【正文】 環(huán)保話題或融入樹葉一生的經(jīng)歷等等，提煉中心。⑵給自己的構思擬一個新穎的文題。《葉之歌》 《落葉頌》 《葉的遐思》《驕傲的樹葉》 《小樹葉漂流記》《忘不了那片樹葉》《秋天里的那片落葉》 在此提供了許多寫作思路，是為了幫助各位老師開拓出各種思路。教學時，建議老師們不要把這些思路全塞給學生，要給他們充分的討論時間，讓他們試著用發(fā)散思維理解“樹葉”這個話題，當然，適當?shù)狞c撥不可或缺。冰心老人教導我們說：“用孩子的眼光去看孩子，用孩子的思想去想孩子，才能走進孩子的心里?！弊屛覀児裁恪Ｐ〗Y：⑴這節(jié)課，我們學習了思維，運用這種思維方法需要大家展開豐富的，從不同，不同展開想象，這樣可以使思路。師小結：通過學習，大家體會到運用發(fā)散思維可以使文章思路更開闊，但老師要提醒大家想象要合理，先確定一個中心，再將發(fā)散出來的各種思路進行歸類整合，才能使自己的文章更新穎、獨到，文章立意更深刻。 第三課時一、 輕松一刻（手影游戲 播放視頻） 觀看手影表演，然后進行手影比賽，比比哪組能做出更多的手影來？二、 拓展訓練營師：每位同學都用自己的手指給大家?guī)砹丝鞓罚娴暮芰瞬黄?！如果以“手”為話題寫作文，大家能討論出多少寫作思路呢？下面，就讓我們運用發(fā)散思維挑戰(zhàn)一下自己。⑴記敘一次手影游戲。中心：靈巧的手指和奇妙的影子給大家?guī)砹丝鞓?。⑵描述一場手影表演。中心：贊美偉大的藝術。⑶著筆描寫某一人的手，贊美其優(yōu)秀品質(zhì)。①奶奶辛苦勞作，手上布滿老繭。中心：勤勞的手總是不滿老繭。②媽媽為我織毛衣，做美味佳肴。中心：贊美媽媽心靈手巧。③媽媽不用護手霜，手卻白皙柔軟，因為他勤勞，淘米時，有米質(zhì)精華的滋潤；切黃瓜時，有黃瓜汁的滋養(yǎng)……中心：勤勞創(chuàng)造美。④爸爸帶我登山時，用大手拉我，給我力量；我考試失利后，爸爸用手撫摸我，給我信心；冬天我的手凍僵了，爸爸用手捂著我的手，給我溫暖。中心：爸爸寬厚的手給我力量，給我信心，給我溫暖。⑷大家手拉手共同抵御洪水。中心：團結就是力量。⑸由某人手上的傷疤聯(lián)想到一個故事。①因救助他人留下傷疤。中心：贊美助人為樂的品質(zhì)。②因貪玩留下傷疤。中心：傷疤時刻讓人警醒。③手生凍瘡，大家都為我想治療辦法。中心：體現(xiàn)大家對我的關愛。⑹有些人總想著索取，不勞而獲。中心：手心向上可恥。整理思路（教師引導學生討論后總結，并板書。）㈠確定一個人，用多個事例體現(xiàn)他的手給自己帶來幫助。如：爸爸的手：抱我去醫(yī)院（充滿力量） 給我掌聲（樹我信心） 給我扎小辮（溫柔）㈡圍繞某人的手講故事。如：圍繞爺爺布滿老繭的手講述其勤勞的人生。㈢運用相關聯(lián)想思維構思。如：由乞丐的手想到農(nóng)民工的手（手心向上可恥，手心向下光榮。） 以上內(nèi)容都是圍繞“手”展開討論的，無論發(fā)散得多開闊，落腳點畢竟在“手”上，因此，開頭少不了描述手，結尾也要回到手上來。這一點學生極易忽視，教師千萬要提醒。三、 思路拓展自主學習時間（從“老師”、“快樂”、“愛”、“生命”、“一個好消息”等話題中任選一個話題練習拓展）。如： 比我小的人是我的老師 動物∕植物∕ 物品是我的老師老師 格言∕俗語 動畫人物 對手∕朋友（三人行，皆是我?guī)煟┪濉⒖鞓贩窒硗瑢W們在整合思路時，一定要先確定一個中心，再恰當?shù)亟M織材料，使文章思路開闊，立意深刻，寫出自己真實的感受。六、課外加油站閱讀B冊P126頁《在別人的目光中你并不存在》，熟背文后優(yōu)美詞句積累；板書設計 發(fā)散思維 豆?jié){店 醬品廠 豆畫工作室 黃豆 油廠 豆腐坊 熟食店一、 選取其中一條思路進行選材構思；二、 先確定一個中心，將有聯(lián)系的思路進行整合。①⑴+⑶∕⑵+⑶把一個故事放在一個特定的季節(jié)之中。②⑵+⑷∕⑴+⑵+⑷在童話中融入環(huán)保話題或融入樹葉一生的經(jīng)歷等等，提煉中心。