【正文】 圖中主要的部分是媽媽和小女孩之間的故事。這一部分是這幅圖的重點。我們寫的時候要寫具體。誰來說一說，他們之間會發(fā)生什么事呢？媽媽和小女孩會說些什么呢？請你想象一下。生說。把你看到的景色和媽媽、小女孩之間的對話作為第二自然段。媽媽和小女孩欣賞完美麗的花后，他們會怎樣呢？生說。他們會高高興興的回家。這句話可以作為第三自然段。四、看圖寫話?，F(xiàn)在拿出筆，把你們剛剛說的寫下來。這里老師有些提示。在寫之前要注意幾點要求。題目寫在第一行中間，第二行開頭空兩個格。第一行用完后,頂格寫。要注意標點符號的運用。不會寫的字用拼音代替。分好自然段。——學(xué)生寫。大部分同學(xué)都寫完了,同學(xué)們寫得很好,誰愿意把你寫的讀給大家聽。這節(jié)課,同學(xué)們說得好,寫得也很好。回家后把你寫得讀給爸爸媽媽聽,好嗎?六、板書設(shè)計:不要摘花____________,_________在___________ __________。（1段）什么時候誰什么地方干什么（2段）（寫具體）（3段）結(jié)尾心情板書設(shè)計： 公園 風(fēng)景優(yōu)美 吸引 忍不住 慚愧16《大掃除》教學(xué)目標：。教學(xué)重難點：。教學(xué)課時：1課時教具準備：課件、圖片教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）（二）指導(dǎo)觀察1.（出示插圖），請同學(xué)們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學(xué)）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學(xué)校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。），他們在打掃衛(wèi)生的時候動作是怎么樣的？他們會想些什么，說些什么呢？：同學(xué)們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的？，指導(dǎo)說話。A．請幾名同學(xué)把自己的故事說一說，師生共同評議。B．自由的把故事內(nèi)容和你的同桌說一說。（三）寫話指導(dǎo)寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音，教師巡回指導(dǎo)。（四）交流評議。，師生共同評議。（五）展示幾篇學(xué)生的文章。范文：盼盼同學(xué)： 放學(xué)了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負責(zé)擦玻璃，小藍負責(zé)在教室掃地，我負責(zé)撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。素梅同學(xué)：今天是星期五，一下課，同學(xué)們就背著書包離開學(xué)校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們?nèi)齻€就干得滿頭大汗了！夢丹同學(xué)：今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務(wù)。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾?！蔽覀冓s緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。板書設(shè)計：滿頭大汗、齊心協(xié)力、認認真真、一干二凈17《郊游》教學(xué)目標:，圍繞圖畫內(nèi)容寫一段話，并把句子寫具體“有的……有的……還有的……”和“一個……一個……另一個……”的句子教學(xué)重點:能看清圖意，圍繞圖畫內(nèi)容寫一段話教學(xué)難點:“有的……有的……還有的……”和“一個……一個……另一個……”的句子教學(xué)準備:學(xué)生抄寫課文里描寫優(yōu)美風(fēng)景的句子,并讀一讀教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)入，誰來讀一讀？指名讀。相信同學(xué)們也能寫出這么美的句子。（二）看圖寫話訓(xùn)練：時間地點人物事情看圖，用連貫的一兩句話說一說四個要點？幾個小朋友在干什么？：15分鐘看圖寫6句話以上，要求寫清楚圖上的內(nèi)容，句子通順，標點正確。師巡視指導(dǎo)，注意關(guān)注中下生并把學(xué)生寫得較好的詞句劃下來。，師根據(jù)學(xué)生文章特點點評。預(yù)設(shè)；A生用上了“有的……有的……還有的……”的句型，什么情況下可以用這個句型？（有幾個不同的人在干不同的事）還有哪個句型可以表達這樣的情形？（“一個……一個……另一個……”）我們可以適當(dāng)運用這樣的句型來幫助我們寫話。B生寫到：“一個小女孩開心地追著黃色的蝴蝶”這個句子好在哪里？你可以換一些其他的詞語嗎？師出示（）地追其他兩個小朋友的動作可以更具體嗎？出示（）地躺（）地坐著圖上的景物可以更具體嗎？出示（）的小鳥（）的蝴蝶（）的樹木生修改句子，使句子更具體,生匯報。C表揚運用了優(yōu)美詞句的學(xué)生,生朗讀句子.（三）生讀兒歌總結(jié)：看圖寫話并不難，看清圖意寫通順。時間地點不可少，人物事情很重要。優(yōu)美詞句是個寶，句子具體更加好。（四）作業(yè)：根據(jù)兒歌的要求修改看圖寫話.板書設(shè)計 捕蝴蝶、劃船、觀察螞蟻、游泳、看金魚……18《救小鳥》教學(xué)目標： ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)重難點：，培養(yǎng)寫話能力。 。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。