【正文】 圖中主要的部分是媽媽和小女孩之間的故事。這一部分是這幅圖的重點(diǎn)。我們寫的時(shí)候要寫具體。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？媽媽和小女孩會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你想象一下。生說(shuō)。把你看到的景色和媽媽、小女孩之間的對(duì)話作為第二自然段。媽媽和小女孩欣賞完美麗的花后，他們會(huì)怎樣呢？生說(shuō)。他們會(huì)高高興興的回家。這句話可以作為第三自然段。四、看圖寫話。現(xiàn)在拿出筆，把你們剛剛說(shuō)的寫下來(lái)。這里老師有些提示。在寫之前要注意幾點(diǎn)要求。題目寫在第一行中間，第二行開(kāi)頭空兩個(gè)格。第一行用完后,頂格寫。要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。不會(huì)寫的字用拼音代替。分好自然段?！獙W(xué)生寫。大部分同學(xué)都寫完了,同學(xué)們寫得很好,誰(shuí)愿意把你寫的讀給大家聽(tīng)。這節(jié)課,同學(xué)們說(shuō)得好,寫得也很好?；丶液蟀涯銓懙米x給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?六、板書(shū)設(shè)計(jì):不要摘花____________,_________在___________ __________。（1段）什么時(shí)候誰(shuí)什么地方干什么（2段）（寫具體）（3段）結(jié)尾心情板書(shū)設(shè)計(jì)： 公園 風(fēng)景優(yōu)美 吸引 忍不住 慚愧16《大掃除》教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入小朋友們，你們愛(ài)你們的班級(jí)嗎？你們會(huì)在班級(jí)里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時(shí)候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫(huà)。）（二）指導(dǎo)觀察1.（出示插圖），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫(huà)，看圖上畫(huà)了什么，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？（三個(gè)同學(xué)）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰(shuí)能加上時(shí)間和地點(diǎn)完整的把這幅畫(huà)說(shuō)一說(shuō)？（例：星期五，是學(xué)校大掃除的日子，小藍(lán)在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。），他們?cè)诖驋咝l(wèi)生的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的？他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？：同學(xué)們打掃衛(wèi)生的過(guò)程是怎么樣的？，指導(dǎo)說(shuō)話。A．請(qǐng)幾名同學(xué)把自己的故事說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議。B．自由的把故事內(nèi)容和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（三）寫話指導(dǎo)寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說(shuō)的，現(xiàn)在就怎么寫，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫拼音，教師巡回指導(dǎo)。（四）交流評(píng)議。，師生共同評(píng)議。（五）展示幾篇學(xué)生的文章。范文：盼盼同學(xué)： 放學(xué)了，我、小藍(lán)和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負(fù)責(zé)擦玻璃，小藍(lán)負(fù)責(zé)在教室掃地，我負(fù)責(zé)撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。素梅同學(xué)：今天是星期五，一下課，同學(xué)們就背著書(shū)包離開(kāi)學(xué)校。只剩我和小藍(lán)、小楠三個(gè)人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍(lán)擦玻璃，小楠掃地。不一會(huì)兒，我們?nèi)齻€(gè)就干得滿頭大汗了！夢(mèng)丹同學(xué)：今天一下課，老師就交給小紅、小藍(lán)、小楠一個(gè)任務(wù)。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說(shuō)：“小藍(lán)，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾?！蔽覀冓s緊動(dòng)手干了起來(lái)。小藍(lán)把教室的每一個(gè)角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進(jìn)了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。板書(shū)設(shè)計(jì)：滿頭大汗、齊心協(xié)力、認(rèn)認(rèn)真真、一干二凈17《郊游》教學(xué)目標(biāo):，圍繞圖畫(huà)內(nèi)容寫一段話，并把句子寫具體“有的……有的……還有的……”和“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”的句子教學(xué)重點(diǎn):能看清圖意，圍繞圖畫(huà)內(nèi)容寫一段話教學(xué)難點(diǎn):“有的……有的……還有的……”和“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”的句子教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生抄寫課文里描寫優(yōu)美風(fēng)景的句子,并讀一讀教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。相信同學(xué)們也能寫出這么美的句子。（二）看圖寫話訓(xùn)練：時(shí)間地點(diǎn)人物事情看圖，用連貫的一兩句話說(shuō)一說(shuō)四個(gè)要點(diǎn)？幾個(gè)小朋友在干什么？：15分鐘看圖寫6句話以上，要求寫清楚圖上的內(nèi)容，句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確。師巡視指導(dǎo)，注意關(guān)注中下生并把學(xué)生寫得較好的詞句劃下來(lái)。，師根據(jù)學(xué)生文章特點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)；A生用上了“有的……有的……還有的……”的句型，什么情況下可以用這個(gè)句型？（有幾個(gè)不同的人在干不同的事）還有哪個(gè)句型可以表達(dá)這樣的情形？（“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”）我們可以適當(dāng)運(yùn)用這樣的句型來(lái)幫助我們寫話。B生寫到：“一個(gè)小女孩開(kāi)心地追著黃色的蝴蝶”這個(gè)句子好在哪里？你可以換一些其他的詞語(yǔ)嗎？師出示（）地追其他兩個(gè)小朋友的動(dòng)作可以更具體嗎？出示（）地躺（）地坐著圖上的景物可以更具體嗎？出示（）的小鳥(niǎo)（）的蝴蝶（）的樹(shù)木生修改句子，使句子更具體,生匯報(bào)。C表?yè)P(yáng)運(yùn)用了優(yōu)美詞句的學(xué)生,生朗讀句子.（三）生讀兒歌總結(jié)：看圖寫話并不難，看清圖意寫通順。時(shí)間地點(diǎn)不可少，人物事情很重要。優(yōu)美詞句是個(gè)寶，句子具體更加好。