心育德育并舉小班后進生轉(zhuǎn)化方案-資料下載頁
2025-05-14 01:02本頁面
【正文】 想上有“拼一拼，參加中考”與“算了，還是直升”兩種想法在打架。老師要引導(dǎo)和控制他們，不斷地鼓勵他們?yōu)槿松鴬^斗，控制他們的消極情緒不要在班級內(nèi)蔓延，波及其他同學(xué)。2．管班目標：班級管理主要目標：保證班級穩(wěn)定的前提下，盡量使大學(xué)生確定合理的中考目標，學(xué)習(xí)主要目標是逐步形成“我要學(xué)習(xí)”的氛圍，每個學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)方法，做一個會學(xué)習(xí)的人。德育主要目標幫助在要跨入社會前，多了解一些社會行為準則，社會道德準則，心理輔導(dǎo)主要目標讓學(xué)生學(xué)會自我勵激，如何制訂人生目標，如何調(diào)整實際行動，如何緩解壓力。而針對后進生鼓勵他們確立一個合適的人生目標和中考目標，并努力為這個目標付諸行動。為了達到目標，我也分兩個方面做好班級管理工作。①激勵人生——打造奮斗型班級，為后進生訂一個“跳一跳”可以實現(xiàn)的目標。從心理輔導(dǎo)方面主要加速學(xué)生從心理進行自我成熟，讓學(xué)生從自己的優(yōu)缺點出發(fā)，進行自我完善。同時幫助學(xué)生培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)方法，在不斷努力奮斗中學(xué)會自我反省，自我修正，為高中的學(xué)習(xí)做準備。 配合以上環(huán)節(jié)，在初三階段要開出以下幾堂心理輔導(dǎo)團體課：《做一個合格的畢業(yè)生》、《追夢》、《人生從來無坦途》、《把握情緒》《價值觀與決策》、《從從容容進考場》《我最適合干什么》、《當個好舵手》等。幫助初三學(xué)生如何根據(jù)自己的理想目標，不斷調(diào)整自己的實際行動，要求他們做一個“行為的巨人”，不要只是一味地講空話。通過談話課和班會課，盡可能多地介紹名人和偉人是如何戰(zhàn)勝自己實現(xiàn)理想的。通過不斷完成小目標，改小缺點的過程中，磨勵自己，增強自己的意志力。不要讓學(xué)生生活在整天生活有美好理想的“空中樓閣”中，而是跨出堅實的步伐一步一步接近目標，戰(zhàn)勝一個個困難。在實現(xiàn)理想的過程，體現(xiàn)個人的價值，達到超越自我的境界。針對后進生，一般要從暑期就開始做好前期工作，通過家訪了解后進生父母對孩子一年后中考的具體要求。結(jié)合后進生本人的想法，在開學(xué)初要和他們進行一次有中考目標的長談。談及他的中考目標，該如何配合老師做好自己本份學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)自己的目標。筆者幫后進生將總目標細化，落實到每一個月完成一個可行的目標：為每人每月定制一個合理的目標，培養(yǎng)他們上進的精神。但謹記一個原則：“摘桃子原理”，即讓每一位初三學(xué)生掛“跳一跳能摘到的桃子”，這樣就不會擔(dān)心他們因目標很難實現(xiàn)而自暴自棄。當他們品嘗到自己摘到的桃子的美味的時候，下一次，他們會更加努力。平時要和所有任課老師形成一種默契，在上課和平時多關(guān)注后進生，以表揚為主，只要這幾個后進行要努力學(xué)習(xí)，做為老師不要放棄他們。針對他們的進步一定要進行表揚?？傊寧孜缓筮M生保持著一種積極的心態(tài)，面對中考，敢于挑戰(zhàn)。②定向幫扶——讓后進生不會感到一個人在戰(zhàn)斗。進入初三后，班主任工作感大部分學(xué)生都相對聽話一些。面對中考一天臨近大部分學(xué)生都一種緊迫感。班主任的工作相對感輕松一些。這個時候筆者可以有更多的精力來幫助后進生的學(xué)習(xí)問題。學(xué)校也要求任課老師針對班內(nèi)的后進偏科生，要利用課余時間進行輔導(dǎo)，作業(yè)盡量做到面批。當他們考試不理想時，筆者一定要找他們進行一面談，讓后進生恢復(fù)信心，重新站來奮斗。打造奮斗型班級，也讓后進生在這種拼搏努力的班級氛圍中，感受一種向上的力量推動他向前。通過學(xué)法指導(dǎo)讓后進生逐步學(xué)會高效學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的目標學(xué)習(xí)自己學(xué)得懂的知識。分層要求，不要求后進生去做繁難怪新的題目。通過細致的工作，讓后進生感老師對他的關(guān)注和幫助，即便自己落后，也不會感到自己是一個在戰(zhàn)斗，有一個團隊為自己目標在一起奮斗努力。幾年的班主任生涯，讓我感到做后進生工作的艱辛和苦澀，也讓我體會做后進生工作的成就感。當然自己感還有很多需要自己去探索和改進。希望教育工作者都關(guān)注后進生，關(guān)注集體內(nèi)的弱勢群體。參考文獻：1 林崇德（2002） 《發(fā)展心理學(xué)》 浙江教育出版社，2 施良方（1994） 《學(xué)習(xí)論》 人民教育出版社，3 田本娜（2001） 《外國教學(xué)思想史》 人民教育出版社，4 盧家楣（2000） 《情感教學(xué)心理學(xué)》 上海教育出版社年5 施良方（1994） 《學(xué)習(xí)論》 人民教育出版社，6 孫義農(nóng) （2004） 《心理健康教育課教師指導(dǎo)手冊》 浙江科學(xué)技術(shù)出版社7 曹愛蓮 （2001） 《中學(xué)班主任工作》 杭州大學(xué)出版社8 孫義農(nóng) （2005） 《初中生心理輔導(dǎo)》 浙江大學(xué)出版社9 黃淑珍 《中學(xué)心理輔導(dǎo)活動課自助教案》 杭州市教育科學(xué)研究所
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1