創(chuàng)設(shè)和諧的文化教育環(huán)境-資料下載頁
2025-05-12 00:08本頁面
【正文】 行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，專門為改變本班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上出現(xiàn)的問題與存在的不足而設(shè)計(jì)的，如關(guān)于講究個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生的，關(guān)于遵守紀(jì)律、專心上課、認(rèn)真完成作業(yè)的等等。又如，優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從小就充當(dāng)著“小皇帝、小公主”的角色，習(xí)慣以自我為中心，最欠缺的就是主動(dòng)關(guān)心別人，缺乏集體觀念和集體榮譽(yù)感，給班級工作的開展帶來很大的阻礙。針對這一現(xiàn)狀，我們也可以借助學(xué)生喜愛的各種形象，配上溫馨寄語，進(jìn)行專門訓(xùn)練。同時(shí)，教師的以身作則也常常能起到事半功倍的作用。另外，有的學(xué)校還倡議誦讀《弟子規(guī)》，倡導(dǎo)文明禮儀的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生在《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)誦讀過程中，受到了潛移默化地影響。其次是特別關(guān)注學(xué)生心靈。因?yàn)?，一個(gè)人，只有學(xué)會(huì)了會(huì)釋放自己的心情，才會(huì)適時(shí)地調(diào)節(jié)心態(tài)，保持健康的心理，積極投入到學(xué)習(xí)與生活中去。小學(xué)生健康的心理需要從小培養(yǎng)，為此，我們有的老師根據(jù)小學(xué)生天真、好表現(xiàn)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，專門設(shè)置“許愿墻”，并發(fā)動(dòng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)愿望卡，懸掛上面，展示自己的心愿。還有的設(shè)置“心情島”，當(dāng)心情不愉快時(shí)，心情卡上展示的是哭臉；當(dāng)心情愉悅時(shí)，心情卡上展示的是笑臉。心情卡，成了學(xué)生釋放個(gè)人心情的窗口，更為學(xué)生個(gè)人心情的展示提供了一個(gè)平臺(tái)。班級活動(dòng)全員化活動(dòng)是德育的載體，積極、健康的班級活動(dòng)能夠培養(yǎng)人、引導(dǎo)人、豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化精神，擁有良好的精神風(fēng)貌、振奮的精神狀態(tài)、高尚的道德情操。期初的教室布置、形式多樣的主題班會(huì)、豐富多彩的文藝活動(dòng)，結(jié)合重大節(jié)日開展的主題鮮明的活動(dòng)，如憑吊先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入隊(duì)宣誓、書畫展、征文等，寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使小學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。另外，我們還可以開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。組織小學(xué)生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問老紅軍老將軍；還可邀請地方政府、有關(guān)部門同志來校作鄉(xiāng)情和形勢報(bào)告；開展一些愛國實(shí)踐活動(dòng)，如“我為貧困兒童獻(xiàn)愛心”，“我與慈善一日捐”“為聯(lián)誼學(xué)校捐書”等。這些貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。但是，每一個(gè)活動(dòng)，不管是教室的布置還是主題班會(huì)的開展，不管是一年一度的校運(yùn)會(huì)，還是六一的文藝演出，不管是臺(tái)前的還是幕后的，都要面向全體學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極參與，這樣定能取得良好的效果。
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