小學二年級混合運算導學案-資料下載頁
2025-05-12 01:07本頁面
【正文】 生板演，然后全班交流。2．第二關（課件出示教材第55頁第2題）（1）學生讀題后指定學生說說先求什么，再求什么。（2）學生獨立完成，指定學生板演，最后全班交流。3．第三關（課件出示教材第55頁第4題的情境圖）（1）學生讀題后指定學生說說先求什么，再求什么。（2）學生獨立完成，指定學生板演，最后全班交流，交流時重點說明：如何正確的使用小括號？四、課堂總結，梳理知識（5分鐘）今天我們學會用不同的方法解決數學問題，你有什么收獲？在解決問題時要注意什么呢？板書設計教學反思主備教師：向朝斌 備課組成員：課 題混合運算（整理和復習）教學目標在回顧中復習混合運算的計算順序，用列綜合算式的方法解決簡單的實際問題。引導學生系統(tǒng)地梳理知識，使學到的知識得到鞏固。教學重點學會運用混合運算解決簡單的實際問題。教學難點對所學知識進行系統(tǒng)地整理和復習。教學準備算式卡片課時分配第五課時導 學 過 程二次備課一、問題引入，激發(fā)興趣。（4分鐘）同學們：經過本單元的學習，你們都知道了什么？（學生自由說）這節(jié)課我們將這些知識進行整理和復習，大家要好好表現(xiàn)哦。板書課題：整理和復習二、整理和復習（8分鐘）（一）復習（整理）混合運算的順序。出示試題卡（指名說出各題的運算順序并計算。）46247。8= 7258= 30247。6＋29= 7（3630）= 4818＋32= （14＋21）247。17= 你能把這6個算式分類嗎？說說為什么這么分類。每一類按什么順序進行計算呢？1)在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。2）只含有加減法（或乘除法），按從左到右的順序計算。3）有小括號的，先算小括號里面的。小結：在有加減乘除混合運算首先要想想先算什么，后算什么。（二）對比練習，鞏固混合運算的順序。主備教師：向朝斌 備課組成員：導 學 過 程二次備課比較上下兩題的運算順序和計算結果。18 ＋ 27 247。 9 4 8 3（18＋27）247。9 4（83）問題:每組中上下兩題有什么相同點和不同的？（四人小組討論后反饋）小結：因為運算順序不同，所以結果就不同了，這里的小括號起著改變運算順序的作用。三、自主探究，合作學習。（8分鐘）教學主題圖《花店》（讓學生打開第57頁第2題，先仔細觀察畫面，了解到該知道的數學信息。）出示小組合作學習要求：你知道了什么？你會解答嗎？選擇一個你喜歡的問題，能列個綜合算式表示你的思路嗎？（四人小組互相說說自己對這道題的想法和思路，然后反饋） 甲：34+5 乙：10（3+5） 丙：1035 =12+5 =108 =75 =17(元) =2(元) =2 (元) 你能把自己的想法說給大家聽聽嗎？（指名說說） 小結:同一個問題， 通過動腦筋 ，可以想出不同的解決辦法，我們要養(yǎng)成善于動腦思考的習慣。 四、能力提升，激發(fā)興趣。（16分鐘） 出示小黑板（以圖表示的應用題） 已知總數44元，一本故事書20元，剩下的買3支鋼筆，每只多少元錢？ （讓學生帶著問題獨立思考列出綜合算式） 1）你能看懂圖意嗎？ 2）能列綜合算式表示你的想法嗎？ 匯報：可能有的結果 a.(4420)247。3=8 （元） 247。3=8（元）：4420=24（元）24247。3=8 （元） 3）指名說一說自己是怎么想的。 4）4420為什么要加小括號呢？不加小括號又會怎樣？ 5）那小括號在什么情況下需要呢？ 小結：大家真棒，知道了小括號在我們解決問題時有時候真的很重要，要懂得正確運用，加油吧。讓學生完成練習58頁十三第2題。 主備教師：向朝斌 備課組成員：導 學 過 程二次備課要求學生獨立完成，老師巡視，最后指名回答，集體評價。讓學生完成練習58頁十三第3題。五、課堂總結：（4分鐘）本單元結束了，通過今天的學習，同學之間暢談一下自己的收獲吧。板書設計教學反思
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