小學(xué)二年級(jí)地方課程教案(二)-資料下載頁(yè)
2025-05-12 01:35本頁(yè)面
【正文】 受媽媽愛(ài)的溫馨。6現(xiàn)在你是否明白了，為什么那個(gè)小朋友說(shuō)：“我每天放學(xué)回家，第一件事是找媽媽?zhuān)吹搅藡寢專(zhuān)潘闶钦嬲幕丶摇备枨缎母是樵浮肺覀冊(cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事吧。老師做兔媽媽 你來(lái)當(dāng)小兔子。四 結(jié)束 10．鞋子教學(xué)目標(biāo):在朗讀中了解詩(shī)意，感悟內(nèi)涵。學(xué)生自主朗讀、自主思考后，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、概括、提升。 引導(dǎo)學(xué)生感悟家的美好以及親情的溫暖。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、聯(lián)想揭題謎語(yǔ)導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜，比一比誰(shuí)最聰明好嗎？出示謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。猜到了嗎？是什么？（鞋）這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——《鞋》。（板書(shū)帶拼音課題）想像揭題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題“鞋”，讀了課題“鞋”你想到什么呢？（允許學(xué)生提出不同的想法，但不占用過(guò)多時(shí)間。）同學(xué)們由“鞋”想到這么事情，真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。我們來(lái)讀《鞋》這首兒童詩(shī)，看看作者由鞋想到了什么。二、初讀課文，讀通、讀好，初步感知課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。請(qǐng)同學(xué)們讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。老師提出要求：讀的人要讀正確、通順，試著讀出感情：聽(tīng)的人能夠至少提出一處優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出不足之處。根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足再試著練讀一下。指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一面展示給大家？指讀過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)讀出停頓、重音。（以這首詩(shī)為載體學(xué)生初步感受朗讀兒童詩(shī)的方法。）小黑板出示：我/回家，把鞋/脫下。爸爸媽媽/回家，把鞋/脫下。 爺爺奶奶/回家，也都/把鞋/脫下。大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人……三、再讀課文，讀中感悟請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的地方？（生自由匯報(bào)）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，將理解詩(shī)的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來(lái)，并處理以下幾個(gè)問(wèn)題。（1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，親親熱熱地說(shuō)話。”出示：擬人化的鞋。教師提問(wèn)：？b.“依偎在一起”是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們做做依偎的動(dòng)作。，想像這“一家人”依偎在一起講什么親熱話呢？學(xué)生匯報(bào)。這一設(shè)計(jì)旨在借助對(duì)“鞋”擬人化的描述喚起學(xué)生對(duì)自己家人在一起親親熱熱說(shuō)話的樣子及內(nèi)容的回憶，進(jìn)而體味一家人在一起相互關(guān)心、相互理解的情感。針對(duì)學(xué)生的想像，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，為指導(dǎo)朗讀作鋪墊。、彼此溫暖的感情呢？指讀后教師相機(jī)指導(dǎo)：依偎——讀得輕一些，語(yǔ)音稍長(zhǎng)些，表現(xiàn)很親近，依偎在一起舍不得分開(kāi)。大大小小、親親熱熱——在讀疊音詞的兩部分時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)、聲音上的變化，如“親親”讀得高一些，“熱熱”讀得低一些，或作想反處理。學(xué)生練讀，指讀，教師示范讀。：經(jīng)過(guò)一天的工作，每個(gè)人回家中享受新情的溫暖，享受家庭的溫馨，多么幸福?。。?）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖?！苯處熖釂?wèn)：同學(xué)們知道“港灣”指的是什么地方嗎？（生自由說(shuō)師總結(jié)）教師提問(wèn)：課文中的“回到安靜的港灣”，“港灣”指的是輪船休息的地方嗎？小結(jié)：我們每個(gè)人都像這一艘艘的船，工作、學(xué)習(xí)一天后要回到家里，與家人共進(jìn)晚餐，高高興興地聊天，享受家庭生活的平靜與溫馨。你們喜歡自己的家和家人嗎？請(qǐng)你讀這首詩(shī)，表現(xiàn)出家的溫暖，及你對(duì)家的熱愛(ài)。 11．年的傳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：《過(guò)年的傳說(shuō)》讓學(xué)生知道過(guò)年的由來(lái)。、燈籠、春聯(lián)，體味即將過(guò)新年的快樂(lè)。.教學(xué)過(guò)程：一、談話及觀看課件。：“鞭炮聲讓你想到了什么？”：那你們知道我們?yōu)槭裁匆^(guò)年嗎？：老師這里有一個(gè)過(guò)年的傳說(shuō)，我們大家一起來(lái)看一看吧！《過(guò)年的傳說(shuō)》 第一幅：教師指著怪獸問(wèn)學(xué)生：這個(gè)怪獸的名字叫什么呢？（生回答） 教師：我門(mén)一起來(lái)看一看這個(gè)叫“年“的怪獸干了什么壞事呀?。ń處煼诺诙┑谌航處煟骸澳辍钡墓肢F這么兇猛，你們有什么好辦法來(lái)對(duì)付這個(gè)怪獸呢？教師：哦！小朋友想了那么多的好辦法，那我們來(lái)看看白發(fā)老人是怎么對(duì)付這個(gè)怪獸的?。ń處煼诺谒姆┑谒姆航處煟骸靶∨笥眩瑒?dòng)畫(huà)片里的怪獸最怕哪三樣?xùn)|西??？第六幅：教師：“看了動(dòng)畫(huà)片后，你們知道白發(fā)老人用哪三樣?xùn)|西來(lái)趕走年獸的嗎？教師：“新年快要到了，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做一做這三樣?xùn)|西好嗎？二．操作 教師放音樂(lè)，學(xué)生分組操作你們想做燈籠的到燈籠區(qū)，想做鞭炮的到鞭炮區(qū)，想畫(huà)春聯(lián)的到春聯(lián)區(qū)。11
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