【導(dǎo)讀】A要具備“三心”細(xì)心、耐心、愛(ài)心。將愛(ài)與智慧交融為學(xué)生服務(wù)。B對(duì)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)的了解，成為學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)者。C分析當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握大學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，從而為學(xué)生更好的服務(wù)。高校輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)就是服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)。特點(diǎn)，如直接性、基層性、復(fù)雜性、繁瑣性等，但最本質(zhì)的特點(diǎn)就是服務(wù)性。因此，顯現(xiàn)出許多特點(diǎn)，諸如主動(dòng)性與預(yù)見(jiàn)性；系統(tǒng)性與針對(duì)性；貫穿性與滲透性；動(dòng)態(tài)性、思想性、政治性、方向性等。確立輔導(dǎo)員的工作是服務(wù)的本質(zhì)，有利于輔導(dǎo)員思想認(rèn)識(shí)到位、樹(shù)立以學(xué)生為本的正確觀(guān)念。導(dǎo)員工作到位，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的保證作用。工作平凡，但使命神圣；事務(wù)繁雜，但責(zé)任重大。為學(xué)生服務(wù)應(yīng)作為全校整個(gè)學(xué)生工作的指導(dǎo)。最后，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)。輔導(dǎo)員必須牢牢把握住服務(wù)這一本質(zhì)，并貫徹于工作的始終。

　　

【正文】 精神的一方凈土，在這方凈土上高揚(yáng)理想主義的旗幟，代表著對(duì)真、善、美的向往。學(xué)生思想品德的修養(yǎng)離不開(kāi)校園文化，通過(guò)高品位的文娛活動(dòng)，真善美的藝術(shù)，高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)，高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐喚起學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，使愛(ài)國(guó)主義情感轉(zhuǎn)化為振興中華的使命感。 。豐富多彩的校園文化是大學(xué)生生活的精神食糧，它對(duì)于消除大學(xué)生心理上和情緒上的自我干擾和相互摩擦，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)人際關(guān)系都具有重要的作用。豐富多彩的和健康向上的校園文化對(duì)于形成積極向上的情緒和良好的心理狀態(tài)；對(duì)于提高學(xué) 生的知識(shí)水平和能力；對(duì)于形成學(xué)生的良好心理過(guò)程和心理狀態(tài)都有著重要的影響。 。校園內(nèi)的演講、辯論、文藝演出、書(shū)畫(huà)展覽、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)可以為學(xué)生感受美、創(chuàng)造美提供條件，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)和感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而美化主觀(guān)世界和客觀(guān)世界。 。校園文化蘊(yùn)含的精神、信念、習(xí)慣、道德風(fēng)尚作為文化氛圍彌漫于師生之中，它對(duì)校園人產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力和內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)化人的人格追求和行為準(zhǔn)則，這種軟約束是學(xué)校管理、制度、紀(jì)律的控制 作用所不能替代的。校園文化對(duì)校園人的心理和行為具有潛在的激發(fā)與約束作用。 、新觀(guān)念、新發(fā)現(xiàn)的功能。高校校園文化的主體是大學(xué)師生，師生是一個(gè)特殊的文化群體，是校園文化建設(shè)的主人，他們生活在文化信息集中的環(huán)境，較多地受到各種文化思潮的沖擊，高校是一個(gè)富有生命力的文化細(xì)胞，擁有對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的終極關(guān)懷，具有批判和創(chuàng)造的價(jià)值觀(guān)和行為規(guī)范，他們對(duì)前人尚未涉足的思想“空間區(qū)”和“南極區(qū)”、“思想禁區(qū)”和“思想特區(qū)”，敢于進(jìn)行創(chuàng)新的思維。 。校園網(wǎng)絡(luò)文 化是校園文化的組成部分，是弘揚(yáng)校園主流文化的陣地，是推動(dòng)素質(zhì)教育的平臺(tái)，是獲取各類(lèi)知識(shí)信息資源的寶庫(kù)，是師生溝通信息的橋梁。校園網(wǎng)絡(luò)文化具有提高大學(xué)生信息素質(zhì)的重要作用。 五、談?wù)勀銓?duì)學(xué)分制下班級(jí)管理的看法？ （首先解析下學(xué)分制下班級(jí)基本會(huì)出現(xiàn)的情況：班級(jí)分散，輔導(dǎo)員不再對(duì)固定的班級(jí)負(fù)責(zé)，寢室成為主體） 、團(tuán)干部，發(fā)揮他們的作用 ，掌握他們的動(dòng)態(tài) ，并且要更嚴(yán)格的執(zhí)行所規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)定 5 多開(kāi)展第二課堂，使班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，讓學(xué)生有歸屬感 。 六、在學(xué)分 制條件下，如何加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理工作？ 答：實(shí)施完全學(xué)分制后，學(xué)生宿舍管理的外部環(huán)境和條件發(fā)生了變化，為了更好的發(fā)揮學(xué)生宿舍在人才培養(yǎng)中的輔助作用，有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生宿舍管理目標(biāo)，需在思想上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生宿舍的功能與地位，把握完全學(xué)分制改革創(chuàng)造的機(jī)遇，促進(jìn)高校學(xué)生宿舍管理工作的加強(qiáng)與完善。 , 樹(shù)立以人為本的服務(wù)思想。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的服務(wù)宗旨，讓大學(xué)生有一種在家的感覺(jué) , 讓宿舍的每一面墻都能“說(shuō)話(huà)” , 使學(xué)生宿舍具有濃重的文化色彩。 ,使他們不僅要懂管理 , 還要懂教育 , 更要懂經(jīng)營(yíng)，這樣才能管好學(xué)生宿舍 , 帶好學(xué)生 , 適應(yīng)社會(huì)化的要求。 3. 構(gòu)建以學(xué)生宿舍為基本單位的學(xué)生管理新模式。實(shí)施完全學(xué)分制以后，學(xué)生工作的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活區(qū)，以學(xué)生宿舍為基本單位構(gòu)建新的管理模式。 , 建立健全學(xué)生宿舍管理制度。 。 。對(duì)學(xué)生按系分學(xué)區(qū)還是按年級(jí)分學(xué)區(qū) , 低年級(jí)學(xué)生按年級(jí)為主 , 高年級(jí)學(xué)生按專(zhuān)業(yè)、學(xué)科為主較好。學(xué)生的興趣、愛(ài)好 , 只有在高年級(jí)才能明顯顯露 , 低年級(jí)學(xué)生往 往更需要學(xué)校引導(dǎo)。 ，拓寬學(xué)生知識(shí)面。實(shí)施完全學(xué)分制后，同一個(gè)宿舍的成員可能來(lái)自不同的系、專(zhuān)業(yè)和年級(jí)，成員之間在各方面存在個(gè)體差異。在學(xué)生宿舍管理中要善于利用這些差異，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 七、 如果校園文化活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間發(fā)生了沖突，你該怎么指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難？ 八、結(jié)合自己的工作實(shí)踐，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)如何充分利用校園文化的特點(diǎn)發(fā)揮其育人作用？ 答： 大學(xué)校園文化與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，對(duì)大學(xué)生的思想、行為都 產(chǎn)生著潛移默化的持續(xù)性影響。 ：（ 1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性；（ 2）校園文化的相互交融性。 （ 3）校園文化的高雅性和多元性；（ 4）校園文化載體的多樣性。良好的校園文化對(duì)置身其中的大學(xué)生具有重要的育人功能。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（ 1） 有助于提高大學(xué)生的思想境界。（ 2）有助于促進(jìn)大學(xué)生的心理健康；（ 3）有助于規(guī)范大學(xué)生的日常行為；（ 4）有助于開(kāi)拓大學(xué)生的綜合素質(zhì)。 九、校園文化的基本形態(tài) ：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化 十、構(gòu)建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務(wù)？ 答： ：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類(lèi)文明有益成果，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿(mǎn)足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使高等學(xué)校稱(chēng)為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重 要基地、示范區(qū)和輻射源。 ：（ 1）以人為本；（ 2）求實(shí)創(chuàng)新；（ 3）明禮誠(chéng)信；（ 4）文化活力 （ 1）建設(shè)校園政治文化是靈魂； （ 2）建設(shè)校園道德文化是基礎(chǔ)；（ 3）建設(shè)校園學(xué)術(shù)文化是核心 （ 4）校園文體活動(dòng)是助推。 十一、如何扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)？ 答： 1. 深入開(kāi)展校風(fēng)建設(shè) 2. 大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育 3. 精心組織校園文化活動(dòng) 4. 積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)的新載體。 十二、輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)貧困學(xué)生的感恩教育，教育他們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)？ 心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是 道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。我們就通過(guò)這三個(gè)層面來(lái)分析感恩教育的實(shí)施。 、知恩。道德認(rèn)知是對(duì)外部規(guī)則的建構(gòu)，感恩意識(shí)前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì)“恩”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的賜予、社會(huì)的氛圍、祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長(zhǎng)的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是好無(wú)功利的給予。教育者可以通過(guò)品德與社會(huì)、語(yǔ)文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊(yùn)涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把 感恩教育融入到教材中去；通過(guò)情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪(fǎng)遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點(diǎn)撥學(xué)生知恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。 2 .從情感層面培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。感恩教育是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感。