【正文】 人，并納入部門年度目標(biāo)考核和個人年度考核。同時，學(xué)院將通過年度檢查、專家咨詢委員會論證、項目驗收等途徑，對規(guī)劃實施情況進行監(jiān)測和績效考核，不斷修訂、改進和完善，形成建設(shè)工作的持續(xù)改進動態(tài)調(diào)控機制。教育教學(xué)管理是學(xué)院管理工作的核心。為進一步提高教育教學(xué)管理水平，按照“育人為本、提高質(zhì)量；服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會；提高效率、管理規(guī)范”指導(dǎo)方針，未來五年，擬立項建設(shè)和完善“三個規(guī)范”（即：教育管理規(guī)范、教學(xué)管理規(guī)范、教學(xué)場地實施建設(shè)使用管理規(guī)范），促進學(xué)院教學(xué)管理、教育管理和場館設(shè)施管理水平達(dá)到新的高度，為提高質(zhì)量、服務(wù)社會提供有力保障，為進一步提高學(xué)院其他領(lǐng)域的管理水平提供經(jīng)驗，保障教學(xué)管理與教育管理的有機結(jié)合，把育人為本落到實處。(三)、校企合作共建機制能否建立起校企合作的長效機制、讓行業(yè)企業(yè)參與實施的全過程，是項目實施的關(guān)鍵。學(xué)院將充分利用“省市共建”的體制、良好的外部環(huán)境、雄厚的行業(yè)背景，得天獨厚的地域優(yōu)勢以及長期以來與德陽裝備制造業(yè)建立的唇齒相依關(guān)系，主動服務(wù)并融入行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)中，與重裝企業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企互動”的可持續(xù)合作共建機制。 第五部分 各項目建設(shè)進度安排及監(jiān)測要點為確保項目建設(shè)方案的順利實施，實現(xiàn)預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，學(xué)院按照系統(tǒng)建設(shè)的思路，對建設(shè)方案中的各個項目進行了認(rèn)真研究，結(jié)合學(xué)院事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的實際，確立了階段性建設(shè)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，對項目建設(shè)的任務(wù)完成進度進行了合理的安排。并對各項目的重點建設(shè)任務(wù)確定了階段性監(jiān)測要點。為此，學(xué)院制定了各建設(shè)項目的“實施進度安排和階段性監(jiān)測要點”，列出了2012年度、2013年項目建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)和驗收要點，學(xué)院將通過每月自查、項目監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組半年檢查、專家咨詢委員會定期論證、教育部和財政部年度驗收等途徑，對項目建設(shè)進行監(jiān)測，根據(jù)檢查結(jié)果和論證意見，完善建設(shè)方案，修訂下一階段的建設(shè)任務(wù)和目標(biāo)，形成項目建設(shè)持續(xù)改進的動態(tài)調(diào)控機制。金屬材料與熱處理技術(shù)建設(shè)負(fù)責(zé)人丁建生建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)2012年12月驗收要點2013年11月驗收要點教學(xué)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)熱處理生產(chǎn)性實訓(xùn)中心按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，通過與東方汽輪機有限公司等共建企業(yè)合作，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能實訓(xùn)、企業(yè)員工技能培訓(xùn)要求、熱處理應(yīng)用技術(shù)研究的要求，增加熱處理、備料、制樣、檢驗及環(huán)保設(shè)備，按照熱處理方法分單元建設(shè)，完善實訓(xùn)條件和項目，具備各種普通熱處理、常規(guī)表面熱處理、備料、制樣、檢驗實訓(xùn)能力。