121余姚市富巷小學(xué)深化課程改革實(shí)施計(jì)劃方案-資料下載頁(yè)
2025-05-13 05:00本頁(yè)面
【正文】 設(shè)置是否科學(xué)得當(dāng)與開(kāi)設(shè)的價(jià)值。，參照各學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況分類實(shí)施校本化（包括內(nèi)容刪減、進(jìn)度難度調(diào)整、學(xué)科間整合），由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)共同進(jìn)行監(jiān)控與把關(guān)。，學(xué)校通過(guò)制定“拓展性課程評(píng)價(jià)制度”，對(duì)課程綱要各要素——課程名稱、課程類型、教學(xué)材料（自編 改編 選編）、授課對(duì)象、課程簡(jiǎn)介、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容（含課時(shí)）、成績(jī)?cè)u(píng)定等進(jìn)行診斷，根據(jù)評(píng)價(jià)再?zèng)Q定課程的開(kāi)設(shè)與否。通過(guò)評(píng)價(jià)，有效推進(jìn)學(xué)校的課程建設(shè)，推進(jìn)一批優(yōu)質(zhì)課程的發(fā)展。（二）對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)：重在通過(guò)評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師提高實(shí)施課程的水平。不斷完善《余姚市富巷小學(xué)教學(xué)常規(guī)》等方案，通過(guò)教學(xué)能力過(guò)程性考核與結(jié)果性考核來(lái)評(píng)價(jià)教師的課程實(shí)施實(shí)況，主要依靠教導(dǎo)處、教研組或委托第三方對(duì)教師的教學(xué)規(guī)范落實(shí)、教學(xué)研究開(kāi)展、學(xué)生滿意率、家長(zhǎng)滿意率等進(jìn)行調(diào)研、考核并納入年度績(jī)效考核。嘗試開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)在網(wǎng)上對(duì)課程實(shí)施和教師任課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師根據(jù)學(xué)校特色、學(xué)生基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。：重在做“加油者”和“吶喊者”，讓孩子的內(nèi)在潛能因課程而喚醒，讓他們循著多彩課程而邁向幸福人生?！白兡槨?主要通過(guò)過(guò)程性考察、考試等方式進(jìn)行。一二年級(jí)采用暢游多彩樂(lè)園的闖關(guān)的形式，其他他年級(jí)，文化學(xué)科一個(gè)學(xué)期只有一次終結(jié)性的書(shū)面考試，文化學(xué)科的綜合能力和技能性學(xué)科基本采用面試的形式，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)?！霸煅睂W(xué)校開(kāi)發(fā)了個(gè)性化的評(píng)價(jià)手冊(cè)——“五彩鴿”爭(zhēng)章手冊(cè)。通過(guò)基礎(chǔ)、必修和特色三種爭(zhēng)章的形式，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校主題活動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新等校園學(xué)習(xí)生活的方方面面，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性記錄，突出自評(píng)和他評(píng)。各年級(jí)要求螺旋上升，賦予育人激勵(lì)功能?！安宄帷备鶕?jù)學(xué)校社團(tuán)不同性質(zhì)和內(nèi)容，提出不同的評(píng)價(jià)方式：（1）評(píng)優(yōu)制每位拓展課程任課教師根據(jù)學(xué)生的出勤、每次活動(dòng)的表現(xiàn)、材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)作品的完成情況，選出部分學(xué)生，評(píng)為拓展課的“優(yōu)秀學(xué)員”。（2）積分制每一次活動(dòng)，對(duì)每位學(xué)生實(shí)施積分制。如一次活動(dòng)滿積分為5分：出勤（不遲到不早退）得1分，活動(dòng)期間認(rèn)真參與度2分，成果2分。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)學(xué)生的積分?jǐn)?shù)或簽名數(shù)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。（3）展學(xué)制對(duì)學(xué)習(xí)成效或展示物化成果，或現(xiàn)場(chǎng)技能展示，或在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行展示。七、課程保障： 1．健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改穩(wěn)步推進(jìn)富巷小學(xué)課改推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：趙瑩（校長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：陳建忠（書(shū)記）、曹永江（副校長(zhǎng)）干鴻輝（教導(dǎo)主任） 成員：翁亞靜（副教導(dǎo)主任）、毛亞飛（教科室主任）、孫利紅（大隊(duì)輔導(dǎo)員）、盧飛雷（總務(wù)主任）、楊建鋒（副總務(wù)主任）、各學(xué)科教研組長(zhǎng)、各級(jí)段長(zhǎng)，達(dá)成廣泛共識(shí)課程改革不僅僅是涉及到學(xué)校和教師，更重要的是涉及到學(xué)生、家長(zhǎng)，需要得到家長(zhǎng)的支持和配合，所以有必要加大宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校園網(wǎng)、公眾微信等多種途徑，讓家長(zhǎng)、社會(huì)充分了解課程改革的重要性和必要性。 ，努力優(yōu)化師資隊(duì)伍課程改革的主體是教師，因此課改的成功與否取決于是否有一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校針對(duì)新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，針對(duì)骨干教師開(kāi)展學(xué)科能力提升工程，注重教師的成長(zhǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師自主的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到觀念先導(dǎo)，能力為本，教學(xué)相長(zhǎng)，評(píng)價(jià)科學(xué)的目標(biāo)，使教師具有一定的研究能力、創(chuàng)新能力的研究型教師。，努力改善辦學(xué)條件加強(qiáng)校舍、圖書(shū)、器材設(shè)施、電教設(shè)備及各種軟件資源等方面的建設(shè)工作，不斷優(yōu)化學(xué)校教育資源，努力為實(shí)施新課程創(chuàng)造最優(yōu)條件；對(duì)教師培訓(xùn)加大經(jīng)費(fèi)投入，支持和有效保障教師選擇培訓(xùn)要求，并把課程改革實(shí)施情況作為重要內(nèi)容納入工作考核的范圍，修改績(jī)效考核辦法，對(duì)課程建設(shè)中作出成績(jī)的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮。結(jié)束語(yǔ)： 百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，立德樹(shù)人。立德樹(shù)人，是每一個(gè)教育工作者的天職，是全體師生應(yīng)有的自覺(jué)，富巷小學(xué)將以此為精神引領(lǐng)，以育人為信念，實(shí)施多彩教育，打造多彩童年，成就每個(gè)學(xué)生的幸福人生。 余姚市富巷小學(xué) 2016年9月歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語(yǔ)； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺(jué)得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學(xué)習(xí)參考
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