【導(dǎo)讀】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的班里的28名學(xué)生，為完成一項生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生素質(zhì)低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。這引起了家長的反對，他們。紛紛向?qū)W校施壓，要求重判成績。學(xué)校不堪重壓，迫令她屈從。她嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。也有人對學(xué)校先前的做法提出質(zhì)疑。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不僅是德、善的基礎(chǔ)和根本，也是一切事業(yè)得以成功的保證。團(tuán)為了對客戶負(fù)責(zé)，嚴(yán)守信譽(yù)，對不合格的產(chǎn)品進(jìn)行當(dāng)場銷毀。使他們的產(chǎn)品暢銷全國。引發(fā)的社會影響。；趙武靈王對兒子放縱嬌慣，最終被不孝之子活活餓死；晉武帝縱寵兒子奢侈享受，其子繼位后治國無方，西晉王朝走向亡。相反，對孩子嚴(yán)格要求，不但不會對孩子造成傷害，還有利于孩子的成長。

　　

【正文】 分享…… 失去后才知道珍惜，擁有時卻毫不在意。于是李煜嘆道：?雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。?國破山河在，城春草木深。故國重游，無限江山。當(dāng)李煜獨自憑欄，獨自感傷的時候，需要有人來分享他的悲涼。那會是誰呢？他的國家在風(fēng)中沉睡，他要向風(fēng)兒寄托他的哀思，向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場春雨，幫他分享了一切痛苦。春雨紛紛，籠走一切哀傷。原來有時分享的不只有快樂，還有苦痛。 執(zhí)著的追求需要不懈的努力，而阿炳卻在獨自守著那份感覺。那同樣是在追求，對音樂以美的無限向往。他希望人們能夠分享他的快樂，那就是對?春江花月夜?的贊賞。二 胡用它的顫悠悠的音撥動了人們內(nèi)心深處的那根弦，輕輕一捻，便生出無限情愫。那對美的欣賞，如果美單單只存在于世，而無人欣賞無人分享，那將會如枯萎的花，一瓣一瓣凋謝，落了一地的哀傷。分享美的一切，便是對生活的信仰。 分享是一種博愛的心境，學(xué)會分享，就學(xué)會了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。 分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。 快樂的分享，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。 鼓起勇氣，讓我分享你的生命！ 【解析】 【考點定位】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 【名師點睛】這是一道材料作文的題目，材料很簡單，主要由名言名句引發(fā)的思考。本作文的特點是“貼近時代、貼近社會、貼近考生生活”。具體到本題而言，內(nèi)容上貼近時代生活，對于名言的現(xiàn)象，考生沒有陌生感，熟悉并且有自己的觀點，在閱讀上也不存在障礙，材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等。那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個決定，顯示出考生的人生觀、價值觀。當(dāng)然，也顯示出立意的高低上下。 談?wù)勀愕慕?jīng)驗。經(jīng)驗是由實踐得來的知識或技能。談?wù)勀愕慕?jīng)驗，包含兩個方面：一是說出自己與人分享的親身體驗和感受，二是說出分享的技巧、注意事項等，即怎樣分享。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意結(jié)構(gòu)的清晰，觀點的明確，沒有牽強(qiáng)的痕跡。 