高考前一個(gè)月的時(shí)間如何有效輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-11-02 19:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】依托，以科學(xué)的方法為手段，以健康的身心為保證?？稍诮處熤笇?dǎo)下認(rèn)真研讀比較新舊《考試說(shuō)明》的異同。向明確，重點(diǎn)突出，變搶時(shí)間為比效率。對(duì)《考試說(shuō)明》中的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，在全面掌握、回歸課本的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)和。能力網(wǎng)絡(luò)上的基本點(diǎn)和重點(diǎn)，作進(jìn)一步強(qiáng)化和固化，使之融會(huì)貫通。中暴露出的漏洞和空缺，及時(shí)彌補(bǔ)，對(duì)癥下藥，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。不可否認(rèn)，一模二模后，有些一時(shí)發(fā)揮不。因?yàn)闃?lè)觀的情緒，必勝的信念，良好的心。不長(zhǎng)期開(kāi)夜車(chē)，至少要保持7個(gè)小時(shí)以上的睡眠。⑷合理膳食，營(yíng)養(yǎng)全面。3．怎樣用好《考試說(shuō)明》？《考試說(shuō)明》是高考命題的準(zhǔn)繩，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)。示例，往往是《考試說(shuō)明》規(guī)定的有。析各試卷中，體現(xiàn)《考試說(shuō)明》某一類(lèi)內(nèi)容和形式的新題型及這種新題型出現(xiàn)的頻率，分析并揣摩體現(xiàn)《考試說(shuō)明》新精神的原創(chuàng)的新題型，及時(shí)敏銳地把握考試的新動(dòng)向，的要求，精心研究創(chuàng)制的，它有一定的權(quán)威性模擬性和導(dǎo)向性。
【正文】 ，勤動(dòng)手”，沒(méi)有邁不過(guò)去的坎兒。 仔細(xì)研讀去年高考題的答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有什么作用？ 首先，去年高考題的答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)今年的高考有導(dǎo)向性的作用。答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該和試卷是一個(gè)整體，答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了命題者的命題思路，可以告知我們命題者的思想軌跡和思維方式。所以學(xué)校的老師和考生可以通過(guò)研讀高考題的答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地調(diào)整復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些安排，補(bǔ)充一些重要的信息點(diǎn)，從而讓考生的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練更加有效。 其次，研讀去年高考題的答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以引導(dǎo)考生的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。考生應(yīng)該注意研讀高 考題的答案以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化等，不能盲人騎瞎馬埋頭復(fù)習(xí)。例如語(yǔ)文的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為基礎(chǔ)層級(jí)和發(fā)展層級(jí)，發(fā)展層級(jí)包括深刻透徹、生動(dòng)形象、富有文采、創(chuàng)新四點(diǎn)，考生一定要注意在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)上凸現(xiàn)這四點(diǎn)要求，從而爭(zhēng)取對(duì)閱卷者產(chǎn)生撞擊性的印象。 再次，研讀去年高考題的答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以增強(qiáng)考生的信心。高考在即，考生如果能夠花些時(shí)間做這樣看似“無(wú)用”的工作，可以讓自己覺(jué)得復(fù)習(xí)的某些方向是對(duì)頭的，是有效率的勞動(dòng)，這樣可以讓考生對(duì)考試科目的下階段復(fù)習(xí)更有信心和干勁，從而以充沛的精力參加高考。 最后，研讀去年高考題的答案與評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)可以規(guī)范自己的答題思路，把握不同類(lèi)型題目的相關(guān)答題要領(lǐng)。 復(fù)習(xí)時(shí)多與同學(xué)交流有什么作用？ 臨考之前，多與同學(xué)交流是很有好處的。 首先，多與同學(xué)交流有助于增加信心。與同學(xué)交流，重要的倒不在與他能教會(huì)你什么，而是你會(huì)有一種團(tuán)體作戰(zhàn)的感覺(jué)，不會(huì)感到孤單，是大家一起戰(zhàn)斗。因?yàn)槿撕腿说乃枷氩煌?，可能這種思路我沒(méi)想到，我那個(gè)思路他沒(méi)有想到。蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換后還是一人一個(gè)蘋(píng)果。假如你有一種思想，我也有一種思想，交換后我們每個(gè)人就有了兩種思想?！庇辛诉@種感覺(jué)，你就會(huì)感到信心百 倍。 其次，多與同學(xué)交流有助于緩解心理壓力。當(dāng)自己對(duì)高考信心不足的時(shí)候，把自己的心事憋在心里，越想越別扭，越想越失去信心。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候主動(dòng)與其他同學(xué)多交流，把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，把自己內(nèi)心的苦衷?xún)A訴出來(lái)，就會(huì)得到心理上壓力的釋放。甚至有時(shí)和同學(xué)在一起，哪怕是發(fā)發(fā)牢騷，也會(huì)使自己的心情放松不少。同學(xué)之間互相勉勵(lì)會(huì)使相互的學(xué)習(xí)更加充滿(mǎn)活力，心理壓力就自然緩解。 第三，多與同學(xué)交流便于更好地查漏補(bǔ)缺。俗話(huà)說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。有時(shí)無(wú)論你復(fù)習(xí)得多么仔細(xì)，準(zhǔn)備得如何充分，還是會(huì)有許多你自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的漏洞。如果你經(jīng) 常與同學(xué)交流，這些漏洞就會(huì)減少。也許你苦思冥想也不能解決的疑惑，同學(xué)的三言?xún)烧Z(yǔ)會(huì)使你茅塞頓開(kāi)。曾經(jīng)有一個(gè)高考成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在提到與同學(xué)交流的好處時(shí)說(shuō)了一件事，他在高考前的第三天，與一個(gè)同學(xué)交流一個(gè)問(wèn)題，就在這次交流中，那個(gè)同學(xué)糾正了一個(gè)他一直以來(lái)以為是正確的，而實(shí)際上是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。他說(shuō)，如果沒(méi)有這次交流，說(shuō)不定到現(xiàn)在，我還在堅(jiān)持我那錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。 將錯(cuò)題集過(guò)一遍有什么作用？ 考試中做不出來(lái)或做錯(cuò)的題目，往往就是平時(shí)練習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，這些錯(cuò)題，雖然老師在當(dāng)時(shí)都已訂正過(guò)，但是，對(duì)于哪些章節(jié)出錯(cuò)最多，哪些錯(cuò)題的 重復(fù)率較高，這些錯(cuò)題都屬于什么問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)并不見(jiàn)得心中有數(shù)。因此，平時(shí)應(yīng)注意錯(cuò)題的積累，并定期翻閱，重視對(duì)錯(cuò)題的重新認(rèn)知，回想錯(cuò)誤的原因，對(duì)各種錯(cuò)題及錯(cuò)誤原因進(jìn)行分類(lèi)整理，對(duì)其中反復(fù)錯(cuò)誤的問(wèn)題應(yīng)再做一遍，有效地避免再犯同一類(lèi)型的錯(cuò)誤。重新分析一下自己的錯(cuò)誤，會(huì)起到加深理解、強(qiáng)化記憶、溫故知新的作用。錯(cuò)因找出后，有的放矢，該背的背，該歸納的歸納，該需要向老師、同學(xué)請(qǐng)教的立即去請(qǐng)教，這對(duì)于提高做題的正確率是會(huì)有一定好處的。 另外，高考試題題型、題量的相對(duì)穩(wěn)定性，積累高考試題的常考點(diǎn)的錯(cuò)題，能強(qiáng)化自己對(duì)這類(lèi)試題 的理解，最大程度地減少做題失誤。
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