到的有關愛國的格言、古詩詞。 2．展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域。 交流平臺 憶課文，交流收獲 （ 1）用直線將相關的詞語連起來，并說說理由： 季羨林 京張鐵路 詹天佑 《懷念母親》 雷達兵 蝴蝶 小高 授粉 （ 2）回憶說說學過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。 （ 3）引導評議：大膽表達自己的真情實感。 談活動，交流感受 （ 1）談談本次綜合性學習中都開展了哪些活動？ （ 2）引導學生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學進行合作交流。 （ 3）引導學生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學進行記錄。 （ 4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。 （ 5） 談談自己在活動的開展過程中得到了哪些收獲？ （ 6）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導全班進行互評，評比 ” 最佳活動小組 ” 、 “ 最佳活動者 ” 。 日積月累 1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。 2．出示日積月累中的名人 名言。 ⑴ 自由朗讀這些名人名言。 ⑵ 選擇其中的一兩句名言，說說含義。 ⑶ 展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？ A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 這是選自 1949 年 4 月周恩來在《關于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。 B．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我 的祖國和人民。 這是 1981年 2月 14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻給了他深愛著的祖國和人民。他這種無限高尚的愛國精神永遠值得我們學習。 C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。 這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集 學界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認為 “ 惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步 ” 。 D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。 ⑷ 朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。 3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。 （ 1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。 （ 2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談