【正文】 1. （ 2017 屆湖南省衡陽市第八中學(xué)高三實(shí)驗(yàn)班暑期第一次月考） 作文（ 60 分） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（ 60 分） 一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的班里的 28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生素質(zhì)低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。這引起了家長的反對，他們紛紛向?qū)W校施壓，要求重判成績。學(xué)校不堪重壓，迫令她屈從。她嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了全社會的關(guān)注，有人為女教師點(diǎn)贊，有人對學(xué)生家長的做法表示理解，也有人對學(xué)校先前的做法提出質(zhì)疑。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【答案】 誠信比成績重要 謝謝主持，大家好 !我 方的觀點(diǎn)是：誠信比成績重要。什么是誠信？誠，即真誠、真實(shí)；信，即守信、有信譽(yù)。下面我從三個(gè)方面論述我方的觀點(diǎn) 1．誠信是做人立身之本?？鬃釉?，人而無信不知其可也。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人們所要具備的基本品得。一個(gè)人如果沒有誠信的品德和素質(zhì)，不僅難以形成完備的自我，而且很難發(fā)揮自己的潛能和取得成功。程頤也曾指出：?學(xué)者不可以不誠，不誠無以為善，不誠無以為君子。?誠信?不僅是德、善的基礎(chǔ)和根本，也是一切事業(yè)得以成功的保證。比如海爾集團(tuán)為了對客戶負(fù)責(zé)，嚴(yán)守信譽(yù)，對不合格的產(chǎn)品進(jìn)行當(dāng)場銷毀。一次在生產(chǎn)冰箱時(shí) ，出現(xiàn)了質(zhì)量問題。他們沒有把冰箱偷偷賣出去，而是砸爛了重新再生產(chǎn)。正因?yàn)楹柤瘓F(tuán)信守諾言，才使他們的產(chǎn)品暢銷全國。 2．誠信是與人交往合作的橋梁。在這個(gè)多元化的社會里，我們必須要接觸很多人、很多事，唯有誠信是同學(xué)之間、師生之間良好互動關(guān)系的道德杠桿，才能幫助我們正確處理同學(xué)間的競爭與合作關(guān)系，建立純樸、真摯的友誼，在他人心目中占得一席之位。很多成年人手中都有一張銀行卡，大家稱它為信用卡，每一次消費(fèi)、還款記錄都被作為誠信檔案記錄下來，失去誠信將會讓你在這個(gè)社會失去信任、失去朋友而寸步難行。 3．誠信才能獲得真正的成績?，F(xiàn)在社會競爭日漸激烈，成績對于作為學(xué)生的我們自然尤為重要，但是正由于我們把成績看得太重，造成了眾多不正當(dāng)競爭手段。如果說成績是我們?yōu)樽约旱膶矶逊e的磚瓦，而誠信就是整座房屋的脊梁。誠實(shí)守信是所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須遵循的行為準(zhǔn)則。在學(xué)習(xí)的過程中我們肯定會遇到很多問題和困難，這就更需要我們實(shí)事求是、知之為知之，不知為不知的學(xué)習(xí)態(tài)度。反觀那些不講誠信的人，通過抄襲作業(yè)、考試偷看等方法來取得成績，其實(shí)并沒有真正地獲取知識，學(xué)到本領(lǐng)。這種人只靠那虛假的成績將來何以建設(shè)祖國？ 成績很重要，但是 成績不足可以通過努力學(xué)習(xí)，將勤補(bǔ)拙。而誠信不足，必將無立足之地，再出色也于事無補(bǔ)。做任何事必須把誠信放在首位，只有誠信才能使人與人之間有正常的交往，才能有力地推動社會主義精神文明建設(shè)，使人類永恒的主題得以進(jìn)步，才能使我們更好的建設(shè)美好的和諧社會。 因此，我方堅(jiān)定地認(rèn)為誠信比成績重要。 【解析】 【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 【名師點(diǎn)睛】寫作試題屬于新材料作文題型。