【導(dǎo)讀】那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無(wú)際的大草原，郁郁蔥蔥的森林……無(wú)不展示著自己的壯麗與神。讓我們一起去閱讀，去感受大自然的美好吧！《》《》，略讀課文《》及“語(yǔ)文園地一”。你知道它長(zhǎng)得什么樣。1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。，概括主要內(nèi)容。時(shí)輕快靈活的情景；燕子時(shí)伶俐可愛(ài)的樣子來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛(ài)之情。，思考下列問(wèn)題。課文是怎樣描寫(xiě)小燕子的外形的，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句。者是從哪幾方面寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)的？細(xì)讀課文第四自然段，找出文中的比喻句，結(jié)合課文的插圖，說(shuō)一說(shuō)，作者把比作；《詠柳》的作者是，主要描寫(xiě)了。《詠柳》這首詩(shī)采用了什么修辭手法？與動(dòng)植物之間的關(guān)系。這和它的身體構(gòu)造有著密切的關(guān)聯(lián)。資料，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)，與翠鳥(niǎo)做好朋友。

　　

【正文】 （ 2 ） 充 分 發(fā) 揮 你 的 想 象 ， 你 認(rèn) 為 機(jī) 器 人 還 能 做 什 么 ？________________________________________________ 。 8. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 第七單元 導(dǎo)語(yǔ)：地球是人類(lèi)的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)， 讓人間充滿(mǎn)信任。本單元課文，篇篇文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，體裁多樣，讓我們一起去 閱讀，去感受各國(guó)人民之間的友好情誼吧！ 本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文《 》 《 》 《 》，略讀課文《 》及“語(yǔ)文園地七”。 “ 語(yǔ) 文 園 地 七 ” 中 的 “ 口 語(yǔ) 交 際 ” 內(nèi) 容是 ，“習(xí)作”內(nèi)容是 ，“趣味語(yǔ)文”中要求掌握的“言”的詞語(yǔ)有：_________ 、 _________ 、 ___________ 、 ___________ 、 ________ 、_________、 __________、 ______ 。 25 太陽(yáng)是大家的 導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)是我們大家的好朋友 .她在一天中的不同時(shí)間里 ,和不同國(guó)家的孩子游玩 .你知道它和孩子們?cè)鯓佑瓮娴膯?？今天，讓我們跟隨作者薛衛(wèi)民伯伯走進(jìn)課文去看一看吧！ 。 。 ，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 。（寫(xiě)在課本上） 紅彤彤 晚霞 。（注音組詞） 落 覺(jué) ，概括主要內(nèi)容。 《太陽(yáng)是大家的》這首詩(shī)歌共有 小節(jié)，第一節(jié)是描繪 的景色；第二節(jié)是寫(xiě) ；第三節(jié)是 ，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫(xiě)其他國(guó)家的小朋友 。整篇課文給我們描寫(xiě)了 的景象，表達(dá)了作者 的感情。 ，思考下列問(wèn)題。 （ 1）認(rèn)真讀課文，思考：課文中運(yùn)用了什么修辭手法？ （ 2）太陽(yáng)做了哪些好事？在課文中標(biāo)出相關(guān)的語(yǔ)句。想象：太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事呢？仿照 詩(shī)歌中的句子寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 。 。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 26 一面五星紅旗 導(dǎo)語(yǔ)：我們每周一都要升國(guó)旗， 你們對(duì)五星紅旗有 著 怎樣的認(rèn)識(shí) 呢 ？那么 在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中 ，五星紅旗又是怎樣的？ 相信你預(yù)習(xí)了《一面五星紅旗》就能找到答案。 。 。 ，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在 課本上） 無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文 趔趔趄趄 。（注音組詞） 背 處 應(yīng) ，概括主要內(nèi)容。 《一面五星紅旗》這篇課文共有 自然段，這篇課文主要寫(xiě)了“我”是一名 ，在一次 中發(fā)生了事故，在極度困難的情況下，“我”拒絕了 ，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了 ，也贏得了 。 ，思考下列問(wèn)題。 （ 1）課文是怎樣描寫(xiě)面包 老板前后態(tài)度變化的，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句 。思考：面包老板為什么有這樣的變化？并寫(xiě)下來(lái)。 （ 2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí)我可能會(huì)想： 、小故事等資料 （文字、圖片等）。 。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 27 賣(mài)木雕的少年 導(dǎo)語(yǔ)： 朋友就是互相幫助、朋友就 是講義氣，朋友就是在危難的時(shí)候伸出援助之手。 朋友多了真好！今天帶大家認(rèn)識(shí)一位 來(lái)自非洲的朋友，他是一位黑人少年，在著名的莫西奧圖尼亞大瀑布旁賣(mài)木雕。 今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他吧！ 。 。 ，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上） 名不虛傳 語(yǔ)無(wú)倫次 游人如織 愛(ài)不釋手 。（注音組詞） 露 散 模 ，概括主要內(nèi)容： 課文講的是一位 對(duì) 的友誼?！拔摇钡? 時(shí)，想買(mǎi)一個(gè) 作紀(jì)念，但是木雕沉重，只好 。