高考小閱讀使用ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-12 13:48本頁(yè)面
【正文】 勾畫(huà) 比較 程度與范圍 —— 最、個(gè)別、 凡是、全、都、 部分、除 了 、 一些、有些、幾乎、多數(shù)、有時(shí)、 唯一、全部、全都等。 時(shí)態(tài) —— 目前、打算、預(yù)計(jì)、未來(lái)、之后、必將、必然、 一旦、如果、 可能、也許、已經(jīng)、不久、將來(lái)、曾經(jīng)、過(guò)去等表示時(shí)間的詞語(yǔ) 邏輯 —— 原因、因?yàn)椤?因此、只是、只要、只有、如果、 與此相反、 大約、大概。 還要 注意 ：與原文相比增加或減少或替代了的詞語(yǔ)，甚至要考慮“的”“了”“過(guò)”等虛詞，看看是否改變了原文意思。 特別提醒 ：對(duì)比不能流于形式 a、對(duì)選項(xiàng)中摘抄原文語(yǔ)句多、結(jié)構(gòu)形式類(lèi)似、上下文能找到某些詞語(yǔ)的選項(xiàng)，不能盲目認(rèn)同； b、而對(duì)那些改換了說(shuō)法，改換了表達(dá)形式的選項(xiàng)，不要輕易否定。如概括性較強(qiáng)的選項(xiàng)，原文根本沒(méi)這句話，若簡(jiǎn)單地與原文去對(duì)比，極易“冤枉好人”。 c、要從是否符合原文意思，符合邏輯性上去思考判斷。 d、很多社科文命題時(shí)在題干和選項(xiàng)的關(guān)系上就有意識(shí)的設(shè)置了問(wèn)題。所以，認(rèn)真思考往往會(huì)收到事半功倍的效果。 總結(jié) 一、要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)： 科技文閱讀的 所有 單項(xiàng)選擇題的 選項(xiàng)都源自 提供的文本 。為此，同學(xué)們做題的 第一 要旨就在于 準(zhǔn)確地找出選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的文本信息 ，諸多優(yōu)秀考生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誰(shuí)找準(zhǔn)了對(duì)位的文本信息，誰(shuí)就已經(jīng)成功了一半。 總結(jié) 二 、 要有敏銳的識(shí)別能力： 做對(duì)科技文閱讀題的另一半成功要旨來(lái)自 “ 對(duì)位的文本信息 ” 與 “ 選項(xiàng)內(nèi)容 ” 的 比照 。 在 “ 文本 ” 與“ 選項(xiàng) ” 的比照上 ， 不僅需要精確的邏輯思維 ， 同時(shí)也需要 敏銳的識(shí)別力 。 同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的備考復(fù)習(xí)中 ，要通過(guò)到位的指導(dǎo)和嚴(yán)實(shí)的訓(xùn)練 ， 練就出這雙 “ 火眼金睛 ” 。 哈佛名言 贏家和失敗者的區(qū)別是，贏家總拿他們的成就和他們的目標(biāo)比，失敗者總是拿他們的成就和其他人比。 贏家永遠(yuǎn)說(shuō)：我能，我來(lái)做。失敗者永遠(yuǎn)說(shuō)：我不能，這不是我的事。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1