傳統(tǒng)節(jié)日教學設計-資料下載頁
2025-05-11 23:19本頁面
【正文】 （2）教師范寫。（3）學生描寫?！皥F、鬧”（1）這兩個字分別是什么結構？（預設：全包圍結構和半包圍結構）（2）教師范寫。（要點：“團”筆順是先外后內最后封口，“才”的豎鉤壓豎中線；“鬧”筆順是先外后內，“門”的點在左上格，“市”的點和豎都在豎中線上。）（3）學生描寫?！鞍?、熱”（1）教師范寫。（要點：上下結構?！鞍钡牟葑诸^橫平且長，撇捺都要寫舒展；熱的“丸”的筆順是撇、橫斜鉤，四點底第一點和后面三點方向不同，四個點間距均勻。）（2）學生描寫?！敖帧⒅邸保?）怎么樣寫好這兩個字？（預設：“街”左中右三個部分要緊湊，左中高，右邊低，右邊第一橫和中部第一橫起筆一樣高；“舟”的首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，壓在橫中線上，兩點上下對稱。還要注意舟的筆順。）（2）教師范寫。（3）學生描寫。，并指出優(yōu)點。貼窗花放鞭炮【板書設計】 傳統(tǒng)節(jié)日（有幾千年歷史文化、是中華民族所特有的節(jié)日）春節(jié)農歷正月初一 元宵農歷正月十五看花燈祭先人清明公歷四月五日賽龍舟吃粽子端午節(jié)農歷五月初五會鵲橋乞巧節(jié)農歷七月初七吃月餅中秋節(jié)農歷八月十五賞菊花登高山重陽節(jié)農歷九月初九【教學反思】這篇文章的教學，我加入了較多的圖畫，把抽象的節(jié)日活動具體化。我還加入了幾個朗讀游戲，旨在抓住孩子的興趣，幫助孩子識記。在實際教學中，孩子確實比以前更快地記住了生字，大部分學生上課結束都能背誦文章，課上也始終興趣岸然。但由于農村小學，學生基礎較差，語言表達能力一般，拓展延伸部分很難實施，今后在語言表達方面還要加強引導。平時要鼓勵學生多閱讀，多表達。
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