【正文】 角》一課之所感戴艷玲濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)26讓思維之花綻放在和諧的課堂——《麋鹿》課間教學(xué)案例潘引香濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校27真學(xué)、真思、讓課堂擁有靈動的氣息——學(xué)會在簡析題理解和運(yùn)用矛盾分析法王信豐江蘇省濱海中學(xué)28借助學(xué)習(xí)分析技術(shù)，精準(zhǔn)實(shí)施讓學(xué)引思——《五味》教學(xué)案例束方泱徐宏萍江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校29用“情境”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以“問題”促進(jìn)深度思考——“表面涂色的正方體”的教學(xué)實(shí)踐與思考萬蘭平鹽城市城南新區(qū)日月路小學(xué)30妙用課堂對話，引導(dǎo)學(xué)生多元思考——《蘋果里的五角星》教學(xué)案例卞開元鹽城市敬賢路實(shí)驗(yàn)小學(xué)31讓學(xué)引思案例:解一元二次不等式的圖象法陸海蓉大豐高級中學(xué)32分子的熱運(yùn)動——“讓學(xué)引思”課例研究王　柯大豐高級中學(xué)33基于“讓學(xué)引思”理念的教學(xué)——以《弱電解質(zhì)的電離平衡》教學(xué)設(shè)計為例孫成扣大豐高級中學(xué)34課外閱讀課《A father and a son王琳琳大豐高級中學(xué)35編寫小故事 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)周旭貴大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)36讓出空間，引出精彩——“讓學(xué)引思”理念下的作業(yè)觀（案例）》陳玲玲大豐區(qū)第一小學(xué)37沒有化學(xué)品就沒有毒品——化學(xué)課堂上的生命教育童翠春大豐區(qū)飛達(dá)路初級中學(xué)38踐行“讓學(xué)引思”，構(gòu)建高效語文課堂——《烏鴉喝水》教學(xué)案例崇碧麗大豐區(qū)三龍小學(xué)39讓出一片天地 引入繁華無數(shù)——基于“讓學(xué)引思”理念指導(dǎo)下的《二泉映月》的教學(xué)王　方大豐區(qū)三龍小學(xué)40小學(xué)信息技術(shù)課堂“讓學(xué)引思”的案例研究朱亞芹大豐區(qū)新豐小學(xué)41讓出時間 讀出效果姚春梅東臺市安豐鎮(zhèn)小學(xué)42巧提妙問，讓“學(xué)”與“思”在青草更青處漫溯——《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)案例王桂林東臺市第一小學(xué)教育集團(tuán)43課堂教學(xué)案例——談“讓學(xué)引思”在《技術(shù)試驗(yàn)及其方法》這節(jié)課中的應(yīng)用和體會何曉翔東臺市第一中學(xué)44基于“讓學(xué)引思”教學(xué)主張的課堂構(gòu)建——以“基因?qū)π誀畹目刂啤睘榘咐芸∩鷸|臺市第一中學(xué)45讓學(xué)引思之習(xí)作教學(xué)策略安全——談《早》一文中的仿寫練習(xí)黃榮根東臺市實(shí)驗(yàn)小學(xué)46讓學(xué)引思 構(gòu)建兒童本位英語課堂——以譯林新版《英語》五下Unit5 Helping our parents（Story time）為例崔 珣東臺市實(shí)驗(yàn)小學(xué)47何為“貼切”——教《夾竹桃》管窺“讓學(xué)引思”夏曉勤東臺市頭灶鎮(zhèn)小學(xué)48幼兒養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣徐　穎阜寧縣板湖鎮(zhèn)中心幼兒園49怎樣讓小班幼兒在音樂角快樂游戲顧珊珊阜寧縣板湖鎮(zhèn)中心幼兒園50老師我不會做陳　蘭阜寧縣板湖鎮(zhèn)中心幼兒園51如何讓孩子在活動中樹立自信鄭娟娟阜寧縣板湖鎮(zhèn)中心幼兒園52自主學(xué)習(xí)，快樂探究——大班科學(xué)探活動《神奇的水世界》王可沁阜寧縣勝利路幼兒園53“讓學(xué)引思”讓學(xué)生的思維綻放光彩——《棗核》課堂教學(xué)王　萍建湖縣海南初級中學(xué)54“讓學(xué)引思”初中思想品德課教學(xué)實(shí)踐劉陳燕建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中西校區(qū)55讓學(xué)引思，讓英語學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生何加娟建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中西校區(qū)56讓“數(shù)”引“形” 以“形”化“數(shù)” 化無形為有形——《兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》徐明旭江蘇省射陽縣小學(xué)57信息技術(shù)課堂中自主探究式教學(xué)陳昌贛鹽城市初級中學(xué)58以“讓學(xué)引思”為理念的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)探究——以《應(yīng)用表格布局網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)》一課為案例嚴(yán)林林鹽城市初級中學(xué)59讓之有道 