【導(dǎo)讀】開展一次安全教育。從現(xiàn)場老師指揮。通過教育，使學(xué)生養(yǎng)成文明有序上下樓，輕聲慢步靠右行的良。7人，輕傷34人。生嚴(yán)重踩踏事故，6人受傷。因擁擠而發(fā)生踩踏致傷的事故，10余人受傷。以上幾起踩踏事件，都是小學(xué)生。由于年齡小，紀(jì)律性差，理者更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生管理，不應(yīng)有絲毫的麻痹松懈。就沒有起到作為教育者和管理者應(yīng)負(fù)有的使命與責(zé)任。主要放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，至于學(xué)生的安全管理，則大多抱著僥幸心理。全毫無保障，也會使諸如踩踏的悲劇時有發(fā)生。張女士反應(yīng)不及，急剎車并猛打方。否則容易發(fā)生危險。附近等候，防止到站時不能及時下車。安全第一要牢記。﹙﹚規(guī)定的站點(diǎn)、站牌下。﹙﹚在馬路上隨意攔車。﹙﹚攜帶易燃易爆物品上車。﹙﹚在車上玩弄刀具。﹙﹚沒有座位時，要抓好扶手，以防摔倒。﹙﹚上車時排好隊，不爭搶。地，導(dǎo)致小腿骨折，手臂、臉頰多處擦傷。所幸小趙媽媽回家，及時制止。安全，讓安全常駐在我們心中，讓安全伴我們成長！

　　

【正文】 學(xué)會理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)該 學(xué)會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。我們應(yīng)懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當(dāng)然應(yīng)該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去“據(jù)理力爭”，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應(yīng) 該主動認(rèn)錯，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，我們就會認(rèn)識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。 （二）用理智戰(zhàn)勝情感的沖動 “退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜”。在你和你的同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)時，不要一時昏了頭腦，不吵個臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步之后，這場爭吵便停止了。不要認(rèn)為在這個過程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒有本事的表現(xiàn)，相反，就在你忍讓的那一時刻起，你周圍的人會對你的行為發(fā)出無聲的贊嘆：你是一個不拘小節(jié)，心胸開闊的 人。矛盾發(fā)展到僵持的時候，不妨通過正確的途徑，尋求老師、家長、學(xué)校的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機(jī)的邊緣走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平常所說的“退一步，海闊天高”。 （三）心平氣和的與其交談矛盾發(fā)展到一觸即發(fā)的時候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計的辦法來挽救僵局?？酥剖且环N自我控制和調(diào)控的心理行為，是只有像人類這樣的高級動物才擁有的品質(zhì)。 遏制矛盾進(jìn)一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之后對方也不好意思在爭吵下去，也會轉(zhuǎn)“仇敵”為友好，與你聊起來?；蛟S在這其中你和對 方還會成為無話不談的好朋友呢 !不打不相識嘛 ! 當(dāng)發(fā)生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙云，從而使人們成功度過矛盾的危機(jī)，從矛盾之中解脫出來。當(dāng)然，靜下心來分析矛盾產(chǎn)生的過程是不可少的。只有搞清了錯誤在誰，才能有針對性地化解矛盾。 如果錯在自己，要敢于承認(rèn)，勇于道歉，取得對方的諒解。這樣做不是“沒面子”，而是在掙回面子。你可以大方地過去，誠懇地說：“我想過了，那件事錯全在我，我真誠地向你道歉，假如你能接受我 的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的?！? 