通過與共建企業(yè)合作，逐漸具備為重裝企業(yè)進行普通熱處理處理1噸以下的碳鋼和低合金鋼，常規(guī)小件表面熱處理的能力。建成規(guī)范布置的2個感應(yīng)加熱淬火實訓(xùn)工位、2個生產(chǎn)性普通熱處理工位，新增2臺砂輪機，并進行技能培訓(xùn)1. 建成規(guī)范布置的2個感應(yīng)加熱淬火實訓(xùn)工位、3個生產(chǎn)性普通熱處理工位，并進行技能培訓(xùn)，建成能進行實際滲碳生產(chǎn)的表面實訓(xùn)工位、完善備料校正實訓(xùn)區(qū)；，逐漸具備為重裝企業(yè)進行普通熱處理處理1噸以下的碳鋼和低合金鋼、常規(guī)小件表面熱處理的能力。校企聯(lián)合實施培訓(xùn)、生產(chǎn)、熱處理工藝研究和技術(shù)創(chuàng)新等工作材料檢驗實訓(xùn)中心以檢驗實訓(xùn)項目為單元系統(tǒng)建設(shè)，提升和完善超聲波探傷、磁粉探傷、快速成分分析、力學(xué)性能檢測、金相分析、顯微分析的實訓(xùn)能力。通過校企合作、整合三大廠高端焊接檢驗設(shè)備，具備對外開展材料組織、性能檢驗、熱處理工藝評定和技術(shù)服務(wù)的能力補充硬度計等設(shè)備，具備超聲波探傷、磁粉探傷、成分分析、力學(xué)性能檢測、金相分析能力，具備對材料組織、性能檢驗的初步能力和初步的工藝評定的能力。并投入實訓(xùn)和對外服務(wù)補充高性能金相顯微鏡等設(shè)備，整合三大廠射線探傷設(shè)備資源，具備射線探傷、超聲波探傷、磁粉探傷、成分分析、力學(xué)性能檢測、金相分析能力，具備材料檢驗、熱處理工藝評定的能力，并開展實訓(xùn)、對外檢驗和工藝評定服務(wù)、工藝研究等物料循環(huán)利用生產(chǎn)實訓(xùn)車間配合焊接實訓(xùn)和生產(chǎn)，實現(xiàn)焊接廢料的再利用，降低焊接實訓(xùn)和生產(chǎn)成本。同時結(jié)合焊接、鑄造等專業(yè)建設(shè)和技術(shù)服務(wù)需要，開展特殊材料的焊接和鑄件補焊工藝的研究，也形成鑄造實訓(xùn)和材料工藝研究的能力對設(shè)備進行改造。具備物料循環(huán)利用、鑄造技能培訓(xùn)、鑄造工藝研究和金屬材料研究能力實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)引入現(xiàn)代化的管理理念、模式，按照現(xiàn)代焊接類先進企業(yè)管理要求，通過校企合作，實施校內(nèi)實訓(xùn)基地的規(guī)范化建設(shè)、實訓(xùn)氛圍營造、文化建設(shè)、管理機制和制度的建立和完善、實訓(xùn)基地的管理軟件開發(fā)等，使學(xué)生在實訓(xùn)的同時接受現(xiàn)代管理理念和手段，適應(yīng)和規(guī)范個人職業(yè)行為1．聯(lián)合企業(yè)，引入現(xiàn)代管理理念和制度；2．實施實訓(xùn)基地的規(guī)范化建設(shè)、職業(yè)和文化氛圍的營造1．完成管理軟件的購入及運行。建立與職業(yè)技能培養(yǎng)、技能鑒定、生產(chǎn)相適應(yīng)的運行體制和機制；、職業(yè)和文化氛圍濃郁續(xù)表3B3建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)2012年12月驗收要點2013年11月驗收要點師資隊伍建設(shè)專兼職專業(yè)領(lǐng)軍人團隊建設(shè)根據(jù)焊接專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需要，遴選1～２名專業(yè)帶頭人，在熱處理工藝研究、新材料或特種材料研究、先進熱處理設(shè)備控制等方面的技術(shù)專家，組成專業(yè)領(lǐng)軍團隊，高水平引領(lǐng)熱處理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展1．制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，開始實施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)；2．聘請２名知名熱處理技術(shù)專家或技術(shù)能手，指導(dǎo)熱處理專業(yè)建設(shè)1．