【正文】 二、教師的基本權(quán)利　 　教師的基本權(quán)利可以分為兩個(gè)部分，一是教師作為公民所享有的各種權(quán)利，可稱之為教師的公民權(quán)利；二是身為教師所享有的權(quán)利，可稱之為教師的職業(yè)權(quán)利，這 兩部分權(quán)利既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。此外，工作于不同階段和不同類型學(xué)校的教師，其享有的權(quán)利在某種程度上有所區(qū)別。也就是說，義務(wù)教育階段的教師不同于 非義務(wù)教育階段的教師，他們享有的權(quán)利具有任職階段的特點(diǎn)?！　?一)教師的公民權(quán)利　　教師的公民權(quán)利是指教師作為公民依法享有相 關(guān)法律賦予公民的基本權(quán)利。依照我國《憲法》的規(guī)定，教師的基本公民權(quán)利主要包括：政治權(quán)利、宗教信仰權(quán)、平等權(quán)，人身權(quán)、文化教育權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)以 及監(jiān)督權(quán)等。在這些基本權(quán)利中，人身權(quán)利和人格權(quán)利是教師一般公民權(quán)利中最重要的兩個(gè)方面。人身權(quán)利和人格權(quán)利是公民基本權(quán)利的兩個(gè)重要方面，也是教師基 本公民權(quán)利的主要表現(xiàn)。對(duì)于教師來講，這兩項(xiàng)權(quán)利又具有特定的內(nèi)涵。　　所謂教師的人身權(quán)利是指包括教師的生命權(quán)、健康權(quán)和人身自由權(quán)在內(nèi)的一項(xiàng) 重要權(quán)利。首先，憲法保證教師的生命安全，任何非法行為不得侵犯教師的生命安全。其次，教師的身體健康權(quán)保障教師身體機(jī)能和外部器官的完整性不得受非法剝 奪。再次，教師的人身權(quán)，保證教師身體不受非法限制以及安寧居住不受他人侵?jǐn)_。　　所謂教師的人格權(quán)利主要是指教師的人格尊嚴(yán)不受侵害，它包括名 譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等一系列與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利。名譽(yù)權(quán)是以因名譽(yù)所受利益為內(nèi)容的權(quán)利。榮譽(yù)權(quán)是名譽(yù)權(quán)的一種，指通過一定方式獲得 特殊身份的權(quán)利。通常多以獲得榮譽(yù)稱號(hào)的方式實(shí)現(xiàn)。隱私權(quán)，又稱個(gè)人生活秘密權(quán)，是指公民不愿公開的關(guān)于個(gè)人生活事實(shí)不被公開的權(quán)利?！　≡谌粘Ｉ钪?，教師的人身權(quán)利和人格權(quán)利受到侵犯的情況時(shí)有發(fā)生，如教師遭受來自家長、學(xué)生的毆打，遭受到侮辱和性騷擾，等等。　　依據(jù)主體的不同，侵犯教師人身權(quán)的案件大體分為四類：①學(xué)生對(duì)教師人身權(quán)的侵犯；②家長對(duì)教師人身權(quán)的侵犯；③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或同事對(duì)教師人身權(quán)的侵犯；④社會(huì)人員對(duì)教師人身權(quán)的侵犯?！　〗處熑烁駲?quán)利受到侵犯的狀況對(duì)于提高教師的社會(huì)地位十分不利。保障教師享有人格權(quán)利和人身權(quán)利，既是對(duì)教師的尊重，更是對(duì)教師的保護(hù)。這不僅有利于教師的人格尊嚴(yán)的維護(hù)和身體健康的安全，同時(shí)，也有利于防止危害教師權(quán)利的不法行為的發(fā)生?！　?二)教師的職業(yè)權(quán)利　　職業(yè)權(quán)利是教師作為教育工作者依據(jù)教育法規(guī)享有的教育權(quán)利及與職業(yè)相關(guān)的其他權(quán)利。按照我國《教師法》的規(guī)定，我國教師享有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等六項(xiàng)權(quán)利?！　?．教育教學(xué)權(quán)　　教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。《教師法》第七條第一款規(guī)定，教師有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利，任何個(gè)人或部門都無權(quán)干涉?！?　教師的教育教學(xué)權(quán)分為兩個(gè)部分：一是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利；二是開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)權(quán)利的核心，也就是說，教 師作為組織教育活動(dòng)的主體，可以依據(jù)國家的教育方針，針對(duì)教育的實(shí)際和學(xué)生的基本狀況，自主地安排教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教育教學(xué)的形式和方法。教師開展教育 教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，是教師主動(dòng)性發(fā)揮的基礎(chǔ)，也是教育實(shí)踐有效進(jìn)行和發(fā)展的必然要求。教師只有擁有了教育教學(xué)改革和實(shí)踐的權(quán)利，才能夠更好地組織教育教學(xué)活 動(dòng)，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)?！　∮捎诮處煿ぷ魇切枰?jiǎng)?chuàng)新的工作，因此教育法規(guī)賦予了教師相當(dāng)大的自由裁量權(quán)。但是，這并不意味著教師在行使權(quán)利的時(shí) 候沒有限制，教育教學(xué)權(quán)的行使同樣也必須在合法的框架內(nèi)進(jìn)行，既不能損害國家和社會(huì)的公共利益，也不能有礙學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和個(gè)人利益的獲得。