如果錯在對方，也沒必要非要扭著勁等對方來道歉，你應(yīng)該大度一點(diǎn)。你想想看，同學(xué)之間與其每天這樣別別扭扭地在一起學(xué)習(xí)生活，倒不如化解矛盾，每天開開心心快快樂樂地在一起學(xué)習(xí)生活。你也可以私下里找到他談?wù)劊骸巴瑢W(xué)一場，那是緣分。同學(xué)關(guān)系是現(xiàn)在社會上最純潔的人際關(guān)系，我們將來走向社會，誰都會遇到困難的，說不定我們會成為互相幫助的朋友呢，到那時我們在回憶起現(xiàn)在鬧的這點(diǎn)小別扭是不是很可笑的呢？”我想，他一定會認(rèn)同你的看法，會和你握手言和的。相信精誠所至，對方也會認(rèn)識到 自己的錯誤，只是都礙著面子，誰也不愿意第一個道歉罷了。這是誰要搶先大度了一點(diǎn)，是不是會很讓對方佩服你呢。 二、對于旁觀者或者知情人而言 對于旁觀者和知情人，我們應(yīng)盡量去對雙方進(jìn)行勸說、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在勸說基礎(chǔ)上，再通過有效的途徑，及時地把事情告訴班主任、老師或者領(lǐng)導(dǎo)，這樣有利于事情早點(diǎn)得到妥善的處理與解決，而不能隱瞞事實，甚至包庇某方，使事情變得激化，這樣就激化了雙方的矛盾，其實你是在放縱他們的行為，可能釀成嚴(yán)重的后果。 同學(xué)們，解決矛盾的方法還有許多，這需要你們在日常的學(xué)習(xí)和生活中去摸索和 實踐。矛盾無時不有，無處不在，只有當(dāng)我們一個個地去解決它的時候，我們的素質(zhì)也將一步步地提高；當(dāng)我們的素質(zhì)提高到一定程度的時候，我們的社會將進(jìn)入到一個高度民主、高度文明的社會。同時，愿我們珍惜彼此之間的友誼，別讓“哥兒們義氣”害了自己，只有同學(xué)間做到正確相處，我們的生活才會變得更加美好。只要我們遇事多從自身找原因，就會少一些抱怨；而當(dāng)我們付出時， 我們的心里就永遠(yuǎn)不會失去平衡。我們就會永遠(yuǎn)快樂地生活在集體里。最后，我想送同學(xué)們幾句話，和同學(xué)們一起共勉： 學(xué)會寬容，寬宏大量 學(xué)會互助互愛，豁達(dá)開朗； 學(xué) 會尊重別人； 學(xué)會彎曲； 學(xué)會道歉。 在恨的地方，播種愛； 在傷害的地方，播種寬??； 在懷疑的地方，播種信念； 在黑暗的地方，播種光明； 這樣，我相信只有我們珍惜同學(xué) ,友好交往：我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園；我們就一定能夠擁有一個和諧的班級；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天。 思 考 與 討 論 1．在與同學(xué)交往中我與他們有什么不愉快事例說一說？造成什么不良后果？ 2．當(dāng)自己與同學(xué)有矛盾時我們是怎樣處理的？ 3．怎樣才能養(yǎng) 成做錯事時說一聲“對不起，請原諒”？ 4．珍惜同學(xué) ，友好交往中我們要注意些什么？ 撰稿人：劉雙文 12 好習(xí)慣好人生 動物園里的大象用一根很細(xì)的鐵鏈就可以栓住，以大象的力量完全可以掙脫它，大象為什么心甘情愿地被栓??？原來，在大象還是小象時就被這根鐵鏈栓住了，小象也曾掙扎過，但那時候以它的力量小掙不開，久而久之，在小象的心里就形成了一種心里定勢，“這根鐵鏈我掙不開?！钡刃∠箝L成了大象，它依然如此認(rèn)為，所以一根細(xì)鐵鏈輕而易舉地栓住了力撥千鈞的大象。同學(xué)們，栓住大象的是鐵鏈嗎？ 1978 年， 75 位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有記者問一個諾貝爾獎獲得者：“你在哪所大學(xué)、哪個實驗室里學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢？”出乎人們的意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@里，我學(xué)到了好東西應(yīng)該大家分享，不是自己的東西不要拿，飯前要洗手，做錯事要道歉，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然等，這些好習(xí)慣讓我受益終身” 同學(xué)們，可見，從小養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣是多么重要?。∨喔f：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)巨大的力量，它可以主宰人生。好的習(xí)慣可以助你成功，壞的習(xí)慣將會束縛你終生。 一、討論哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣 ？ 