英美文學(xué)論文-跨文化交際與中西文化沖突interculturalcommunicationandchinese-westernculturalconflict-資料下載頁
2025-10-24 22:19本頁面
【導(dǎo)讀】近年來，在全球化背景下，中西方文化發(fā)生交織碰撞。交際活動(dòng)的日益頻繁，由于各國的價(jià)值觀念、倫理道德觀念、民族習(xí)慣等差異，這嚴(yán)重影響了雙方交往的順利進(jìn)行和國家與國家之間的友誼。而不再是怯場或恐懼。在這種情況下，跨國域、跨民族、跨文化的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)交往將會(huì)與日俱。中國人的眼里這是一種禮貌，但在西方人眼里則認(rèn)為這些問題侵犯了他們的隱私。但中國人卻認(rèn)為理所當(dāng)然，不會(huì)覺得有任何不妥之處。中國一直是個(gè)各方面都比較傳統(tǒng)的國家。中國人也向來注重謙虛，在與人交。會(huì)以“犬子”代稱，稱自己為“鄙人”等等。特別是在受到夸獎(jiǎng)或表揚(yáng)時(shí)，中國人總喜歡把?？赡苤袊顺醮谓佑|還會(huì)認(rèn)為這是一種。在中國人看來，這絕對(duì)是種極大的不敬，是萬萬不。由于中西文化差異，我們認(rèn)為西方人過于自信，毫不謙虛；而當(dāng)西方人聽。自己貶得一文不值時(shí)，會(huì)感到非常驚訝，認(rèn)為中國人不誠實(shí)。?；ハ嗑礋熅淳?。中國人宴客，即使美味佳肴擺滿一桌，主人也總習(xí)慣講幾句“多
【正文】 際運(yùn)用，也無法獲得跨文化交際的能力。因此，授課的教師必須要轉(zhuǎn)變自己的觀念，切實(shí)認(rèn)識(shí)到文化沖突的危害性和培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要性。同時(shí)，教師也要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身的綜合文化素質(zhì)，只有這樣，才能全面把握英語文化知識(shí)教育的量與度，以及教學(xué)的具體步驟和方法，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。 改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法 一直以來，大學(xué)的英語教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都放在了語言知識(shí)的傳授上，而忽略了跨文化 交際能力的培養(yǎng)。為了改變這種情況，必須改進(jìn)教學(xué)方法，在質(zhì)和量兩個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)中的文化教學(xué)加以控制，并充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 (電影、投影儀、互聯(lián)網(wǎng)等 )來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外還可以舉辦一些專題講座，以滿足學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)出具有較高跨文化交際能力的人才。但是值得注意的是，在改進(jìn)教學(xué)方法時(shí)，一定要使新的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的語言知識(shí)緊密聯(lián)系，并與語言交際實(shí)踐緊密結(jié)合。 重視非語言交際能力的培養(yǎng) 非語言交際也是一種重要的交際方式，指的是在特定的情景或語境中使用非語言行為交流和理解信息的過程，它們 不是真正的語言單位，但在生活和交際中有時(shí)候卻能表達(dá)出比語言更強(qiáng)烈的含義，一些特定的非語言行為往往代表著特定的含義，在跨文化交際中必須加以重視。中西文化背景下的非語言文化內(nèi)涵差異非常大。中國人比較內(nèi)斂，大多信奉“沉默是金”，甚至“此時(shí)無聲勝有聲”。而西方人對(duì)此頗感不舒服。他們交談時(shí)，聽者一般都會(huì)長時(shí)間注視對(duì)方的眼神，以示聽者的認(rèn)真和對(duì)說話者的尊重，但是在中國人看來，這是一種不禮貌的行為，因?yàn)橹袊瞬涣?xí)慣于對(duì)方長時(shí)間地盯著自己看。入鄉(xiāng)隨俗，與西方人交往時(shí)我們就得遵從他們的生活習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸西方文 化材料 在大學(xué)里，英語教學(xué)的課時(shí)非常有限，但對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)谡n余亦有充分的可支配時(shí)間，因此不能僅僅依靠教師在課堂上的教學(xué)來培養(yǎng)跨文化交際能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間廣泛閱讀西方英語文學(xué)作品、報(bào)刊雜志和時(shí)事評(píng)論等材料，從中吸取文化知識(shí)，增加文化素養(yǎng)，拓寬西方文化視野，提高跨文化交際能力。另外，有外教的學(xué)校還應(yīng)充分發(fā)揮外教在西方文化傳播中的作用，他們是活的文化教材，讓學(xué)生直接與外教交流，聽外教做報(bào)告或講課，其言傳身教會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化的作用。 4．總結(jié) 中西文化之間雖然存在不少?zèng)_突，但這種 沖突只是暫時(shí)的，文化的共融是可能并且是一定的?！? 文化和合”應(yīng)成為中西文化交流的根本原則。了解雙方文化的差異有助于我們更好的將各種文化進(jìn)行融合及理解，避免出現(xiàn)笑話或?qū)擂巍? 【參考文獻(xiàn)】 [1]許果、梅林，文化差異與跨文化交際能力的培養(yǎng)。《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》 (社科版 )，2020 年第 8 卷第 6 期， 121123 [2]顧江禾，東西方文化對(duì)比小議?！短匦蜋C(jī)械學(xué)院學(xué)報(bào)》， 2020 年第 22卷第 4 期， 279282 [3]華厚坤，試論跨文化語境下的大學(xué)英語教學(xué)?！逗邶埥呓萄芯俊罚?2020 年第 6 期， 153154 [4]吳鋒針，中西習(xí)俗文化“沖突”?！督椈瘞煂W(xué)報(bào)》， 2020 年第 1 期， 9091
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1