10小石潭記表格式教案-資料下載頁
2025-05-11 22:04本頁面
【正文】 聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的對比，有力地襯托出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。4．通過這一環(huán)節(jié)的學習，你對古人寫山水游記有了怎樣的認識？【交流點撥】(1)有一個合理的寫作順序。比如，游覽順序。(2)細致生動地描繪游覽過程中所看到的主要景物，突出其特點。(3)巧妙地運用修辭手法和多種寫景的方法使語言生動優(yōu)美。(4)融情于景，情景交融。三、板書設計四、拓展延伸“人與自然”是永恒的話題，古詩中很多優(yōu)美的自然環(huán)境讓身處已被破壞、被污染的環(huán)境中的我們賞心悅目，心情舒暢。假如現(xiàn)在小石潭所在的政府要將小石潭開發(fā)為旅游區(qū)，讓你從環(huán)保的角度給他們提建議，你會提什么建議？請寫下來?！窘涣鳌恐贫ㄓ嘘P的措施，盡量不破壞自然環(huán)境；盡可能少地建筑人為景觀及輔助設施；在導游詞中加入關于環(huán)保的提醒語句；設計關于環(huán)保的廣告詞……預習與交流朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。積累文言詞匯學生注意詞類活用學生積累文言字詞學生自由朗讀課文。掌握翻譯文言文的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處畫出來。四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題。學生學習小組進行合作討論學習小組代表進行展學，其它成員或者小組補充或者評價學生學習小組進行合作討論學習小組代表進行展學，其它成員或者小組補充或者評價學生試著結合課文內容談談為什么說本文是一篇山水游記。學生舉出其中的一處并談談自己的感受學生學習小組進行合作討論學習小組代表進行展學，其它成員或者小組補充或者評價教學反 思
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1