這一題型的優(yōu)勢在于：第一，內(nèi)容上貼近時(shí)代生活；第二，理解上沒難度有空間；第三，立意上具有多種選擇；第四，有利于規(guī)避套作、宿構(gòu)及抄襲現(xiàn)象；第五，有利于評價(jià)上的分項(xiàng)分等和對基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級的區(qū)分及判斷。 試題提供的是一個(gè)貼近學(xué)生生活體驗(yàn)的故事。講述了一位高中女教師處罰 28 名作弊學(xué)生而引發(fā)的社會影響。材料中的核心事件是 28 名中學(xué)生“為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料”，這個(gè)事件對于學(xué)生而言并不陌生。他們或多或少，也做過類似的事情，學(xué)生能以自己的生活體驗(yàn)和認(rèn)知圖式來 閱讀材料。以敘事體來呈現(xiàn)的材料，在內(nèi)容的表述上明確、平易且符合考生的認(rèn)知能力，既在文字理解上沒難度、易進(jìn)入，又有個(gè)人化的想象與移情；在材料的敘述中不知不覺“埋下”若干立意的關(guān)鍵詞，如植入其中的“抄襲”“剽竊”“施壓”“屈從”“嚴(yán)詞拒絕”“點(diǎn)贊”“理解”“質(zhì)疑”等關(guān)鍵詞，有利于激發(fā)考生的解讀熱情和創(chuàng)造性思維，也足以啟發(fā)考生對立意和角度選擇的方向；而“該事件引起了全社會的關(guān)注”、“聽取各方意見”、“大家進(jìn)行了激烈的爭論”等句，更貌似在引導(dǎo)學(xué)生選擇“家長”、“教師”或“其他市民”的角度來加入爭論。從事件的敘述來分 析，材料至少提供兩個(gè)主要角度：一是高二學(xué)生作弊怎么看；一是女教師的行為（處罰學(xué)生與辭職而去）怎么看。圍繞這兩個(gè)角度，可以延伸出更多的次要角度以及沾邊角度，這樣既體現(xiàn)了立意的多樣性，又可落實(shí)評分的層級性。同時(shí)，材料又提供了諸多思考的向度（維度、角度）：辭職的女教師、抄襲的學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校等等。這些“向度”，為學(xué)生寫作提供巨大的寫作空間，讓每個(gè)學(xué)生都有自己寫作的選擇與思考的方向。其實(shí)，無論選擇“學(xué)生”、“教師”、“家長”還是“學(xué)?！敝械哪囊粋€(gè)角度，都要首先對材料中給出的“學(xué)生作弊”一事是寬容還是嚴(yán)懲，表明自 己的立場與態(tài)度。 2. （ 2017 屆湖南省衡陽市第八中學(xué)高中部理科實(shí)驗(yàn)班第二次自主招生考試） 閱讀下列材料，完成作文。（ 50 分） 貓到林中捕鳥，貓頭鷹告訴它：?不要吃我的孩子。? ?你的孩子長得怎么樣？? ?我的孩最漂亮。? 貓答應(yīng)了。貓?jiān)诎珮鋮仓姓襾碚胰?，鳥巢中盡是一些美麗的小鳥，貓怕都是貓頭鷹的孩子而沒有下口，最后，發(fā)現(xiàn)一群長得非常難看的小鳥，放心的飽餐一頓。 貓頭鷹回來一看，他的?漂亮?的孩子一個(gè)也不見了。 閱讀完材料，你會有什么感想？ 700 字。 【答案】 溺愛 一個(gè)孩子，不忍看到蝴蝶在蛹中痛苦掙扎，便剪開蛹?xì)ぁ２幌?，這只蝴蝶身軀臃腫，雙翅干癟，根本飛不起來，不久便死去。 蝴蝶必須在痛苦中掙扎，直至雙翅強(qiáng)壯，方可破蛹高飛。人類不適當(dāng)?shù)膼郏闯陕裨崴膲災(zāi)?。蝴蝶如此，青少年又何嘗不是這樣？家長的溺愛，也恰似一把殘酷的剪刀，只扼殺孩子，使他們永遠(yuǎn)無法騰飛。正如著名的詩人汪國真所言：?怕只怕，愛也是一種傷害。?溺愛成傷，歷史上不乏先例。仲永 5 歲能詩，聰穎超群，卻在父母及眾人的贊揚(yáng)和寵愛之下，最終?泯然眾人矣?；趙武靈王對兒子放縱嬌慣，最終被不孝之子活活餓死；晉武帝縱寵兒子奢侈享受，其子繼位后治國無方，西晉王朝走向亡。無論是仲永之?傷?，還是趙武靈王的?悲?或西晉王朝的?衰?，都是寵 愛的惡果。?寵?，是寶蓋下面的一條龍，這龍是無法騰飛的龍??！ 相反，對孩子嚴(yán)格要求，不但不會對孩子造成傷害，還有利于孩子的成長。王羲之年幼時(shí)，他的父親便教他習(xí)字，要求甚嚴(yán)，結(jié)果王羲之終成百代書驛；曾國藩嚴(yán)整家規(guī)，教子有方，曾氏家族赫赫名揚(yáng)；巴頓的父親要求他每早苦讀，造就了一位叱咤風(fēng)云的人物……須知這些家長并非不愛孩子，只因他們清楚，寵溺不是正確的愛，縱寵只會帶來傷害。 