學(xué)習(xí)的動力來自哪里-資料下載頁
2025-05-12 23:43本頁面
【正文】 低／努力程度／任務(wù)難易／運氣好壞／身心狀態(tài)／外界環(huán)境 ? 歸因建議：客觀、積極 動機(jī)理論 —— 控制點 ? 羅特控制點研究的指示（導(dǎo)）語：從每一對陳述句中挑選出一個句子，它所描述的情況必須是你認(rèn)為自己在身臨其境時更有可能發(fā)生的情況，即你一定要選擇那個對你來說更真實的陳述句，而不要選擇你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇或希望它成為事實的陳述句。這是一種對個人信念的測量，回答顯然沒有對錯之分。 控制點 ? 樣題： ? A成功靠的是努力工作，運氣只起一點點作用或者根本不起作用； B找到一份好工作主要靠的是在恰當(dāng)?shù)臅r間出現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)牡攸c。 ? A有時我不能理解老師是怎樣給我打分的； B在我的努力程度和學(xué)習(xí)成績之間有直接的關(guān)系。 ? 附加條目：世上有一無是處之人；每個人都有自己的長處和優(yōu)點。 研究結(jié)果 ?政治活力 ?勸說 ?成就動機(jī) ?綜合有關(guān)研究，羅特認(rèn)為，內(nèi)控者更可能會： ? 1）為改進(jìn)自己而努力獲取必要信息； ? 2）更主動改善生活狀況； ? 3）更看重成就和內(nèi)在技能； ? 4）更能抵制他人的影響。 后續(xù)研究 ? 教養(yǎng)方式與控制點：具有內(nèi)控傾向的孩子的父母更有愛心，對孩子采取前后一致的獎懲約束，且更加注意教導(dǎo)孩子對自己的行為負(fù)責(zé)。具有外控傾向的孩子的父母則更加專制和嚴(yán)厲，且不給孩子更多自律的空間。 ? 內(nèi)控者在面臨災(zāi)難時生還可能性大因其相信自己的行為在改變事件的后果上能發(fā)揮作用（亞拉巴馬州多于伊利諾伊州，考慮了強(qiáng)度、時段、商業(yè)類型、建筑、預(yù)警等因素） ? 外控感與抑郁癥關(guān)系密切。無助和絕望是抑郁癥的兩個典型癥狀。 目標(biāo)期望（掌握與成績） ? 力求成功者 ? 選成功率在 50%的任務(wù)（錯誤和批評是自己要更加努力改善的信號，而不是威脅、逃避） ? 避免失敗者 ? 不選成功率在 50%的任務(wù)（考試目標(biāo)過高或過低）自我挫敗的行為模式 根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平 耶克斯－多德森定律示意圖
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