引之有法——以《反正例函數(shù)》一課為例談讓學(xué)引思周詠梅鹽城市初級中學(xué)60讓學(xué)引思，構(gòu)建多元化生物課堂——《血液和血型》一課中的應(yīng)用明　玥鹽城市初級中學(xué)61讓學(xué)引思，——初一《合作跑》的案例分析與反思鄭稱網(wǎng)鹽城市初級中學(xué)62淺議如何構(gòu)建有活力的生成性生物課堂陳 方鹽城市初級中學(xué)63讓學(xué)引思，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣蔡　斌鹽城市初級中學(xué)64讓學(xué)引思，體會鮮活的歷史——《秦統(tǒng)一中國》一課中的嘗試?yán)盥}城市初級中學(xué)65課外英語閱讀指導(dǎo)課Poems朱　斌鹽城市初級中學(xué)66“經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)”讓策略教學(xué)多樣化——《解決問題的策略——畫圖》課堂教學(xué)案例及分析朱麗萍鹽城市一小集團(tuán)聚亨路校區(qū)67如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)陳越鹽城市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué)68踐行“讓學(xué)引思”，促進(jìn)思維發(fā)展張體奎鹽城市新河實(shí)驗(yàn)小學(xué)69雨花點(diǎn)點(diǎn) 詩意課堂——《雨點(diǎn)》教學(xué)案例沈　明鹽城市鹽瀆學(xué)校70“讓學(xué)引思”情境下地理支架式教學(xué)中的綜合思維訓(xùn)練——以“地理環(huán)境的整體性”一節(jié)為例溫新秀亭湖高級中學(xué)71思想品德七年級下冊第十五課第二框 預(yù)防未成年人犯罪教學(xué)案例劉　紅亭湖桂英初中72“讓學(xué)引思”，我們就從“誘”讀開始董茂宏亭湖區(qū)青墩小學(xué)73借點(diǎn)誘思 助力法治課堂——以“預(yù)防未成年人犯罪”為例倪青紅亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校74以生為本 有效教學(xué)——《議論文閱讀指導(dǎo)》教學(xué)案例柏永斌亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校75讓思維的音符跳躍起來——“導(dǎo)入、導(dǎo)疑、導(dǎo)研、導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式教學(xué)案例鄭建高亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校76讓學(xué)引思，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩——《平均分》案例及反思吳麗娟亭湖區(qū)新興實(shí)驗(yàn)學(xué)校77讓錯誤資源，引生成智慧蔣守龍亭湖區(qū)新興實(shí)驗(yàn)學(xué)校78自由選擇，班級管理的最佳路徑萬小云亭湖區(qū)新洋第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校79“讓學(xué)引思”理念下的現(xiàn)代詩歌教學(xué)姚 丹亭湖區(qū)新洋第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校80語文學(xué)習(xí)源于生活，回歸生活——《青蛙看?！方虒W(xué)案例瞿婷婷亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校81個性化的閱讀的啟航王金梅亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校82抽絲剝繭 去粗取精——蘇教版反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)1教后感朱　慧鹽城景山中學(xué)83數(shù)軸（1）教學(xué)案例曾　妍鹽城景山中學(xué)84《課題1分子和原子》教學(xué)設(shè)計柏植懷鹽城景山中學(xué)85初中化學(xué)《課題1常見的酸和堿》教學(xué)案例——有效讓學(xué)引思在化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐陳　熊鹽城景山中學(xué)86讓學(xué)引思，淺淺的課文流出了濃濃的語文味何玉麗鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校87小學(xué)英語課堂中的“激趣教學(xué)”與“讓學(xué)引思”邱　萍鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校88引學(xué)生主動參與 讓課堂充滿靈動——《神奇的水》教學(xué)案例評析唐亞平鹽城市南洋小學(xué)89學(xué)生才是課堂的主人——由《黃河的主人》同課異構(gòu)活動想到的蔡文崗鹽城市南洋小學(xué)90回歸兒童，把課堂還給學(xué)生——記一節(jié)令我難忘的語文課朱蘭萍鹽城市南苑小學(xué)91分享知識 把課堂交給學(xué)生——《月跡》課堂教學(xué)案例周　