【導讀】A要具備“三心”細心、耐心、愛心。將愛與智慧交融為學生服務。B對專業(yè)基本知識的了解，成為學生專業(yè)的指導者。C分析當今社會的發(fā)展趨勢，掌握大學生的發(fā)展動向，從而為學生更好的服務。高校輔導員工作的本質就是服務。為學生服務、為學校的辦學目標服務。特點，如直接性、基層性、復雜性、繁瑣性等，但最本質的特點就是服務性。因此，顯現(xiàn)出許多特點，諸如主動性與預見性；系統(tǒng)性與針對性；貫穿性與滲透性；動態(tài)性、思想性、政治性、方向性等。確立輔導員的工作是服務的本質，有利于輔導員思想認識到位、樹立以學生為本的正確觀念。導員工作到位，充分發(fā)揮輔導員的保證作用。工作平凡，但使命神圣；事務繁雜，但責任重大。為學生服務應作為全校整個學生工作的指導。最后，有利于繼承和發(fā)揚。輔導員必須牢牢把握住服務這一本質，并貫徹于工作的始終。

　　

【正文】 精神的一方凈土，在這方凈土上高揚理想主義的旗幟，代表著對真、善、美的向往。學生思想品德的修養(yǎng)離不開校園文化，通過高品位的文娛活動，真善美的藝術，高水平的學術活動，高質量的社會實踐喚起學生愛國熱情，使愛國主義情感轉化為振興中華的使命感。 。豐富多彩的校園文化是大學生生活的精神食糧，它對于消除大學生心理上和情緒上的自我干擾和相互摩擦，減少內耗，協(xié)調人際關系都具有重要的作用。豐富多彩的和健康向上的校園文化對于形成積極向上的情緒和良好的心理狀態(tài)；對于提高學 生的知識水平和能力；對于形成學生的良好心理過程和心理狀態(tài)都有著重要的影響。 。校園內的演講、辯論、文藝演出、書畫展覽、知識競賽、學術講座等活動可以為學生感受美、創(chuàng)造美提供條件，可以培養(yǎng)學生正確的審美觀和感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進而美化主觀世界和客觀世界。 。校園文化蘊含的精神、信念、習慣、道德風尚作為文化氛圍彌漫于師生之中，它對校園人產(chǎn)生強大的感召力和內驅力，內化人的人格追求和行為準則，這種軟約束是學校管理、制度、紀律的控制 作用所不能替代的。校園文化對校園人的心理和行為具有潛在的激發(fā)與約束作用。 、新觀念、新發(fā)現(xiàn)的功能。高校校園文化的主體是大學師生，師生是一個特殊的文化群體，是校園文化建設的主人，他們生活在文化信息集中的環(huán)境，較多地受到各種文化思潮的沖擊，高校是一個富有生命力的文化細胞，擁有對人類命運的終極關懷，具有批判和創(chuàng)造的價值觀和行為規(guī)范，他們對前人尚未涉足的思想“空間區(qū)”和“南極區(qū)”、“思想禁區(qū)”和“思想特區(qū)”，敢于進行創(chuàng)新的思維。 。校園網(wǎng)絡文 化是校園文化的組成部分，是弘揚校園主流文化的陣地，是推動素質教育的平臺，是獲取各類知識信息資源的寶庫，是師生溝通信息的橋梁。校園網(wǎng)絡文化具有提高大學生信息素質的重要作用。 五、談談你對學分制下班級管理的看法？ （首先解析下學分制下班級基本會出現(xiàn)的情況：班級分散，輔導員不再對固定的班級負責，寢室成為主體） 、團干部，發(fā)揮他們的作用 ，掌握他們的動態(tài) ，并且要更嚴格的執(zhí)行所規(guī)定的各項規(guī)定 5 多開展第二課堂，使班級凝聚力增強，讓學生有歸屬感 。 六、在學分 制條件下，如何加強學生宿舍管理工作？ 答：實施完全學分制后，學生宿舍管理的外部環(huán)境和條件發(fā)生了變化，為了更好的發(fā)揮學生宿舍在人才培養(yǎng)中的輔助作用，有效的實現(xiàn)學生宿舍管理目標，需在思想上進一步認識學生宿舍的功能與地位，把握完全學分制改革創(chuàng)造的機遇，促進高校學生宿舍管理工作的加強與完善。 , 樹立以人為本的服務思想。本著“一切為了學生，為了一切學生”的服務宗旨，讓大學生有一種在家的感覺 , 讓宿舍的每一面墻都能“說話” , 使學生宿舍具有濃重的文化色彩。 ,使他們不僅要懂管理 , 還要懂教育 , 更要懂經(jīng)營，這樣才能管好學生宿舍 , 帶好學生 , 適應社會化的要求。 3. 構建以學生宿舍為基本單位的學生管理新模式。實施完全學分制以后，學生工作的重心轉移到學生生活區(qū)，以學生宿舍為基本單位構建新的管理模式。 , 建立健全學生宿舍管理制度。 。 。對學生按系分學區(qū)還是按年級分學區(qū) , 低年級學生按年級為主 , 高年級學生按專業(yè)、學科為主較好。學生的興趣、愛好 , 只有在高年級才能明顯顯露 , 低年級學生往 往更需要學校引導。 ，拓寬學生知識面。實施完全學分制后，同一個宿舍的成員可能來自不同的系、專業(yè)和年級，成員之間在各方面存在個體差異。在學生宿舍管理中要善于利用這些差異，促進學生開展思想和學習交流，相互啟發(fā)，取長補短，拓寬知識面，優(yōu)化知識結構，實現(xiàn)全面發(fā)展。 七、 如果校園文化活動和學生學習之間發(fā)生了沖突，你該怎么指導學生面對困難？ 八、結合自己的工作實踐，輔導員應當如何充分利用校園文化的特點發(fā)揮其育人作用？ 答： 大學校園文化與大學生的日常學習、生活密切相關，對大學生的思想、行為都 產(chǎn)生著潛移默化的持續(xù)性影響。 ：（ 1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性；（ 2）校園文化的相互交融性。 （ 3）校園文化的高雅性和多元性；（ 4）校園文化載體的多樣性。良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個方面：（ 1） 有助于提高大學生的思想境界。（ 2）有助于促進大學生的心理健康；（ 3）有助于規(guī)范大學生的日常行為；（ 4）有助于開拓大學生的綜合素質。 九、校園文化的基本形態(tài) ：精神文化、物質文化、制度文化、行為文化 十、構建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？ 答： ：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重 要基地、示范區(qū)和輻射源。 ：（ 1）以人為本；（ 2）求實創(chuàng)新；（ 3）明禮誠信；（ 4）文化活力 （ 1）建設校園政治文化是靈魂； （ 2）建設校園道德文化是基礎；（ 3）建設校園學術文化是核心 （ 4）校園文體活動是助推。 十一、如何扎實推進高校校園文化的建設？ 答： 1. 深入開展校風建設 2. 大力加強人文素質和科學精神教育 3. 精心組織校園文化活動 4. 積極開拓校園文化建設的新載體。 十二、輔導員如何加強貧困學生的感恩教育，教育他們用實際行動回報社會？ 心理學家也大多把思想品德結構看作是 道德認知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機統(tǒng)一體。我們就通過這三個層面來分析感恩教育的實施。 、知恩。道德認知是對外部規(guī)則的建構，感恩意識前提是要讓學生了解“恩”，體會“恩”，要讓學生認識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當然的。大而言之，大自然的賜予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長的教導、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是好無功利的給予。教育者可以通過品德與社會、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把 感恩教育融入到教材中去；通過情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。 2 .從情感層面培養(yǎng)學生感恩意識。感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情感?？