教育系統(tǒng)拓展培訓(xùn)方案-資料下載頁
2025-05-13 01:41本頁面
【正文】 師能更豐富自我，提高教學(xué)效益，增強個人才能，要注重在現(xiàn)代化、信息化平臺上打造現(xiàn)代化師資隊伍。搞課題研究、教學(xué)反思是教師成長 的推進(jìn)器，要讓課改成為教師自覺的行動。只有這樣，教育才能創(chuàng)新、發(fā)展，而教育創(chuàng)新則是教育改革與發(fā)展的強大動力。 增強凝聚力的人文化 人本管理思想重視發(fā)揮人的作用，重視人、用好人、關(guān)心人。教師是辦學(xué)的主體。要發(fā)揮教師的主體作用，必須充分地尊重教師的勞動，充分信任教師和積極地掌握教師的心理特點，了解教師的需要，知人善用。教師感受到管理者對自己的尊重和信任，感到自己的一定地位和作用，就會獲得心理上的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強烈的責(zé)任感和義務(wù)感，認(rèn)真做好本職工作。 人本管理思想認(rèn)為要善于構(gòu)建自身的“生態(tài)環(huán)境”。管理者要積極營造和諧的人文氛圍，使教職工都培養(yǎng)出真誠奉獻(xiàn)和投入的精神，強化團(tuán)隊精神，關(guān)心在職教師和離退休教職工的生活，為他們排憂解難，多組織一些文體活動，讓教師展示自己的豐采，開展醫(yī)療、心理咨詢活動，增進(jìn)教師的身心健康，穩(wěn)定教師隊伍，增強凝聚力。 校長的人才策略化 陶行知說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要評論一所學(xué)校首先要評論他的校長。”校長在建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的作用不容忽視。在提高自身道德修養(yǎng)的同時，對教師人才應(yīng)不失時機大膽任用，合理使用，整體優(yōu)化，揚長避短，人盡其才，嚴(yán)格要求。知人才能善任才能興業(yè)。要形成“教師依靠學(xué)校成才，學(xué)校依靠教師育人”的良性循環(huán)，堅持德才兼?zhèn)洌@是培養(yǎng)和造就人才的關(guān)鍵所在，也是人才策略最基本的立足點。 當(dāng)然，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍工作還不僅于此。從社會角度、政府行為方面講，全面實施教師資格制度，構(gòu)建高效、開放的教師教育體系，加強教師培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，加大教育投入，健全教師繼續(xù)教育制度，優(yōu)化教師、校長隊伍的管理機制，改革和完善教師職務(wù)評聘制度，不斷提高教師的社會地位和待遇等，都是構(gòu)成建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍不可或缺的綜合工程，任重而道遠(yuǎn)。 ㈢、盡量提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇 近年來，教師的工資收入比以前有了很大提高。教師畢竟也是社會普通人群中的成員是平凡的“人”！。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活水平的迅速提高，家庭生活費用支出相應(yīng)增多，要靠微薄的工資養(yǎng)家糊口實在是捉襟見肘，職業(yè)條件限制，農(nóng)村教師又無從何處去發(fā)家致富，城鄉(xiāng)差距、地區(qū)發(fā)展不平衡、不同行業(yè)的勞動報酬分配存在差異。教師要適應(yīng)教育的現(xiàn)代化、信息化，其艱難可想而知了。教育腐敗也是出在“金字塔尖”上的那些少數(shù)人身上。從某種意義上說，現(xiàn)在廣大的教師也是弱勢群體。教師職業(yè)要完全意義上成為令人羨慕的職業(yè)、教師隊伍建設(shè)要突破性進(jìn)展尚有一段很長的路要走。
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