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年送給我一 個(gè) ，表達(dá)了 人民對(duì) 的友好之情。 ，思考下列問(wèn)題。 （ 1）讀課文 3— 8 自然段，思考：課文是怎樣描寫(xiě)木雕象墩的？畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句。 （ 2）讀全文，想想課文是怎樣描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行的？畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)多讀幾遍。并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。 。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 28 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ 導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí) ，受災(zāi)的國(guó)家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢 ？（ 一方有難，八方支援！ ） 今天這節(jié)課我們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽(tīng)一句贊嘆：中國(guó)救援隊(duì) ,真棒 !讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！ 。 。 ， 看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上） 交口稱(chēng)贊 縱橫交錯(cuò) 聞名遐邇 。（注音組詞） 掙 扎 載 ，概括主要內(nèi)容： 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》這篇課文共有 自然段，是由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是 _____________________發(fā)生 ______________，中國(guó)派出了 ____________幫助 _____________的事。讓我們感受到了中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的 _________ 。 ，思考下列問(wèn)題。 （ 1）讀 2— 3 自然段，想一想地震給阿爾及利亞帶來(lái)了哪些災(zāi)難？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句！ （ 2）認(rèn)真默 讀全文，畫(huà)出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句，想想這些詞句說(shuō)明什么？ 、阿爾及利亞、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。 。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 第八單元 導(dǎo)語(yǔ)：本單元我們會(huì)讀到一些生動(dòng)有趣，想象神奇的神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，從中我們可以感受到古人的想象是多么豐富，那些古老的故事會(huì)引起我們美好的遐想。 本單元圍繞 _____ ___這一主題選編了精讀課文《 》，《 》，《 》，略讀課文《 》及“語(yǔ)文園地八”。《西門(mén)豹》講的是 _____________________的歷史故事?！杜?huà)z補(bǔ)天》講的是 _____________________ 的 故 事 ，《 夸 父 追 日 》 講 的 是_________________的故事?！罢Z(yǔ)文園地八”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是________________，“習(xí)作”內(nèi)容是 ________ _____，“成語(yǔ)故事”內(nèi)容是 __________________。 29 古詩(shī)兩首 導(dǎo)語(yǔ)：乞巧節(jié)是古人 非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，很多文人墨客在乞巧這一天留下了詩(shī)篇，嫦娥的故事千古流傳，在詩(shī)人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？讓我們一同走進(jìn)七夕乞巧盛況的名詩(shī)《乞巧》，月亮上的廣寒宮里孤獨(dú)的《嫦娥》。 。 ，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 3. 根據(jù)自己的理解或注釋解釋下列詞語(yǔ)。 碧霄 長(zhǎng)河 應(yīng)悔 4. 認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。 ① 《乞巧》詩(shī)中 人們向織女學(xué)習(xí)什么？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括?！捌蚯伞笔鞘裁匆馑寄?？（結(jié)合課后資料袋回答） ②每家的少女們都在望著月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的在……（寫(xiě)出可能出現(xiàn)的地方） ③ 《嫦娥》一詩(shī)中，詩(shī)人借 （ ） 的故事抒發(fā)自己 （ ）的 感受。 。 。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 30 西門(mén)豹 導(dǎo) 語(yǔ)：今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，為老百姓做好事，辦實(shí)事的古代地方官，那就讓我們走進(jìn)課文，去了解這個(gè)人物吧。 。 。 ，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上） 荒蕪 提心吊膽 面如土色 ，概括主要內(nèi)容。 《西門(mén)豹》這篇課文共有 ____自然段，講的是西門(mén)豹 ____________，_______________ ， _____________ 的 歷 史 故 事 。 贊 揚(yáng) 了 他 反 對(duì)____________，尊重 __________的品質(zhì)。 ，抓住他是 怎么說(shuō)的和怎么做的句子，想一想西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦 法妙在哪里。 西門(mén)豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢？他的辦法妙在哪里 ?