可以通過(guò)開(kāi)展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫(xiě)感恩家書(shū)、感恩征文等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)，從個(gè)人而言，會(huì)使其心胸恬淡，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；從社會(huì)而言，會(huì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明和諧。 實(shí)施感恩教 育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能越過(guò)社會(huì)道德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。 十三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何利用綜合測(cè)評(píng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育？ 正確運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果，加強(qiáng)反饋、激勵(lì)、引導(dǎo)和教育。 科學(xué)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果不僅僅是作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)和盲目地進(jìn)行量化排名、加分和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還要包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人處事態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平、創(chuàng)新能力 等方面的客觀(guān)文字描述，對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，對(duì)其發(fā)展方向的建議等。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些評(píng)價(jià)和建議重新審視自己的表現(xiàn)和價(jià)值，做出新的角色定位，及時(shí)調(diào)整行為方式和心態(tài)，明確發(fā)展方向；激勵(lì)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，有目的地優(yōu)化和提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該在對(duì)大學(xué)生加以全面客觀(guān)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)獎(jiǎng)目的和評(píng)獎(jiǎng)要求，有針對(duì)性地運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果，按需所取。對(duì)于學(xué)生的多樣化、個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校應(yīng)予以支持，可以建立單項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立相應(yīng)的單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，使受獎(jiǎng)面大大提高，使學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)發(fā)展 得到充分肯定和鼓勵(lì)，建立“人人得賞識(shí)”的機(jī)制 十四、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)需要重點(diǎn)把握哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 答：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、提升求職技巧、就業(yè)政策 十五、 經(jīng)常會(huì)存在少數(shù)的同學(xué)，他們不僅自己學(xué)風(fēng)不好，而且對(duì)集體產(chǎn)生惡劣的影響。對(duì)這樣的同學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么辦？ 十六、 學(xué)校、院校可能會(huì)安排一些集體活動(dòng)，并且常常由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)落實(shí)。如果你作為輔導(dǎo)員，認(rèn)為這些活動(dòng)可能會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，你會(huì)怎么處理？ 十七、學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教學(xué)、管理和學(xué)生系統(tǒng)等各方面的協(xié)調(diào)配合，你認(rèn)為 輔導(dǎo)員可以在哪些方面有所作為呢？ 答： 1. 輔導(dǎo)員要以身作則； 溝通； ； ； 十八、學(xué)風(fēng)的組成要素？ 答：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、文明素養(yǎng)。 十九、學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法？ 答： ； ； ； 4. 學(xué)習(xí)方法交流會(huì)； 5“一幫一”互助小組； 6. 計(jì)算機(jī)的管理； 7. 考前教育與誠(chéng)信教育； 二十、對(duì)于跨校 區(qū)辦學(xué)，如何開(kāi)展工作？ 多校區(qū)辦學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）辦學(xué)成本增加，債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重（二）資源流失、閑置問(wèn)題突出，資源利用率降低（三）校園文化缺失和割裂現(xiàn)象凸顯（四）教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)科發(fā)展受影響 對(duì)策：（一）積極尋求政府支持，合理定位校區(qū)功能（二）采取校地共建、校企共建等多種融資形式，積極拓寬融資渠道。一是在政策和法律許可范圍內(nèi)，積極探索大學(xué)所有制的多種實(shí)現(xiàn)形式，多方吸納社會(huì)資金，努力形成多樣化的所有制格局。二是尋求校園置換途徑，對(duì)多個(gè)校區(qū)綜合考慮，將有限的資金集中用于重點(diǎn)建設(shè)，既能滿(mǎn)足需要，又能尋找更大的發(fā) 展空間。三是保證正常辦學(xué)活動(dòng)前提下，充分利用多校區(qū)資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展繼續(xù)教育、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。