（四）作業(yè)：根據(jù)兒歌的要求修改看圖寫話.板書(shū)設(shè)計(jì) 捕蝴蝶、劃船、觀察螞蟻、游泳、看金魚(yú)……18《救小鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)： ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：，培養(yǎng)寫話能力。 。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話寫話能力和發(fā)散思維。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、指導(dǎo)觀察1.（出示第一幅圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫(huà)，看圖上畫(huà)了些什么？用自己的話把圖畫(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)？，他會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖） 指名說(shuō)。？板書(shū)課題：救小鳥(niǎo)（出示第三幅圖）① 前后四個(gè)人為一個(gè)小組展開(kāi)討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)。②全班匯報(bào)，指導(dǎo)說(shuō)話。 ，與前面兩幅連起來(lái)，把故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)。①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來(lái)說(shuō)故事。師生共同評(píng)議。三、寫話指導(dǎo)寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。四、交流評(píng)議 。 。三、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：救小鳥(niǎo)、 木棍趕走、 魚(yú)引開(kāi)、 玩具槍、 打下、 虎面具、 嚇跑 ……19《小鴨得救了》教學(xué)目標(biāo)1,仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，寫出小鴨子得救的過(guò)程。，字?jǐn)?shù)至少150字。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。教具準(zhǔn)備:圖片課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天就讓我們自己來(lái)看圖編故事，寫故事，看誰(shuí)編的故事最吸引人，好不好？2.（出示圖片）并板書(shū)課題：看圖作文 小鴨子得救了說(shuō)明：用“看圖編故事、寫故事”來(lái)引出本節(jié)課的看圖作文，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的心情，激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。 二、觀察畫(huà)面，初步感知。？出示：仔細(xì)觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開(kāi)想象。說(shuō)明：觀察畫(huà)面之前，老師讓學(xué)生在交流中歸納看圖作文的注意點(diǎn)，一方面教會(huì)學(xué)生方法，另一方面提醒學(xué)生注意。，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)面，看清楚圖上畫(huà)著哪些動(dòng)物，他們之間發(fā)生了一件什么事？交流反饋：一只小鴨子掉進(jìn)坑里，猴子、小熊、大象和小鳥(niǎo)都在想辦法救它。（不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出畫(huà)面上所發(fā)生的事即可。）說(shuō)明：此環(huán)節(jié)能讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面有一個(gè)初步的整體印象，明確故事的主旨。三、發(fā)揮想象，指導(dǎo)說(shuō)話。（1）師：我們?cè)趯懸患虑榈臅r(shí)候一般都要寫上時(shí)間和地點(diǎn)，請(qǐng)用上你喜歡的時(shí)間、地點(diǎn)把故事的開(kāi)頭講清楚。指名說(shuō)，評(píng)議。（如：五月的一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿妫▲喿硬恍⌒?，掉進(jìn)一個(gè)坑里。）（2）師：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的坑呢？（又大又深的坑）（3）小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后，它會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救……”這類詞。）（4）請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)講一講。（1）看清動(dòng)物們的神態(tài)和動(dòng)作，以及周圍可以利用的物品，進(jìn)行想象：在救小鴨子的過(guò)程中，猴子、大象、小鳥(niǎo)和小熊分別想了什么辦法，他們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？結(jié)果怎么樣？（2）小組交流。（3）全班交流。根據(jù)圖意可能存在幾種可能：大象用長(zhǎng)鼻子救小鴨子。猴子用樹(shù)枝或是長(zhǎng)尾巴救小鴨子。小熊打水灌進(jìn)坑，利用水的浮力，救出小鴨子。小鳥(niǎo)可能在安慰小鴨子，也可能在為救小鴨子喊加油……（只要學(xué)生想出的方法合理，都應(yīng)該予以肯定。）（4）師：從畫(huà)面上看，救小鴨子的辦法的確非常多，那么，想象這是一個(gè)又大又深的坑，是否這些辦法都行呢？到底用什么辦法最好呢？（5）自由準(zhǔn)備。（6）反饋交流。（提醒學(xué)生，解救過(guò)程中有困難，才會(huì)使故事情節(jié)更吸引人。）。師：小鴨子得救后，會(huì)說(shuō)些什么呢？個(gè)別交流。說(shuō)明：在這一過(guò)程中，教師讓學(xué)生自主觀察、合理想象、大膽表達(dá)，學(xué)生的主體作用在觀察、想象、交流中得以充分發(fā)揮，“我口表我心”為下一步“我手寫我口”做好了準(zhǔn)備。同時(shí)，教師有意識(shí)地設(shè)置困難，指導(dǎo)學(xué)生思考最好的辦法，并提醒學(xué)生用上平時(shí)所積累的好詞，有利于學(xué)生表達(dá)更生動(dòng)，故事情節(jié)更吸引人，從而寫出更精彩的文章。四、理清思路，課堂寫作。：大家剛才說(shuō)了很多，老師相信，你們每個(gè)人都能筆下生輝，編出一個(gè)精彩的故事。，教師巡視指導(dǎo)。，評(píng)析并嘗試修改。五、課堂總結(jié)，興趣拓展。師：今天我們看圖編寫了一個(gè)精彩的故事——小鴨子得救了，同學(xué)們可以把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽、好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提出寶貴意見(jiàn)；覺(jué)得自己寫得挺棒的同學(xué)，可以向校報(bào)投稿；有興趣的話，還可以根據(jù)你所寫的故事和幾個(gè)好朋友演一演。說(shuō)明：在學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些寫作后的活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂(lè)趣，使不同寫作水平的學(xué)生都能感受一份寫作后的成功感，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的作品，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì) 一不小心 大聲呼喊 趕來(lái)幫忙 想辦法