12. （ 2017 屆安徽省六安市第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（ 60 分） 上海市嘉定中光高級中學(xué)高一學(xué)生于曉和朋友開了一家微店，專做韓國日用化妝品生意。由于經(jīng) 營有方，每月能賺到的純利潤一般在五六千元，有時竟能賺上萬元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢，他屢屢曠課。他的行為引起師生的爭議：有的認(rèn)為，高中階段正是一個人學(xué)習(xí)的重要階段，應(yīng)該勸其關(guān)閉微店，專心學(xué)習(xí)；有的認(rèn)為，既然不學(xué)習(xí)也能賺到錢，可以讓其退學(xué)，專心開微店；有的認(rèn)為，可以為其量身定制一張課程表，由該學(xué)生來選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學(xué)業(yè)。 對以上的說法，你怎么看？ ks5 u ks5 u ks5 u ] 要求：綜合材料內(nèi)容及含意作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 【答案】 合自己的，就是最好的 在這熙熙攘攘的世界，獨自站在人生的路口，擁擠于人潮之中，很多人會迷茫，不知道 何去何從。好比說那個高中生于曉，到底該繼續(xù)上學(xué)，還是該退學(xué)開微店，便是一個充滿矛盾的問題。其實適合自己的，才是最好的， 只要內(nèi)心明確方向，任何一條道路都可以是坦途。 適合自己，才能展示自身的魅力。比爾蓋茨因為對計算機(jī)充滿興趣而選擇離開 了幾乎讓所有年輕人都向往的哈佛，在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域找到了自己的位置，實現(xiàn)了 自己的價值。 Facehook創(chuàng)始人馬克扎克伯格同 樣帶著對互聯(lián)網(wǎng)的癡迷，從哈佛退學(xué)，經(jīng)過幾年的打拼，成為全世界最年輕的超級 富豪。恰當(dāng)?shù)姆艞?，是? 了更好地選擇，他們的選 擇，成就了他們生命的輝煌。然而，現(xiàn)實中，很多人在追求自己的人生理想時，并不考慮自己的實際情況，不管適不適合自己，只一味 地攀 高求大，最終讓自己在理想中迷失。 有方向，在哪里都能像金子一樣綻放光芒；沒有目標(biāo)，再好的環(huán)境也不會看到希望。北 大畢業(yè)的陳生，放棄了讓人羨慕的公務(wù)員職務(wù)，毅然跳選商海里翻騰， 倒騰過白酒，搞過房地產(chǎn)，賣過蘋果醋……最終， 他竟然賣起了豬肉，而且將自己賣成了千萬富翁。他沒有走尋常路，而是打破了傳統(tǒng)的意識，給自己一個更加廣闊 的生命出口。 他一 步步取得了成功，用自己的智慧取得了在別人看來不可能得到的成就。同樣是高材生，清華畢業(yè)生戚柯的命運(yùn)卻大不相同。他畢業(yè)后就 職于中科院 高能物理研究所，但半年后便因工作能力不足而被迫離開，沒有方向的他，不能找到適合自己的工作，從而患上抑都癥， 最終成為一個無法自食其力的社會遺棄者。 最充實的人生，便是發(fā)現(xiàn)了最適合自己的方向，并義無反顧地走下去。一只知更鳥落到 了哈佛大學(xué)教室的窗臺上，桑塔亞那教授欣喜若狂，于是，他放棄了哈 佛優(yōu)厚的待遇，跟隨那只美麗的知更鳥離開了美國，西班牙、巴黎、倫敦、羅馬，每一個地方， 都留下了他自由的身影，也留下了一部部傳世的作品。要做到這一點，首先需要一種勇氣，更需要一份執(zhí)著?；蛟S，留在哈佛，他也能收獲生命中的成功與喜悅。但是，被束縛了翅膀的他，便不能感受到自由的快樂。感謝那只鳥，讓教授在追尋自由的路上，捕捉到了最適合自己的生活方式；也感謝桑塔亞那教授，讓我們明白了什么才是充滿智慧的選擇。 生活，是一種智慧。真正懂得生活的人，總是能夠帶著喜悅的心情踏上最適合自己的路 ，做最好的自己。 【試題分析】本次作文，選取當(dāng)下討論最熱的話題，關(guān)于高中生創(chuàng)業(yè)問題。上海某中學(xué)高一學(xué)生 開 了 微 店 ， ks5 u ks5 u ks5 u ] 【考點定位】 能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 【技巧點撥】 材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一 事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，可以針對材料中的兩種看法進(jìn)行立意。 