“老師”“快樂”“愛”“生命”“一個好消息”第九講 瞬間觀察法教學內(nèi)容：觀察方法七法之一瞬間觀察法教學目標：簡介二階梯的學習內(nèi)容及目標，初步了解本期學習內(nèi)容；以一種水果為例，引導學生理解觀察的內(nèi)涵及其與寫作的關系；通過游戲、有關課文及圖片，幫助學生明確瞬間觀察法的含義； 分析范文，引導學生學會運用瞬間觀察法捕捉生活中的點滴有價值的瞬間，并能生動、有條理地記錄下來； 播放視頻結合學生自己的實際生活，激發(fā)他們的觀察興趣和熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學重點:理解瞬間觀察法的含義，并明確如何運用此法去觀察生活，開闊視野；教學難點：引導學生學會把生活中捕捉到的瞬間景致用生動的語言，有條理的描述出來，以激發(fā)他們的觀察興趣。教具準備:一種水果、有關圖片和視頻。課時安排：四課時教學過程: 第一課時一、 師自我介紹二、 簡介二階梯的學習內(nèi)容及目標 復習一階梯學習內(nèi)容階梯一（基礎篇）：審題+構思=會寫作文 簡介二階梯的學習內(nèi)容及目標階梯二（提高篇）觀察+思維=會寫好作文（我手寫我心）↓ ↓ ↓ ↓ 基礎 鑰匙 真實具體三、 師講本學期的學習要求，生自我介紹，組建小組，擬好各組口號四、 快樂學習吧（明確觀察的內(nèi)涵）導語:剛才老師對二階梯的學習內(nèi)容作了介紹，聰明的同學們已經(jīng)知道：要想學好、寫好作文，就得用心觀察生活。那么什么是觀察，該如何去觀察，觀察與寫作該如何有機結合呢？（出示蘋果）請學生觀察，并把觀察獲取的信息描述出來，比一比看誰描述得更生動、更形象。各組代表交流觀察所得，師板書關鍵詞（又大又圓的紅蘋果，像……，上面有……） 同學們是從哪幾個方面來描述這個蘋果的，這些信息是靠什么器官獲取的？（形狀、顏色，是眼睛看到的）４、觀察僅僅是用眼睛看嗎？請同學們試著用鼻子、耳朵、嘴巴等身體的各種感官來感知一下蘋果，看看還能獲取哪些信息？（手摸：很光滑，像……；鼻聞：誘人的清香……；嘴嘗：酸酸的，甜甜的……；耳聽：清脆的聲音……；心想：美麗的蘋果園或老家的蘋果樹……）５、試著將自己獲取的信息連成一段話在組內(nèi)交流，并討論這段話是怎么得來的？ （引導學生明確觀察并不等于寫作，觀察是為寫作積累素材；寫作是要把觀察的信息用生動的語言有條理地描述出來。）６、各組代表交流后小結：　聽了大家的意見，老師真高興！同學們不僅走出來觀察的誤區(qū)，還明確了觀察是要身體各種感官一起調(diào)動，相互協(xié)調(diào)，才能獲取大量信息。寫作時，我們只需把自己或取得各種信息生動、有條理的記錄下來，就成了一篇內(nèi)容豐富的好作文了。以后同學們在寫作中要靈活運用哦！ 第二課時一、 游戲空間（導入概念）導語：我們都知道觀察對寫作是非常重要的，大家要想寫好作文，就要學會在平時的生活中培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。現(xiàn)在老師要考考大家的觀察力了。 出示一組幾何圖形，生觀察幾秒后退出，問:圖片中有幾個色三角形？（師可隨意問顏色和形狀） 再出示圖片問：大家為什么記不住呢？ 生回答后小結引出“瞬間” 同學們都說觀察時間很短，“很短的時間”就是“瞬間”（板書:瞬間）。其實生活中有很多美麗的景致都是在一瞬間出現(xiàn)和消失的，我們只有留心觀察才能捕捉到，并在心里留下深刻的印象。請大家回憶一下，生活中有哪些瞬間出現(xiàn)或消失的景致，給你留下怎樣的印象？ 小組討論后選代表交流，師有選擇地板書：彩虹、日出、煙花、火燒云、潮起潮落…… 師小結引導明確概念 同學們說得真好，看來大家平時還很留心哦！對于稍縱即逝的景致和事物，憑借自己的觀察力，在瞬間注意到和觀察到它們的方法，就是我們今天要學的方法。(板書：瞬間觀察法) 生用自己的話說說并在書中劃出概念。二、 佳作對對碰（分析范文，引導學生學會運用此法） 播放日全食的圖片和視頻，問：我們捕捉到如此美的景象，該怎樣把它記錄下來呢？ （生交流明確：按時間順序?qū)懗鋈杖车淖兓^程） 小組合作學習范文《太陽與月亮的邂逅日全食》 導學提綱：⑴輕聲朗讀課文，劃出好詞好句并思考：作者按什么順序來敘述日全食全過程的，整個過程持續(xù)了多長時間，給作者怎樣的感受？