再聘請1～２名知名熱處理技術(shù)專家和原聘專家組成專業(yè)建設(shè)和發(fā)展領(lǐng)軍團隊，指導(dǎo)熱處理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展；2．繼續(xù)完成專業(yè)帶頭人培養(yǎng)“雙師型”專兼職教師團隊建設(shè)通過參與生產(chǎn)實踐等方式，提高專任教師基于專業(yè)實踐的職業(yè)教學(xué)能力、全過程對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的能力、工程實踐能力、科研能力，并改善教學(xué)方法。到2013年使理論課專任教師“雙師型”教師比例達(dá)90%以上，并建立雙師型教師持續(xù)培養(yǎng)和提高的機制，不斷提高其生產(chǎn)實踐和教學(xué)綜合能力。評選4名教學(xué)水平高、有較強的科研能力和工程實踐能力的教師作為骨干教師。依托德陽國家重裝基地的人才優(yōu)勢，建立新的機制，聘請8名企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，擔(dān)任教學(xué)工作，并在企業(yè)的支持下，統(tǒng)一納入兼職教師隊伍管理范圍。同時通過教學(xué)能力和教學(xué)方法的培訓(xùn)，提高兼職教師的教學(xué)水平1．通過在企業(yè)和生產(chǎn)實訓(xùn)中心的工程實踐鍛煉和職業(yè)教學(xué)能力培養(yǎng)等措施，到2012年使理論課教師“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)85%以上；培養(yǎng)2名教學(xué)水平高、較強的科研能力和工程實踐能力的教師作為骨干教師；2．聘請15名企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠組成兼職教師隊伍1．通過繼續(xù)培養(yǎng)，到2013年使理論課教師“雙師素質(zhì)” 教師比例達(dá)90%以上，并且通過不間斷的繼續(xù)培養(yǎng)提高綜合能力；新培養(yǎng)2名教學(xué)水平高、較強的科研能力和工程實踐能力的教師作為骨干教師，使骨干教師達(dá)到4名；2．兼職教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)中發(fā)揮重要作用，并使兼職教師的教學(xué)水平提高應(yīng)用技術(shù)研究及技術(shù)服務(wù)團隊建設(shè)制定團隊組成和運行機制；充分利用我院焊接專業(yè)資源和共建企業(yè)的人才資源，對企業(yè)委托項目和院內(nèi)建設(shè)項目，按照市場規(guī)律，以項目為單位，由教師、企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)生組成應(yīng)用技術(shù)研究及技術(shù)服務(wù)團隊，進行材料熱處理工藝開發(fā)、材料組織性能檢驗、國際標(biāo)準(zhǔn)的消化推廣等技術(shù)服務(wù)初步形成組建應(yīng)用技術(shù)研究及技術(shù)服務(wù)團隊的機制，針對在研項目和企業(yè)委托項目組成科研和服務(wù)團隊，進行研究和服務(wù)形成組建應(yīng)用技術(shù)研究及技術(shù)服務(wù)團隊的機制，組成科研和服務(wù)團隊，對在研項目和企業(yè)委托項目進行研究和服務(wù)，并完成部分項目續(xù)表3B3建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)2012年12月驗收要點2013年11月驗收要點人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革完善人才培養(yǎng)模式以行業(yè)協(xié)會、企業(yè)為主導(dǎo)研究和制定具有裝備制造業(yè)特色的專業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，基于崗位職業(yè)要求和生產(chǎn)過程重構(gòu)課程體系。建立校企合作、資源共享、校企雙贏的運行機制和制度。完善學(xué)生質(zhì)量反饋制度，改進、調(diào)整、完善人才培養(yǎng)模式和課程體系。從而深化和完善“校企合作、前廠后?！