地震中的父與子公開課教案-資料下載頁
2025-05-12 01:11本頁面
【正文】 起，這句話就像一根紐帶，將地震中的父與子緊緊聯(lián)系在一起。師：當(dāng)父親疲憊不堪，就要倒下的時候，是這句話給了他無窮的力量——生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你一起！師：當(dāng)兒子饑渴難耐，難以支撐的時候，是這句話給了他無盡的希望——生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你一起！師：讓我們記住——生齊讀：地震中的父與子師：讓我們記住——生齊讀：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”師：讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠(yuǎn)定格在我們的記憶當(dāng)中。課后，請同學(xué)們完成課文后面的小練筆，并讀一讀朱自清先生的《背影》。板書設(shè)計：1 地震中的父與子不論發(fā)生什么，我總會跟你一起！父：永不放棄 子：對愛的堅信教后反思：優(yōu)點(diǎn)：我覺得本次優(yōu)質(zhì)課，最大的優(yōu)點(diǎn)是：１、整篇課文的教學(xué)抓住“了不起”這條主線來展開，顯得條理清晰，令人一目了然。例如，在學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容后，提出“這是一對怎樣的父與子？”，由此引出“了不起”，然后圍繞“父親和兒子的了不起從哪些方面看出來？”讓學(xué)生再次讀課文，一步步深入思考并交流。以一個主要的問題貫穿了全文的教學(xué)，整節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得很利落。２、重視了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，對重點(diǎn)段落讓學(xué)生通過反復(fù)的讀來理解，來感悟。讀的形式多樣，如：教師范讀、配樂讀、分角色讀、個人讀、齊讀等。缺點(diǎn)：我覺得不足之處也很多。比如：１、開頭弄了個《生死不離》的詩朗誦，本來是想渲染一下氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文奠定感情基礎(chǔ)，但這塊視頻播放時間太長，以至于侵占了學(xué)習(xí)課文的時間，使得課堂上時間很緊張。２、處理課文方面，也顯得“挖掘”不夠。比如學(xué)習(xí)“父親挖掘了３８小時”這部分內(nèi)容時，只是一味地領(lǐng)學(xué)生理解父親挖的時間長，理解我們在這么長的時間要做什么，而父親要做什么，沒有深入地領(lǐng)學(xué)生去體會這么長的時間里，父親在怎樣的挖，從而對父親挖掘的艱辛體會不夠，也削弱了學(xué)生對偉大的父愛的理解。 9
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1