教學(xué)課時：1課時教具準備：課件、圖片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、指導(dǎo)觀察1.（出示第一幅圖）請同學(xué)們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么？用自己的話把圖畫的意思說一說？，他會怎樣？請同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖） 指名說。？板書課題：救小鳥（出示第三幅圖）① 前后四個人為一個小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。②全班匯報，指導(dǎo)說話。 ，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。②請幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評議。三、寫話指導(dǎo)寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。四、交流評議 。 。三、總結(jié)板書設(shè)計：救小鳥、 木棍趕走、 魚引開、 玩具槍、 打下、 虎面具、 嚇跑 ……19《小鴨得救了》教學(xué)目標1,仔細觀察圖畫，展開合理想象，寫出小鴨子得救的過程。，字數(shù)至少150字。教學(xué)重點和難點能按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。教具準備:圖片課時安排:1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天就讓我們自己來看圖編故事，寫故事，看誰編的故事最吸引人，好不好？2.（出示圖片）并板書課題：看圖作文 小鴨子得救了說明：用“看圖編故事、寫故事”來引出本節(jié)課的看圖作文，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的心情，激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。 二、觀察畫面，初步感知。？出示：仔細觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開想象。說明：觀察畫面之前，老師讓學(xué)生在交流中歸納看圖作文的注意點，一方面教會學(xué)生方法，另一方面提醒學(xué)生注意。，請大家仔細觀察畫面，看清楚圖上畫著哪些動物，他們之間發(fā)生了一件什么事？交流反饋：一只小鴨子掉進坑里，猴子、小熊、大象和小鳥都在想辦法救它。（不要求標準答案，只要學(xué)生能夠簡單說出畫面上所發(fā)生的事即可。）說明：此環(huán)節(jié)能讓學(xué)生對畫面有一個初步的整體印象，明確故事的主旨。三、發(fā)揮想象，指導(dǎo)說話。（1）師：我們在寫一件事情的時候一般都要寫上時間和地點，請用上你喜歡的時間、地點把故事的開頭講清楚。指名說，評議。（如：五月的一天，小動物們在森林里玩，小鴨子不小心，掉進一個坑里。）（2）師：你覺得這是一個怎樣的坑呢？（又大又深的坑）（3）小鴨子掉進又大又深的坑后，它會怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救……”這類詞。）（4）請學(xué)生連起來講一講。（1）看清動物們的神態(tài)和動作，以及周圍可以利用的物品，進行想象：在救小鴨子的過程中，猴子、大象、小鳥和小熊分別想了什么辦法，他們會怎么說？怎么做？結(jié)果怎么樣？（2）小組交流。（3）全班交流。根據(jù)圖意可能存在幾種可能：大象用長鼻子救小鴨子。猴子用樹枝或是長尾巴救小鴨子。小熊打水灌進坑，利用水的浮力，救出小鴨子。小鳥可能在安慰小鴨子，也可能在為救小鴨子喊加油……（只要學(xué)生想出的方法合理，都應(yīng)該予以肯定。）（4）師：從畫面上看，救小鴨子的辦法的確非常多，那么，想象這是一個又大又深的坑，是否這些辦法都行呢？到底用什么辦法最好呢？（5）自由準備。（6）反饋交流。（提醒學(xué)生，解救過程中有困難，才會使故事情節(jié)更吸引人。）。師：小鴨子得救后，會說些什么呢？個別交流。說明：在這一過程中，教師讓學(xué)生自主觀察、合理想象、大膽表達，學(xué)生的主體作用在觀察、想象、交流中得以充分發(fā)揮，“我口表我心”為下一步“我手寫我口”做好了準備。同時，教師有意識地設(shè)置困難，指導(dǎo)學(xué)生思考最好的辦法，并提醒學(xué)生用上平時所積累的好詞，有利于學(xué)生表達更生動，故事情節(jié)更吸引人，從而寫出更精彩的文章。四、理清思路，課堂寫作。：大家剛才說了很多，老師相信，你們每個人都能筆下生輝，編出一個精彩的故事。，教師巡視指導(dǎo)。，評析并嘗試修改。五、課堂總結(jié)，興趣拓展。師：今天我們看圖編寫了一個精彩的故事——小鴨子得救了，同學(xué)們可以把這個故事讀給爸爸媽媽、好朋友聽，請他們給你提出寶貴意見；覺得自己寫得挺棒的同學(xué)，可以向校報投稿；有興趣的話，還可以根據(jù)你所寫的故事和幾個好朋友演一演。說明：在學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計一些寫作后的活動，可以促進學(xué)生體驗到寫作的樂趣，使不同寫作水平的學(xué)生都能感受一份寫作后的成功感，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的作品，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。板書設(shè)計 一不小心 大聲呼喊 趕來幫忙 想辦法