13. （ 2017 屆湖南省常德市第一中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（ 60 分） 我選擇的立場就是繼續(xù)成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預(yù)警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔(dān)心都落空，非常希望。 —— 北京大學(xué)教 授戴錦華 做一個建設(shè)者，永遠(yuǎn)比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。 —— 馬海祥博客 不僅當(dāng)一個批判者，也要做一個建設(shè)者。 —— 《人民日報》 對于“批判者”和“建設(shè)者”，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 【答案】 有?批判精神?，也要有?建設(shè)心態(tài)? 推動歷史前進(jìn)的力量，不是置身事外的冷嘲熱諷，也不是痛快一時的情緒宣泄，而是破與立的對立統(tǒng)一、批判與建設(shè)的相得益彰 曾有人說，批判精神，是呼喚進(jìn)步的閃耀火花，它證明至少我們還沒有沉淪；批判精神，是追求真理的神圣之光，它證明至少我們還沒有墮落；批判精神，是面向未來的熱切向往，它證明至少我們還沒有絕望。 誠哉斯言。在漫長的人類歷史上，批判是思想進(jìn)步的活水、社會發(fā)展的源泉。沒有哥白尼的批判精神，就沒有神學(xué)大廈的坍塌，也就沒有我們所生活星球的真相；沒有費爾巴哈的批判精神，就沒有對黑格爾哲學(xué)的揚(yáng)棄，也就沒有馬克思主義的登場；沒有共產(chǎn)黨人的批判精神，就不會有社會主義中國的撥亂反正，也就沒有波瀾壯闊的改革開放。正是在批判中，我們突破一 個又一個禁區(qū)，從必然王國一步步逼近自由王國。 如果說問題是時代的呼聲，那么批判則是對這呼聲的回應(yīng)。在認(rèn)識論層面，批判是認(rèn)識問題的邏輯起點；從方法論角度，批判為解決問題、推動進(jìn)步提供了契機(jī)。然而，僅僅有批判精神，混沌的世界是否就一片澄明、叢生的問題是否就迎刃而解？ 比批判更進(jìn)一步，費爾巴哈貢獻(xiàn)了唯物主義的思想武器，哥白尼勾畫出太陽系運(yùn)行的真實圖景。中國共產(chǎn)黨人的態(tài)度，毛澤東說得清楚：?我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設(shè)一個新世界?。 這樣的態(tài)度，是辯證唯物主義者的態(tài)度，也是歷史唯物主義者的態(tài)度。在他 們眼中，推動歷史前進(jìn)的力量，不是置身事外的冷嘲熱諷，也不是痛快一時的情緒宣泄，而是破與立的對立統(tǒng)一、批判與建設(shè)的相得益彰。他們懂得，當(dāng)批判精神異化為?為批判而批判?，不加分辨地否定昨天、鄙薄今天、懷疑明天，結(jié)果只能陷入歷史的虛無：昨天一無所有，今天一無是處，明天一無建樹。 社會總有不完美，值得批判的事情豈止車載斗量。 13億人口的中國，快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，有問題，甚至有很多問題，都再正常不過；即便是已經(jīng)?熊抱?現(xiàn)代化的發(fā)達(dá)國家，也不得不承認(rèn)，?今天，技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)使得人類可以往返于地球與月球之間，但我們在處理人 類事務(wù)方面依然捉襟見肘?。對這些問題拿起批判的武器，正確而且必要。問題是，如果人人都坐而論道，誰來為我們解決問題？ 與解決問題相比，做個?批判家?并不難，對照理想，現(xiàn)實的缺憾俯拾即是。做個?憤青?就更容易，只需加一句?這個社會怎么了?，微博便會?很有氣質(zhì)?。但是，復(fù)雜的矛盾不會因批判自然遁形，社會的正義更不會因批判自動實現(xiàn)。