動畫分鏡頭設(shè)計教案-資料下載頁
2025-05-12 00:11本頁面
【正文】 鏡頭的景別影視作品的最基本單位是鏡頭，鏡頭是指從一個角度連續(xù)拍攝的畫面。也就是說，從攝影機開機到拍攝，直到它被關(guān)閉，我們就獲得了一個鏡頭。如果為了獲得一個新的視點，改變了攝像機的機位，這也叫一個新的鏡頭。一場戲，即鏡頭的集合體，是在一個背景或者環(huán)境里發(fā)生的動作的集合，最后，所有的場景被組接成情節(jié)片段，情節(jié)片段是許多場景的組合。鏡頭景別極大遠(yuǎn)景極大遠(yuǎn)景鏡頭確定了場景，也為之后的鏡頭確定了故事的情節(jié)關(guān)系。極大遠(yuǎn)景最經(jīng)典的用法是用于表現(xiàn)地域之廣袤，比如一座城市的天際線，一片郊區(qū)的街坊，或者一片沙漠等等。我們經(jīng)常能夠看見及其典型的極大遠(yuǎn)景鏡頭作為一部電影或者一段情節(jié)的開場。遠(yuǎn)景 主要被攝人物或景物處于畫面空間的遠(yuǎn)處，在畫幅中只占很小比例。全景人物在畫面中所占的比例較遠(yuǎn)景增大。它概括的范圍包括人物的全身，也成為帶頭帶腳的全身鏡頭。但人物在畫面中切忌頂天立地，上下要留有適當(dāng)?shù)目臻g，以保持畫面的均衡和完整。中景人物在畫面中被概括的范圍包括由頭部至膝上和腰下的部分。近景也叫中等特寫鏡頭。人物在畫面中的范圍包括由頭部至腰上和肩下。特寫人物畫面中的在范圍是人物肩部到頭頂?shù)牟糠?。教學(xué)小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生大都能認(rèn)真聽課，積極回答問題，課堂氣氛活躍。教學(xué)目標(biāo)完成情況通過課堂上的例子，學(xué)生能區(qū)分各種景別，看圖片能說出景別的名稱。教學(xué)目標(biāo)完成。學(xué)生掌握情況由于本節(jié)課難點不多，通過課堂隨機提問檢測，學(xué)生能掌握所講內(nèi)容。分鏡頭腳本設(shè)計 課程教案 第九周1授課題目 機位的概念授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)掌握機位的概念，掌握機位架設(shè)的要點和一般規(guī)律。重 點掌握機位架設(shè)的要點、規(guī)律，知道怎樣的機位能拍出怎樣的鏡頭。難 點能根據(jù)一段電影的例子，解析它的場景機位。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，講解本節(jié)主要幾個知識點：講解機位的概念；講解并演示不同的機位所拍出的鏡頭內(nèi)容；看電影片段例子；分析其中的場景機位。作 業(yè)思考：如何利用不同機位使場景活潑流暢？主要教學(xué)內(nèi)容機位是指拍攝影像時機器所在的位置。在DV攝像機拍攝時機位并不是固定不變的，機位的變化會使畫面的鏡頭語言多樣化。機位的設(shè)定受拍攝內(nèi)容、拍攝空間、人物運動、光線變化等因素的制約。每一個視頻拍攝之前都要對機位進(jìn)行設(shè)計，并把運動的變化和機位的變化進(jìn)行結(jié)合，這樣動態(tài)影像的畫面效果就會更加豐富。機位架設(shè)的要點就是要遵循機位設(shè)定的要求和規(guī)律。任何影像的拍攝都會有機位設(shè)定的要求和規(guī)律，規(guī)律就是傳統(tǒng)，鏡頭畫面形式美法則也是有規(guī)律可循的，在視頻拍攝中單一鏡頭可以無規(guī)律，一組鏡頭的組合就一定有規(guī)律了。軸線1號機位2號機位3號機位4號機位5號機位6號機位7號機位8號機位9號機位教學(xué)小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生都能認(rèn)真聽課，積極回答問題，課堂氣氛活躍。教學(xué)目標(biāo)完成情況通過課堂上的例子，學(xué)生能準(zhǔn)確說出機位，看圖片能說出機位的名稱。教學(xué)目標(biāo)完成。學(xué)生掌握情況通過課堂隨機提問檢測，所有學(xué)生都能掌握所講內(nèi)容。分鏡頭腳本設(shè)計 課程教案 第九周2授課題目 軸線與軸線原則授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)掌握軸線的概念和軸線原則，熟悉什么是越軸，并熟練掌握怎樣處理越軸鏡頭。重 點掌握軸線的概念和軸線原則，在一般情況怎樣遵循軸線原則。難 點掌握怎樣避免越軸鏡頭，怎樣使用跳軸鏡頭。教學(xué)過程復(fù)習(xí)上一節(jié)機位的概念；講解軸線和軸線原則；講解并演示什么是越軸；講解怎樣合理越軸；看電影片段。作 業(yè)思考： 看一段電影，說出它是如何合理越軸的。主要教學(xué)內(nèi)容一、軸線的定義在導(dǎo)演進(jìn)行角色空間調(diào)度過程中，兩個或兩個以上角色之間的視線方向、運動方向所構(gòu)成的一條虛擬的直線成為軸線，也叫做表演軸線。二、軸線原則為保證動畫影片敘事的邏輯性呢銜接的流暢性，具體制作時應(yīng)遵循畫面軸線基本原則，或者稱為180度原則。三、越軸在單邊180度的一組鏡頭畫面中突然插入另一邊鏡頭畫面內(nèi)榮成為鏡頭越軸，越軸帶來的影響會直接導(dǎo)致觀眾觀看習(xí)慣的錯位，使之無法正確判斷角色與場景之間的空間位置關(guān)系，進(jìn)一步誤導(dǎo)觀眾對劇情情節(jié)的理解。當(dāng)然，這個原則不是絕對的。四、合理越軸一般有以下幾種方式：利用角色的運動越軸在兩個相反方向運動的鏡頭之間，插入角色運動路線改變的鏡頭。用主觀鏡頭越軸主觀鏡頭，也就是畫面中角色視線的鏡頭。把主管鏡頭插入兩個主體位置關(guān)系相反的鏡頭中，以畫面中角色的視線引導(dǎo)觀眾去感覺事物，從而緩解跳軸的不暢。利用運動鏡頭越軸在兩人說話位置相反或主體向相反方向運動的兩個鏡頭中，插入一個攝像機在越過軸線過程中拍攝的運動鏡頭，從而建立起一個新的軸線，使兩個鏡頭過度流暢。利用特寫鏡頭越軸突出局部人物情緒的特寫，可以集中人的注意力，減弱運動時的沖突感覺。利用中性鏡頭越軸把中性鏡頭插入主體向相反方向運動的兩個鏡頭中，可減少相反運動帶來的沖突感覺。利用多軸線越軸當(dāng)被攝主體有兩個以上軸線，鏡頭可越過一軸線而從另一軸線獲得新的視角。教學(xué)小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，對不懂的地方能及時反饋給老師。教學(xué)目標(biāo)完成情況基本目標(biāo)完成，但這部分內(nèi)容有點難懂，計劃在以后的課程和練習(xí)中，重點復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生掌握情況還處于很淺的理解范圍，在以后的課中會繼續(xù)講解，加深學(xué)生印象。
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