旅游與野外生存校本課程綱要-資料下載頁
2024-11-03 04:58本頁面
【導(dǎo)讀】下，精神狀態(tài)更是如此。長期這樣的生活，會使人目光變得淺浮，心理畸形發(fā)展，身體則易。患各種現(xiàn)代都市綜合癥，健康狀況日下等。人們渴望一種徹底的身心放松，及保持一種健康。而真正的身心放松及心理調(diào)整最好就是回到大自然中去，站在高山之巔，極目。義上的身心放松、達(dá)觀處世。識可食植物，不會就地取火、自做飯菜，不會辨別方向等。這些做為一個自然人應(yīng)該具備的。實的生存問題，適者生存，不適則亡。因此，介紹一些野外旅行及生存的知識，常去野外活動就會摸索出野外生存的本領(lǐng)。一旦發(fā)生置身荒郊野嶺的無助環(huán)境中就能應(yīng)付自如了。在我國，將會在相當(dāng)長的一段時期里，城鄉(xiāng)會存在較大的差距。中學(xué)生不應(yīng)只看見自己生活的環(huán)境，而對鄉(xiāng)村農(nóng)民同胞的生活沒有感性認(rèn)識。做為一個中國人，認(rèn)識我們的國情是很重要的，而要了。教材應(yīng)與教學(xué)時數(shù)相適應(yīng)，要防止因教材數(shù)量過多，而造成蜻蜓點水，走過場的現(xiàn)象。
【正文】 課程的順利實施。 實施階段 創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣； 必須在每次 上課過程中作好記錄， 必須樹立檔案意識，對校本課程 實施 中的所有資料搜集整理好，以利 最后對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。 定期檢查、記錄、測試， 讓學(xué)生 反饋 對教學(xué)意見和建議 ，對出現(xiàn)問題進(jìn)行調(diào)查與診斷 ，并進(jìn)行解決。 實施方法： Ⅰ . 文本閱讀法 搜集整理了校本課程教學(xué)活 動的材料。在此基礎(chǔ)上，開展了新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)活動，讓學(xué)生自主選擇，合作探究，在讀中悟、悟中得。通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、解讀、練習(xí)、想象、拓展等環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分領(lǐng)會課程的主旨。 Ⅱ . 圖文展覽 法 通過多媒體這個媒介，加上 教材中的插圖， 使學(xué)生從感性上 認(rèn)識到旅游與野外生存 的具體性、豐富性和人文性，從圖文中受到教育。 Ⅲ . 情境互動法 在實施過程中注重情境活動的設(shè)計，強(qiáng)化活動以學(xué)生為主體，通過師生互動、生生互動的交流活動，提高課堂效果。如，可以在介紹某些生存技巧和方法之前，做一個問卷的調(diào)查或者給出一些問題，讓學(xué)生思考 自己碰到類是問題應(yīng)該首先如何去應(yīng)對。重視活動情境設(shè)計能使校本課程內(nèi)容更豐富、課程目標(biāo)更集中、活動氣氛更濃厚。 六、課程的評價標(biāo)準(zhǔn) （ 1）成績評定采用學(xué)分制，每位學(xué)生完成該課程的學(xué)分為 2 學(xué)分。 （ 2）由任課教師負(fù)責(zé)教學(xué)班學(xué)生的考核， 認(rèn)定學(xué)分 。 （ 出勤率未能達(dá)到規(guī)定課時的 85%者，不能獲得相應(yīng)的學(xué)分） （ 3）該課程不采取 書面的考試方式 來認(rèn)定學(xué)分，而是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等， 分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差” 四等并 記錄 在案，并結(jié)合學(xué)生成果（小論文），成績合格者方可獲得學(xué)分。 編寫：陳埭民族中學(xué)地理組 章新強(qiáng) 2020426
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