四是在圖書(shū)館、體育館等學(xué)校公共設(shè)施的建設(shè)中，充分依托地方力量。（三）加強(qiáng)資源整合力度，切實(shí)提高資源利用率。首先，應(yīng)加強(qiáng)相近學(xué)科的整合。其次，需建立資源的共享體制。盡管存在地理位置上分布不同，但邏輯上必須樹(shù)立“一個(gè)大學(xué)”的理念。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)資源，從體制和機(jī)制上建立規(guī)章制度、結(jié)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)行辦法等。第三，要大力發(fā)掘現(xiàn)有資源。多校區(qū)大學(xué)要更加廣泛地為社會(huì)服務(wù)，通過(guò)服務(wù)社會(huì)以開(kāi)發(fā)利用新的資源 。（四）重視校區(qū)融合與校風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在新校區(qū)，可以積極引導(dǎo)和支持學(xué)生的社團(tuán)文化活動(dòng)，充實(shí)校區(qū)的文化氣息和學(xué)術(shù)氛圍，通過(guò)校訓(xùn)、校歌等讓學(xué)生明了學(xué)校的校風(fēng)校貌和獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)，使新校區(qū)成為人人向往的地方。（五）加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)和管理中的運(yùn)用，提高教學(xué)、管理的信息化水平 二十一、如何營(yíng)造班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍？ ，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。 ，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率 組的作用，正確處理同學(xué)之間關(guān)系 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性 ，抓緊好 中間生工作。 ，成為慣例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的工作效率 康和心理狀況 二十二、在工作中你會(huì)如何利用黨員和學(xué)生干部？ 首先，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)黨員和學(xué)生干部的重要作用。他們是大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量和得力助手。他們與普通同學(xué)一起學(xué)習(xí)、生活，接觸得更多，普通同學(xué)更愿意跟他們談自己的心里話(huà)。通過(guò)黨員和學(xué)生干部，更容易了解和掌握學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)，從而有利于我們做學(xué)生的思想政治工作。同時(shí)，黨員和學(xué)生干部還起到上傳下達(dá)的作用，學(xué)?；蛟合档母黜?xiàng)任務(wù)和工作需要他們傳達(dá)，也需要他們協(xié)助 貫徹和落實(shí)。所以，在工作中利用好黨員和學(xué)生干部將關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的能否順利進(jìn)展和開(kāi)展好壞。 對(duì)于如何利用黨員和學(xué)生干部，我認(rèn)為： 第一，要會(huì)選人。從學(xué)生當(dāng)中挑選出能夠勝任各個(gè)職位的合適人選，使他們都能夠在自己的職位上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為同學(xué)們服務(wù)，做輔導(dǎo)員的好幫手； 第二，要會(huì)用人。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不在于他自身多么優(yōu)秀，而在于他會(huì)用人，能夠充分發(fā)揮所用之人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，做到人盡其用，從而協(xié)作完成好各項(xiàng)工作和任務(wù)。在工作過(guò)程中要充分發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用，不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們能夠以身 作則，為同學(xué)們樹(shù)立良好的榜樣。 第三，要會(huì)培養(yǎng)人。高校的主要職責(zé)是育人，學(xué)生黨員和干部是輔導(dǎo)員的工作助手和培養(yǎng)對(duì)象，輔導(dǎo)員要以學(xué)生的發(fā)展為本，注重對(duì)他們“養(yǎng)用結(jié)合”。要為學(xué)生黨員和干部提供足夠多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)他們工作方法的指導(dǎo)和工作技能的培訓(xùn)。學(xué)生有自己的興趣愛(ài)好和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，輔導(dǎo)員一定要為其留出足夠的時(shí)間和發(fā)展空間。 二十三、你所帶的學(xué)生，來(lái)自五湖四海，各人性情愛(ài)好不一，家庭經(jīng)濟(jì)條件懸殊，你有什么辦法使他們盡快形成一個(gè)和諧的集體？” （考核了應(yīng)聘者對(duì)于不同學(xué)生的處理辦法。怎么培養(yǎng)集體凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作 能力。） 思路：我會(huì)采取點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行 ,一個(gè)集體的融合靠的是一種氛圍一種文化 ,過(guò)去的民族大融合不也是這樣的嗎 ?多開(kāi)展班集體活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中融為一體增加集體榮譽(yù)感 ,對(duì)少數(shù)性格內(nèi)向孤僻的同學(xué)采取談話(huà)交流方式 ,了解他們背后的故事解決他們的實(shí)際問(wèn)題 ,鼓勵(lì)班集體幫助這部分同學(xué) 讓他們?nèi)谶M(jìn)班集體 !或者回答：我相信人無(wú)完人 ,每個(gè)學(xué)生的自身都具備著不同的素質(zhì)和特點(diǎn) .我將從該點(diǎn)著手 :首先找每個(gè)同學(xué)談話(huà) ,了解他的性格 ,愛(ài)好等等 .其次 ,我將結(jié)合所有同學(xué)的基本情況 ,取長(zhǎng)補(bǔ)短 .那么怎么進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短呢 ?由我提供平臺(tái) ,把彼此能 互補(bǔ)的某一面 ,由該生自己