特別是義務(wù)教 育階段的教師行使此項(xiàng)權(quán)利要限定在國家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生與家長之間相互利益關(guān)系允許的范圍內(nèi)，不得違背法律、法規(guī)和教育的基本規(guī)律。反之，學(xué)校和其他教 育組織也不能隨意侵犯教師的教育教學(xué)權(quán)。第三節(jié)　學(xué)生權(quán)利和保護(hù)　　保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，日益成為學(xué)校工作中一個(gè)不可忽視的問題?！督逃ā贰ⅰ督處煼ā?、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律都對(duì)學(xué)生的各 項(xiàng)權(quán)利做出了明確規(guī)定。但是由于種種因素的影響，在教育教學(xué)中，有意或無意侵害學(xué)生合法權(quán)利的現(xiàn)象還時(shí)常發(fā)生，使學(xué)生的身心受到損害?！　∫弧W(xué)生的權(quán)利　 　學(xué)生的權(quán)利是法定的，可以分為兩部分。一是指國家憲法和法律授予所有公民的權(quán)利。如《憲法》第四十六條規(guī)定中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利。公民的受 教育權(quán)利受法律保護(hù)。我國公民的受教育權(quán)一律平等，不受種族、性別、社會(huì)地位、出身等方面的限制。二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段的公民的權(quán)利。 根據(jù)《教育法》規(guī)定，學(xué)生享有以下五項(xiàng)權(quán)利，分別簡稱為：參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)和法定其他權(quán)。　　(一)參加教育教學(xué)權(quán)　　學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利，簡稱“參加教育教學(xué)權(quán)”。這是學(xué)生的基本權(quán)利。這項(xiàng)權(quán)利主要包括以下兩方面：　　1．參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)　　在教學(xué)過程中，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種課堂教學(xué)、講座、課堂討論、觀摩、實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)、測驗(yàn)和考試等活動(dòng)。任何組織和個(gè)人都不得以任何借口非法剝奪學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。這體現(xiàn)了教學(xué)民主精神，是廣大學(xué)生接受教育和獲取知識(shí)的保障?！　?．使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)　　學(xué)生有平等使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和圖書資料的權(quán)利。為保障學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法按規(guī)定提供符合衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料及其他教育教學(xué)用品?！　《?、教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)　　(一)教師要保護(hù)學(xué)生的人身安全　 　從法律上看，教師并不是學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人，而學(xué)生家長是學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人。但學(xué)生在校期間，家長不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)，實(shí)際上等于把部分監(jiān)護(hù)責(zé)任委托給學(xué) 校，學(xué)校又將這一責(zé)任大部分委托給贛師，所以教師在事實(shí)上應(yīng)參照家長的部分監(jiān)護(hù)責(zé)任確定對(duì)學(xué)生的教育、管理、保護(hù)的權(quán)利和義務(wù)?！督處煼ā返诙碌诎藯l中 規(guī)定，教師有“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”的權(quán)利?！　?．面臨危險(xiǎn)時(shí)，教師應(yīng)敢于挺身而出　 　學(xué)校是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的場所，為保證教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，就必須保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序，必須維護(hù)學(xué)生的人身安全。當(dāng)前一些不法分子對(duì)學(xué)校進(jìn)行流 氓滋擾，使廣大師生的身心受到嚴(yán)重傷害，破壞了學(xué)校的正常秩序，影響了教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。面對(duì)犯罪分子在學(xué)校里行兇的行為，學(xué)校教師應(yīng)采取什么樣的 態(tài)度，這是一個(gè)不可避免的問題。多數(shù)教師能夠挺身而出，與犯罪分子進(jìn)行堅(jiān)決斗爭，這種態(tài)度是正確的。然而，我們也很遺憾地看到，有的教師在正義與邪惡的斗 爭中，貪生怕死，置之不理，在客觀上助長了犯罪分子的囂張氣焰，使學(xué)生蒙受了更慘重的損失，在廣大教師和廣大群眾中造成了極壞影響。對(duì)這樣的教師我們應(yīng)當(dāng) 給予譴責(zé)，其他學(xué)校、教師應(yīng)引以為戒，減少這類事情的發(fā)生。