斯洛文尼亞前總統(tǒng)德爾諾夫舍克說得好，?單靠政治人物的努力是難以改善世界的?。社會的每一根毛細(xì)血管，都不能放棄對肌體健康所負(fù)有的責(zé)任。 批判是通向正義感的捷徑，是體現(xiàn)存在感的絕佳方式，但歷 史的責(zé)任不允許我們滿足于道德飆車。中國的進(jìn)步，不只需要?好不好?、?該不該?的判斷，也需要?行不行?、?能不能?的探尋。制度的改革，社會的改良，人心的改善，有待眾人一起發(fā)力。鞭撻黑暗時，點亮蠟燭；蔑視貪婪時，拒絕同流；痛斥冷漠時，伸出雙手……我們不僅要做提出問題的共同體，更要做解決問題的共同體。 ?顛簸于批判主義的無邊波浪之中，我們需要尋找一塊陸地建構(gòu)自己的理想。?令人欣慰的是，在我們的時代，有 18 名路人漠然而過的佛山街道，也有大學(xué)生司占杰傾注愛心的麻風(fēng)病村莊；有彭宇案莫衷一是的質(zhì)疑，也有碩士生李英強(qiáng)興辦 鄉(xiāng)村圖書館的志向；有郭美美炫富的空虛手袋，也有志愿者行動的樸實守望；有校園里?懷疑的時代還需要信仰嗎?的不休爭論，也有新聞界?我是建設(shè)者?倡議的強(qiáng)烈共鳴……站在這塊劇烈轉(zhuǎn)型的不完美土地，有人沉溺于憤世嫉俗，有人習(xí)慣于悲觀抱怨，但總有一些人以行動肩起責(zé)任，用積極主動的點滴努力，積攢起改造社會的正能量。 時代不僅需要解構(gòu)，更需要建構(gòu)。不要把批判的自由留給自己，卻把創(chuàng)造的權(quán)利讓給別人。歷史的原野如此遼闊，作為時代的一員，你完全可以栽下花草、留下芬芳，種下樹木、留下清涼。不僅當(dāng)一個批判者，也要做一個建設(shè)者，每個人的 一小步，就是時代前進(jìn)的一大步。 【試題分析】先要研究三則材料各自的含意?？春馐沁x擇的基礎(chǔ)，首先得知道材料的含意，弄 清 楚 了 含 【考點定位】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 【名師點睛】材料作文審題立意的幾種方法： 1．從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。材料中關(guān)鍵句“ 對于‘批判者’和‘建設(shè)者’，你更欣賞誰？ ” “批判者”與“建設(shè)者”各代表一類人。寫作時，可以選擇“批判者”與“建設(shè)者”中任一種人或其表現(xiàn)談自己的看法，也可以對這兩種人或其表現(xiàn)進(jìn)行比較 。 2．從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。 3．從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。 4．從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取 ）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。 14. （ 2017 屆河北省武邑中學(xué)高三上學(xué)期周考） 閱讀下面材料，根據(jù)要求完成作文。（ 60 分） 在一個峽谷的險峻處，挺立著兩塊天然形成的石頭。這兩塊石頭一上一下，上面的是一塊大石頭，與上面的大石頭相比，作為底座的石頭就顯得小得多。然而，多少年過去了，這一上一下、一大一小兩塊石頭始終保持著平衡，風(fēng)吹雨打都立得住。人們來到這里，在駐足欣賞的同時還若有所思。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【答案】 擔(dān) 當(dāng) 有人說擔(dān)當(dāng)既是一種責(zé)任，又是一種無私的奉獻(xiàn)，還是一種勇氣的象征。這些觀點我都同意，但我覺得擔(dān)當(dāng)更是一種為家、為國、為天下的重任。 家是每一個人的避風(fēng)港，是心靈的歸屬地。家中的每一個人都應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起家中的責(zé)任，讓自己的?避風(fēng)港?更堅固、溫馨。感動中國十大人物之一的陳云蓉，她患有嚴(yán)重的脂肪肝。但為了拯救兒子，她暴走 50 天，脂肪肝消失了，并成功移植肝的 1/2 給兒子。她用親情的擔(dān)當(dāng)