瑾鹽城市亭湖初級中學(xué)92激活學(xué)生思維，觸發(fā)歷史思考——《清朝前期的政治經(jīng)濟(jì)》教學(xué)案例淺析溫小青鹽城市亭湖初級中學(xué)93揚(yáng)法治之風(fēng)帆，創(chuàng)生命之精彩——《預(yù)防未成年人犯罪》教學(xué)案例馮蕓蕓鹽城市亭湖初級中學(xué)94基于“讓學(xué)引思”的高中物理課堂探索——以電容器的電容為例高 蒙鹽城市亭湖高級中學(xué)95“讓學(xué)引思”案例——《雨霖鈴》教學(xué)實(shí)錄糜曉文鹽城市亭湖高級中學(xué)96讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)徐麗娟鹽城市亭湖區(qū)永南小學(xué)97讓學(xué)引思在英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用郭艷娥鹽城市亭湖小學(xué)98以學(xué)生為主體 創(chuàng)課堂之精彩裔 穎鹽城市新洋第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校99“讓學(xué)引思”在初中思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《預(yù)防未成年人》犯罪王蓉蓉鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校100“讓學(xué)引思”在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《7B Unit4 Finding your way》Reading2為例孫冬梅鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校101踐行讓學(xué)引思，追求高效課堂——《力與運(yùn)動的關(guān)系》教學(xué)案例楊　琳鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校102用思維的火花點(diǎn)亮學(xué)生的數(shù)學(xué)語言凌萬春鹽城市鹽馬路小學(xué)103讓學(xué)引思 ——讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生——蘇教版一下《放小鳥》第二課時評王　艷鹽城市鹽馬路小學(xué)104讓學(xué)引思在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的實(shí)踐與思考——以“不含括號的三步計算式題”的教學(xué)為例季琦秀鹽城亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校105通過情境導(dǎo)讀，讓學(xué)生主動參與與探究性閱讀中去——《小鷹學(xué)飛》課堂教學(xué)案例中問題思考楊應(yīng)兵響水縣陳家港中心小學(xué)106揚(yáng)生活之風(fēng)帆 創(chuàng)課堂之精彩——《青蛙看?！氛n堂教學(xué)案例錢樹凱響水縣陳家港中心小學(xué)107數(shù)學(xué)課堂要有效的進(jìn)行設(shè)計——談“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展奚麗麗響水縣解放路小學(xué)108“讓學(xué)引思”——小學(xué)英語課堂教學(xué)意外生成的源泉季言霞響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)109數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生在互動中體驗(yàn)生成之美——談踐行“讓學(xué)引思”教學(xué)主張讓學(xué)生近距離觸摸數(shù)學(xué)素材楊義學(xué)響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)110“讓學(xué)引思、且行且思”譯林英語六下unit8 Our dreams案例分析張春黎響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)111“讓學(xué)引思”讓小學(xué)英語閱讀教學(xué)更有效王體珍響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)112創(chuàng)設(shè)有思維含量的數(shù)學(xué)課堂）——六年級《分?jǐn)?shù)除法》 的教學(xué)自我改進(jìn)案例徐如濱鹽城市北蔣實(shí)驗(yàn)學(xué)校113閱讀教學(xué)“讓”出一片新天地——《西游記讀后交流》教學(xué)案例馬甲云鹽城市崇禮路小學(xué)114踐行“讓學(xué)引思”，創(chuàng)造生動的初中數(shù)學(xué)課堂熊圣蘭鹽城市大岡初級中學(xué)115“讓學(xué)引思”，數(shù)學(xué)課堂邂逅美好的契機(jī)——一道思考題教學(xué)衍生的風(fēng)景仇　燦鹽城市第二小學(xué)116讓學(xué)引思 思過留痕——淺談概念課型的初步構(gòu)建模型潘曉艷鹽城市第二小學(xué)117“讓學(xué)引思” 生本課堂——小學(xué)英語閱讀教學(xué)案例分析孫　敏鹽城市馬溝小學(xué)118從“懷疑”到“自然生成”——《平面鏡》教學(xué)案例顧信艷鹽都區(qū)馬溝初中119一節(jié)中考復(fù)習(xí)課的實(shí)錄與思考劉連冬鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校19