二、好習(xí)慣帶來的好處 三、壞習(xí)慣帶來的危害 人們通常把習(xí)慣分成好習(xí)慣和壞習(xí)慣兩大類，凡是對人的學(xué)習(xí) .工作和生活等起積極作用，適應(yīng)人的正常需要，且對人具有正向價值的一類習(xí)慣就是良好習(xí)慣或積極的習(xí)慣。如節(jié)約能源 .堅持體育鍛煉 .不開小差 .認(rèn)真學(xué)習(xí) .做好課前準(zhǔn)備 .積極發(fā)言 .自習(xí)不講話 .上學(xué)不遲到等。反之，則是不良習(xí)慣。如不講究衛(wèi)生 .喝酒 .吸煙 .做事不專心 .上課講話等。 人們通常把習(xí)慣分成好習(xí)慣和壞習(xí)慣兩大類，凡是對人的學(xué)習(xí) .工作和生活等起積極作用，適應(yīng)人的正常需要，且對人具有正向價值的一類習(xí)慣就是良好習(xí)慣或積極 的習(xí)慣。如節(jié)約能源 .堅持體育鍛煉 .不開小差 .認(rèn)真學(xué)習(xí) .做好課前準(zhǔn)備 .積極發(fā)言 .自習(xí)不講話 .上學(xué)不遲到等。反之，則是不良習(xí)慣。如不講究衛(wèi)生 .喝酒 .吸煙 .做事不專心 .上課講話等。 人們通常把習(xí)慣分成好習(xí)慣和壞習(xí)慣兩大類，凡是對人的學(xué)習(xí) .工作和生活等起積極作用，適應(yīng)人的正常需要，且對人具有正向價值的一類習(xí)慣就是良好習(xí)慣或積極的習(xí)慣。如節(jié)約能源 .堅持體育鍛煉 .不開小差 .認(rèn)真學(xué)習(xí) .做好課前準(zhǔn)備 .積極發(fā)言 .自習(xí)不講話 .上學(xué)不遲到等。反之，則是不良習(xí)慣。如不講究衛(wèi)生 .喝酒 .吸煙 .做事不專心 .上課講話等。 人們通常把習(xí)慣分 成好習(xí)慣和壞習(xí)慣兩大類，凡是對人的學(xué)習(xí) .工作和生活等起積極作用，適應(yīng)人的正常需要，且對人具有正向價值的一類習(xí)慣就是良好習(xí)慣或積極的習(xí)慣。如節(jié)約能源 .堅持體育鍛煉 .不開小差 .認(rèn)真學(xué)習(xí) .做好課前準(zhǔn)備 .積極發(fā)言 .自習(xí)不講話 .上學(xué)不遲到等。反之，則是不良習(xí)慣。如不講究衛(wèi)生 .喝酒 .吸煙 .做事不專心 .上課講話等。 壞習(xí)慣的危害 好習(xí)慣的意義 好習(xí)慣使人無需花更多的時間去考慮。 好習(xí)慣無需高度集中注意力就能順利完成一系列動作，既節(jié)省精力又能提高功 效。 好習(xí)慣使人的動作更加協(xié)調(diào)。 好習(xí)慣使人的動作更加準(zhǔn)確。 好習(xí)慣使人不斷重復(fù)形成了穩(wěn)定的聯(lián)系，人們就可以得心應(yīng)手地從事某些復(fù)雜、難度高的動作。 好習(xí)慣使人的行為能力得到貯存。 人們的動作習(xí)慣一旦形成，就會長久地保存下來。 這些習(xí)慣你有嗎？ 我要用全身心的愛去迎接今天 愛的習(xí)慣 堅持不懈，直到成功 持之以恒的習(xí)慣 我是自然界最偉大的奇跡 自信的習(xí)慣 用好我生命中的每一天 珍惜時間的習(xí)慣 今 天我要學(xué)會控制情緒 自制的習(xí)慣 我要笑遍世界 笑的習(xí)慣 今天我要加倍重視自身的價值 發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣 我現(xiàn)在就付諸行動 立即行動的習(xí)慣 運(yùn)動無極限 統(tǒng)一冰紅茶 運(yùn)動的習(xí)慣 養(yǎng)成好習(xí)慣的方法 ，保持聯(lián)系，及時溝通，了解自己在學(xué)習(xí)上取得的成績及遇到的困難。聽從老師建議，積極配合指導(dǎo)與督 促，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。 ，比如自己學(xué)習(xí)比較拖拉，自己要想到這樣做的后果： 一是浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時間； 二是不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 ，要求由近及遠(yuǎn)，目標(biāo)循序漸進(jìn)，當(dāng)壞習(xí)慣一露頭，要毫不留情地改正。改進(jìn)時要慢慢來，提的要求要自己力所能及，然后耐心等待，過程要注意自我表揚(yáng)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，以鞏固成效。 我承諾： 只要校園里有不講文明 , 不講規(guī)范的行為 . 我們都要阻止！ 我們進(jìn)入校園時 , 保持衣著整潔與干凈。 當(dāng)我們承諾于他人時 ,盡自己最 大的努力把它做好 . 當(dāng)我們見到他人有困難時 , 盡可能去幫助他。 撰稿人：劉雙文