梢酝ㄟ^開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引發(fā)學生的認同共鳴，培養(yǎng)學生的感恩意識，激發(fā)學生的感恩情感。培養(yǎng)學生樹立感恩意識，從個人而言，會使其心胸恬淡，促進人際關系的和諧；從社會而言，會促進整個社會的文明和諧。 實施感恩教 育目的就是要培養(yǎng)學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生在力所能及的范圍內去報恩，不能越過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生。 十三、高校輔導員應如何利用綜合測評對大學生進行教育？ 正確運用測評結果，加強反饋、激勵、引導和教育。 科學的綜合素質測評結果不僅僅是作為評獎評優(yōu)的依據(jù)和盲目地進行量化排名、加分和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，還要包括對學生進行品德、做人處事態(tài)度、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力 等方面的客觀文字描述，對學生的優(yōu)缺點的評價，對其發(fā)展方向的建議等。這樣可以引導學生根據(jù)這些評價和建議重新審視自己的表現(xiàn)和價值，做出新的角色定位，及時調整行為方式和心態(tài)，明確發(fā)展方向；激勵大學生勤奮學習，積極實踐，有目的地優(yōu)化和提高自身素質，以適應社會的發(fā)展。學校應該在對大學生加以全面客觀評價的基礎上，合理設置獎勵項目，根據(jù)獎項的評獎目的和評獎要求，有針對性地運用測評結果，按需所取。對于學生的多樣化、個性化發(fā)展，學校應予以支持，可以建立單項激勵機制，設立相應的單項獎學金，使受獎面大大提高，使學生的個性素質發(fā)展 得到充分肯定和鼓勵，建立“人人得賞識”的機制 十四、大學生職業(yè)生涯輔導需要重點把握哪幾個方面的內容？ 答：認識自我、認識職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、提升求職技巧、就業(yè)政策 十五、 經(jīng)常會存在少數(shù)的同學，他們不僅自己學風不好，而且對集體產(chǎn)生惡劣的影響。對這樣的同學，輔導員應該怎么辦？ 十六、 學校、院校可能會安排一些集體活動，并且常常由輔導員負責落實。如果你作為輔導員，認為這些活動可能會耽誤學生的學習時間，影響學風建設，你會怎么處理？ 十七、學風建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要教學、管理和學生系統(tǒng)等各方面的協(xié)調配合，你認為 輔導員可以在哪些方面有所作為呢？ 答： 1. 輔導員要以身作則； 溝通； ； ； 十八、學風的組成要素？ 答：學習目標、學習方法、學習興趣、學習紀律、學習氛圍、文明素養(yǎng)。 十九、學風建設的方法？ 答： ； ； ； 4. 學習方法交流會； 5“一幫一”互助小組； 6. 計算機的管理； 7. 考前教育與誠信教育； 二十、對于跨校 區(qū)辦學，如何開展工作？ 多校區(qū)辦學過程中存在的問題（一）辦學成本增加，債務負擔沉重（二）資源流失、閑置問題突出，資源利用率降低（三）校園文化缺失和割裂現(xiàn)象凸顯（四）教學質量下降，學科發(fā)展受影響 對策：（一）積極尋求政府支持，合理定位校區(qū)功能（二）采取校地共建、校企共建等多種融資形式，積極拓寬融資渠道。一是在政策和法律許可范圍內，積極探索大學所有制的多種實現(xiàn)形式，多方吸納社會資金，努力形成多樣化的所有制格局。二是尋求校園置換途徑，對多個校區(qū)綜合考慮，將有限的資金集中用于重點建設，既能滿足需要，又能尋找更大的發(fā) 展空間。