校本研修過程及小學數學教學設計方案-資料下載頁
2025-05-10 12:16本頁面
【正文】 記錄觀察結果交流觀察結果，檢驗觀察方法。感悟小結這個大問題的設計是在學生前一次的初步觀察體悟的基礎上提出的，這樣，每個學生都有獨立觀察，解決問題的時間與空間，而不同層次的學生所展示出來的“差異資源”又為互動生成提供了可能。使學生在活動中學會多角度觀察物體的方法，建立初步的空間觀念。67分鐘 三、拓展、延伸引導學生觀察，鼓勵學生不斷挑戰(zhàn)。 一、從正方體的三個面觀察觀察老師拼搭的兩個正方體，想象后與視圖連一連二、按要求擺圖形通過這一環(huán)節(jié)，使學生初步體會正方體的每個面的形狀都是正方形，通過想象與觀察結合，學生初步感受圖形與視圖的聯系，培養(yǎng)學生的空間想象能力，為后續(xù)的學習打下一定的基礎。1—2分鐘四、全課總結學完這節(jié)課，你有什么收獲？學生交流，自我評價四、課后反思重建：
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