⑵細讀24自然段說說每一自然段主要描述什么時間的什么景象？并做簡要標注。⑶模仿畫波浪線的句子，評析文中自己喜歡的句子。⑷齊讀文章的開頭和結尾說說它們在文中說起的作用，并體會作者的思想感情。⑸我們學過的哪些課文與本文所用的方法相同？ （《觀潮》、《火燒云》……） 各組選一題派代表交流學習收獲，其他組可補充。師做重點板書，評出優(yōu)秀小組。 暢談收獲，總結方法 ⑴指生結合范文說說運用瞬間觀察法要注意些什么？生答后可引導學生明確:各種感官一起調(diào)動，細致觀察，把握事物變化的全過程及其周圍事物和景象的反應。 ⑵你從范文中學到哪些描述瞬間景致的方法？生交流后引導明確：按一定的順序，選取有代表性的事物和景象，抓住其各方面特征，靈活運用多種修辭手法進行細致描述，還要點明描述這一瞬間的價值（即中心）。 第三課時 一、 輕松一刻（找茬游戲） 出示兩幅圖，讓學生找出不同，比一比看誰找得快、找得準。小結：觀察力的培養(yǎng)是隨時隨地都可以進行的，同學們要抓住機會積極鍛煉哦！二、 拓展訓練營 學生選取印象最深的一個瞬間，用今天學到的方法在小組內(nèi)交流，并仿照板書列出寫作提綱。 每組選一名代表匯報交流情況，師有針對性板書并引導討論。⑴美麗景象：晨風/霧中美景/雷雨/絢麗的煙花……(重點引導學生運用總結的方法：按時間順序，抓住每一時段最能體現(xiàn)所描寫事物特點的、具有代表性的景物和事物對其形狀、姿態(tài)、色彩、聲響、氣味等方面進行細致描寫，靈活運用多種修辭手法，突出其變化過程。引導學生學會選取有代表性的景物和事物是關鍵。)⑵生活鏡頭：課間一瞥/馬路一幕/圖書館里的小鏡頭……（重點引導學生討論：可按事情發(fā)展順序，抓住精彩瞬間中最有代表性的人物特點，對其衣著、動作、神態(tài)、語言等細節(jié)進行生動、形象地刻畫，從而突出中心。引導學生學會通過周圍人物來烘托氣氛是關鍵。）（課堂上師可根據(jù)學生發(fā)言選取大家熟悉的一例來突破難點。）整理思路，擬題⑴生根據(jù)剛才討論整理思路，確定詳略；⑵擬一個新穎文題，師板書：《晨風》 《霧中美景》 《“花”開一刻》 《的清晨》《背書》 《難忘瞬間》 《老師不在時》 《課間風波》《美麗瞬間》 《的微笑》……四、快樂分享師總結談話：和聰明的孩子在一起學習真是太開心啦！從大家的討論中，老師再次感嘆“生活處處皆文章”。老師相信只要大家留心觀察生活，用上所學的方法，就能把生活中一個個精彩的瞬間定格成永恒，與更多人去分享，老師很期待大家的佳作哦！生暢談收獲 第四課時一、快樂作文：根據(jù)提綱，運用所學方法將自己印象深刻的瞬間生動地描述出來。二、課外加油站⑴（師可根據(jù)學生情況選一篇賞析，一篇有習題的完成。）⑵下次上課帶一件自己喜歡的工藝品或?qū)W習、生活用品板書設計 瞬間觀察法 時間很短 彩虹 日出 煙花 火燒云 潮起潮落…一、佳作對對碰 二拓展訓練營《太陽與月亮的邂逅日全食》 美麗景象 開頭：盼 百年不遇 （抒發(fā)心情） 前：天空 被云圍繞 (略)變化過程 中：太陽的形狀、亮度、色彩等變化（詳） 后：大地重回光明（略） 結尾：抒發(fā)感情 （點明中心）參考題目：《 》 《 》 《 》 晨風/雷雨/…… （按時間順序）生活鏡頭課間/馬路……(按時間順序) 第十講 融情觀察法教學內(nèi)容:觀察方法之融情觀察法教學目標：通過情景劇表演，幫助學生理解融情觀察法的含義；回顧課文《白鵝》，引導學生明確觀察事物時要融入自己的感情，寫作時才能融情于景，情景交融。通過視頻、范文，引導學生學會描寫事物時將自己的感情自然融入到文章的字里行間，使學生充分認識“認真觀察、仔細思考”的樂趣，激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)觀察習慣。教學重點：引導學生明確觀察是融入自己的感情，寫作時才能融情于景。教學難點：學會描寫事物時將自己的感情自然融入到文章的字里行間。教具準備：卡片、相關圖片和視頻課時安排：四課時