三是保證正常辦學活動前提下，充分利用多校區(qū)資源優(yōu)勢開展繼續(xù)教育、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營等活動，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙贏。四是在圖書館、體育館等學校公共設施的建設中，充分依托地方力量。（三）加強資源整合力度，切實提高資源利用率。首先，應加強相近學科的整合。其次，需建立資源的共享體制。盡管存在地理位置上分布不同，但邏輯上必須樹立“一個大學”的理念。在此基礎上，統(tǒng)籌學校各項資源，從體制和機制上建立規(guī)章制度、結構設置、運行辦法等。第三，要大力發(fā)掘現(xiàn)有資源。多校區(qū)大學要更加廣泛地為社會服務，通過服務社會以開發(fā)利用新的資源 。（四）重視校區(qū)融合與校風建設，加強校園文化建設。在新校區(qū)，可以積極引導和支持學生的社團文化活動，充實校區(qū)的文化氣息和學術氛圍，通過校訓、校歌等讓學生明了學校的校風校貌和獨特的歷史傳統(tǒng)，使新校區(qū)成為人人向往的地方。（五）加強信息技術在教學和管理中的運用，提高教學、管理的信息化水平 二十一、如何營造班級的學習氛圍？ ，營造學習氛圍。 ，增強學習的主動性，提高學習效率 組的作用，正確處理同學之間關系 ，激發(fā)學生學習的積極性和自覺性 ，抓緊好 中間生工作。 ，成為慣例，提高學生的學習效率和教師的工作效率 康和心理狀況 二十二、在工作中你會如何利用黨員和學生干部？ 首先，應該強調黨員和學生干部的重要作用。他們是大學生思想政治教育的重要依靠力量和得力助手。他們與普通同學一起學習、生活，接觸得更多，普通同學更愿意跟他們談自己的心里話。通過黨員和學生干部，更容易了解和掌握學生的思想狀況和心理狀態(tài)，從而有利于我們做學生的思想政治工作。同時，黨員和學生干部還起到上傳下達的作用，學校或院系的各項任務和工作需要他們傳達，也需要他們協(xié)助 貫徹和落實。所以，在工作中利用好黨員和學生干部將關系到輔導員工作的能否順利進展和開展好壞。 對于如何利用黨員和學生干部，我認為： 第一，要會選人。從學生當中挑選出能夠勝任各個職位的合適人選，使他們都能夠在自己的職位上兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，為同學們服務，做輔導員的好幫手； 第二，要會用人。一個好的領導者不在于他自身多么優(yōu)秀，而在于他會用人，能夠充分發(fā)揮所用之人的特長和優(yōu)勢，做到人盡其用，從而協(xié)作完成好各項工作和任務。在工作過程中要充分發(fā)揮黨員和學生干部的模范帶頭作用，不斷調動他們的積極性和主動性，讓他們能夠以身 作則，為同學們樹立良好的榜樣。 第三，要會培養(yǎng)人。高校的主要職責是育人，學生黨員和干部是輔導員的工作助手和培養(yǎng)對象，輔導員要以學生的發(fā)展為本，注重對他們“養(yǎng)用結合”。要為學生黨員和干部提供足夠多的實踐機會，加強對他們工作方法的指導和工作技能的培訓。學生有自己的興趣愛好和未來發(fā)展規(guī)劃，輔導員一定要為其留出足夠的時間和發(fā)展空間。 二十三、你所帶的學生，來自五湖四海，各人性情愛好不一，家庭經(jīng)濟條件懸殊，你有什么辦法使他們盡快形成一個和諧的集體？” （考核了應聘者對于不同學生的處理辦法。怎么培養(yǎng)集體凝聚力、團隊合作 能力。） 思路：我會采取點面結合的方式進行 ,一個集體的融合靠的是一種氛圍一種文化 ,過去的民族大融合不也是這樣的嗎 ?多開展班集體活動讓同學們在活動當中融為一體增加集體榮譽感 ,對少數(shù)性格內向孤僻的同學采取談話交流方式 ,了解他們背后的故事解決他們的實際問題 ,鼓勵班集體幫助這部分同學 讓他們融進班集體 !或者回答：我相信人無完人 ,每個學生的自身都具備著不同的素質和特點 .我將從該點著手 :首先找每個同學談話 ,了解他的性格 ,愛好等等 .其次 ,我將結合所有同學的基本情況 ,取長補短 .那么怎么進行取長補短呢 ?由我提供平臺 ,把彼此能 互補的某一面 ,由該生自己