可悲的是，當(dāng)今的某些父母卻不明白這個(gè)道理。孩子矯揉造作，說這是天真可愛；孩子揮霍浪費(fèi)，說他將來準(zhǔn)掙大錢；孩子口出狂言，說胸有大志；孩子要摘月 亮，這些父母就可以去找梯子。殊不知，這樣做只會使孩子獨(dú)毒驕嬌，自由放任，不懂長幼尊卑，缺乏集體觀念。如此愛出來的?小皇帝?，將來只怕是誤已、誤家、誤國的?昏君?！ 家長愛孩子本無可非議。但這愛，不應(yīng)是牢籠，不應(yīng)是蜜罐，不應(yīng)是保險(xiǎn)箱，只應(yīng)是孩子放縱時(shí)家長嚴(yán)厲的目光，孩子懶惰時(shí)家長頻頻的叮囑，孩子犯錯時(shí)家長諄諄的教誨?！?yàn)橹挥羞@樣，蛹中的蝴蝶才能飛起，稚氣的少年才能成長；只這樣，愛才不是一種傷害。 【解析】 試題分析：通讀故事可知，小貓頭鷹之所被貓吃，主要原因是貓頭鷹對自己孩子的描述表達(dá)不清楚，為什么表達(dá)不清楚？貓頭鷹媽媽對自己孩子的描述是 “漂亮 ”，而事實(shí)是 “丑 ”，是什么原因?qū)е仑堫^鷹媽媽不能客觀地描述自己的孩子呢？是因?yàn)樨堫^鷹媽媽帶上了個(gè)人情感色彩。這是一個(gè)寓言故事，由此聯(lián)想到社會現(xiàn)實(shí)，說明父母常常因?yàn)槭芮楦幸蛩兀ɑ蜻^分溺愛，或認(rèn)識不足，或自我不清醒）的影響，不 【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 【技巧點(diǎn)撥】材料作文審題立意的幾種方法： 1．從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心 ，有時(shí)會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。 2．從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。寓言中國導(dǎo)致貓頭鷹媽媽不能客觀地描述自己的孩子的是貓頭鷹媽媽的個(gè)人情感色彩，由此聯(lián)想到社會現(xiàn)實(shí)，說明父母常常因?yàn)槭芮楦幸蛩兀ɑ蜻^分溺愛，或認(rèn)識不足，或自我不清醒）的影響，不能客觀真實(shí)的看待自己的孩子，或者面對孩子的問題。 3．從材料情感傾向入手。有的材料在敘 述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。 4．從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。 3. （ 2017 屆貴州省貴陽市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)初考試） 閱讀下面的材料，根據(jù)要作文。（ 60 分） 隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠洝赘幻?，這滿 足了不少男女的愛美之心，但也有人認(rèn)為這是對真實(shí)的掩蓋，是自欺欺人。 近日有一款?反美顏?應(yīng)用軟件問世。該軟件號稱能消除美圖效果，將?美麗?瞬間?打回原形?。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔(dān)心被欺騙了，但也有人認(rèn)為將真實(shí)的生活美化一下又有何妨？ 要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，除詩歌外文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于 800 字。④不得套作，不得抄襲。 【答案】 美麗生活不可欺 驚鴻一瞥，顧盼生光，唇紅欲滴，笑靨如花，如此?佳人?，原無非出自?美顏神效?，這讓多少人感嘆，浮華年代，真實(shí)不再 ！ 其實(shí)，真實(shí)，也是一種美。 紀(jì)伯倫曾說：?真實(shí)，也是一種美。?真實(shí)，恰恰美在它的坦誠，美在它的自信。當(dāng)人們樂于用各種美圖軟件修改五官，便淪入自欺欺人的虛偽之中，而恰恰正是這種虛偽淹沒了真實(shí)，讓社會陷入千篇一律的?人造美人?的審美之中。