钡娜瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足社會需求1．以行業(yè)協(xié)會、企業(yè)為主導(dǎo)制訂焊接專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、基于崗位職業(yè)要求和生產(chǎn)過程重構(gòu)的課程體系。2．完善學(xué)生質(zhì)量反饋制度1．建立和完善校企合作、資源共享、校企雙贏的運行機制和制度。2．根據(jù)學(xué)生質(zhì)量反饋，改進、調(diào)整、完善人才培養(yǎng)模式和課程體系。完善“校企合作、前廠后?！钡娜瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足社會需求熱處理工藝學(xué)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)熱處理專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及對熱處理原理、熱處理工藝、典型零件熱處理工藝方法、熱處理質(zhì)量檢測等相關(guān)知識的要求，邀請企業(yè)技術(shù)人員參與，選定典型產(chǎn)品，以工廠實際生產(chǎn)工藝為主線，編寫出特色教材，并制作多媒體課件、電子教案、交互式學(xué)習(xí)庫、實物樣品庫，獲得國家行業(yè)部門認(rèn)定與德陽重裝企業(yè)聯(lián)合完成課程改革方案，完成編寫課程大綱和編寫大綱，并開始編寫教材1．完成該課程的教材編寫、多媒體課件、電子教案和交互式學(xué)習(xí)庫、試題庫、質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建成實物樣品庫。2．獲得國家行業(yè)部門認(rèn)定金屬材料與熱加工基礎(chǔ)根據(jù)大機械類專業(yè)對金屬材料及應(yīng)用、金屬材料成型基礎(chǔ)知識、金屬材料性能檢測等知識的基本要求，校企合作編寫以常用材料、典型零件生產(chǎn)基本工程、產(chǎn)品特點和應(yīng)用、性能檢測為主線的特色教材，完成教師手冊、學(xué)生手冊編寫，并制作多媒體課件和電子教案，建成試題庫和與課程內(nèi)容相配套的掛圖、實物展柜，獲得國家行業(yè)部門認(rèn)定1．完成課程改革調(diào)研，搜集資料，形成報告；2．聘請德陽重裝企業(yè)專家，共同開發(fā)課程大綱和編寫大綱，實施教材編寫，完成教師手冊、學(xué)生手冊編寫，建成該課程的多媒體課件、電子教案、試題庫，并購置和收集與課程內(nèi)容相配套的掛圖、實物展柜。熱處理技能實訓(xùn)根據(jù)熱處理專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和要求、企業(yè)熱處理技能培訓(xùn)要求，按照不同的熱處理方法和技能等級設(shè)立教學(xué)單元，與合作企業(yè)聯(lián)合進行實訓(xùn)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)、教材、視頻或交互式課件、樣品庫等項目開發(fā)、二重等企業(yè)合作初步完成普通熱處理、表面熱處理兩種熱處理工藝方法的中級熱處理工技能實訓(xùn)大綱和教材編寫。、表面熱處理的技能實訓(xùn)視頻并上網(wǎng)共享，收集各種金屬材料及不同種熱處理零件實訓(xùn)樣品、二重、紅江機械有限公司、東鍋合作完成兩種熱處理方法的技能中級實訓(xùn)教材編寫。，建成實訓(xùn)樣品庫。 獲得國家行業(yè)部門認(rèn)定工程材料與熱處理根據(jù)整個材料類專業(yè)、機械類專業(yè)對金屬材料及應(yīng)用、金屬材料熱處理基礎(chǔ)知識、金屬材料性能檢測等知識的基本要求，邀請企業(yè)技術(shù)人員參與組成課程建設(shè)團隊，編寫以金屬學(xué)基本知識、常用材料、典型零件熱處理和性能檢測為主線的特色教材，完成教師手冊、學(xué)生手冊編寫，制作多媒體課件和電子教案，建成試題庫和與課程內(nèi)容相配套的掛圖、實物展柜。1．完成課程改革調(diào)研，搜集資料，形成報告；2．聘請德陽重裝企業(yè)專家，共同開發(fā)課程大綱和編寫大綱，實施教材編寫，完成教師手冊、學(xué)生手冊編寫，建成該課程的多媒體課件、電子教案、試題庫，并購置和收集與課程內(nèi)容相配套的掛圖、實物展柜。