缺乏真實(shí)的美，是淺顯而缺乏內(nèi)涵的，不能算上是美好的東西。談起真實(shí)之美，我不禁聯(lián)想到楊絳在《我們仨》中描述一個(gè)家庭的喜怒哀樂，真情實(shí)感，美得讓人動容。同樣，生活的真實(shí)不應(yīng)掩蓋在各種虛假中，應(yīng)當(dāng)讓真實(shí)之花自在綻放。 再深一層來說，各種美顏工具的?橫空于世?，正源于人們內(nèi)心對美的膚 淺認(rèn)識。 人們對美的認(rèn)識越來越多地停留在外貌、身材等外在形態(tài)，以致讓他們忘記了真實(shí)的樣子恰恰是最美最自然的。且看古人，梅雨飛絮，閑愁幾許的詩人賀鑄，恰恰不是一位身材魁梧、英俊瀟灑的男子，相反，史書記載中，他是位貌極丑，色青黑的詩人罷了?？捎趾畏?？如此容貌不阻他詩句中的柔情似水、美不勝收。同樣，人的審美不應(yīng)停留在淺表的外貌?修改?，如此虛假，倒有做作矯揉失真的丑態(tài)。讓真實(shí)回歸到美的行列，人們審美時(shí)要認(rèn)可真實(shí)，善于發(fā)現(xiàn)真實(shí)中遺憾的美。正如《匆匆那年》里曾說：?真實(shí)生活正正美在它的殘缺與遺憾。?人們的審美也應(yīng)接受 生活中那份真實(shí)的不完美。 而真實(shí)的缺位，也與社會過分崇尚單一審美標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。?白富美?、?高富帥?成為衡量美的標(biāo)準(zhǔn)，這無形中扼殺了真實(shí)生活中各種美的存在。在單一審美標(biāo)準(zhǔn)的驅(qū)使下，大量 PS美照泛濫成災(zāi)，人們用現(xiàn)代技術(shù)描畫起一副虛偽的皮囊。而日本大學(xué)生研發(fā)的這一?反美顏?工具，不僅僅是對社會單一審美的挑戰(zhàn)，更是對社會真實(shí)的呼喚。微博上有句話很率真：?寧可胖得有個(gè)性，也不要瘦的雷同。?美好，因?yàn)檎鎸?shí)生活中人人各異。而真實(shí)中參差不齊的差異，不應(yīng)被單一審美的虛假扼殺。 讓公眾真正接受真實(shí)，關(guān)鍵是要提高社會的審美水平，讓人們對美的認(rèn)識不局限于清麗的五官那么外在的層次，要知道，一個(gè)人的氣質(zhì)與涵養(yǎng)不是美圖秀秀可以掩蓋的。真實(shí)中的美，源于一個(gè)人的氣度與修養(yǎng)，源于他的灑脫。 縱無杏眼流光，香艷紅唇，人也可以真實(shí)自在地活出美不勝收的人生。 正所謂，美麗人生不可欺。 【試題分析】要想寫好材料作文，就必須認(rèn)真審視材料，設(shè)法找出材料中有關(guān)立意的點(diǎn)滴“標(biāo)識”，反復(fù)揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。本題為材料引出寫作范圍的新材料作文。材料由兩個(gè)段落組成。 第一段圍繞‘自拍美 顏 廳 的 現(xiàn) 象 展 開 ， 先 呈 現(xiàn) 現(xiàn) 象 ，的泛濫。 3．“也有人夢為將真實(shí)的生活美化一下又有何妨 ?’．，表達(dá)了對“反美顏”軟件的不同看法，認(rèn)為適當(dāng)?shù)孛阑鎸?shí)是可以接受，是無傷大雅的綜上所述，本題的寫作內(nèi)容其實(shí)就是如何看待“自拍美顏”的現(xiàn)象，只要圍繞“自拍美顏”這個(gè)范圍引發(fā)的思考與認(rèn)識都是符合題意的，正向、反向眾意皆可．也可辯證立意正向立意有：自拍美顏是愛美之心的一種體現(xiàn)，是對美的追求：自拍美顏，悅自，也可以悅?cè)耍哼m度美化自我，未嘗不可?反向立意有拒絕刻意之美，呼吁真實(shí)之美；自拍美顏，掩蓋真實(shí)：自拍美顏，是自欺也是欺人：反美顏，呼吁真實(shí)：接收并悅納真實(shí) 的自己：反美顏，以誠相待：真實(shí)的自己，無需美化 ~一辯證立意有：適度美顏，生活更精彩；內(nèi)外兼修，人生更美；尊重真實(shí)，適度美化一?依據(jù)由個(gè)別到整體、具體到抽象的方法，本題的含意其實(shí)就是由“自拍美顏”這個(gè) 【考點(diǎn)定位】 能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 【技巧點(diǎn)撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體